【題目】人體細(xì)胞能夠感知O2含量變化，可以通過(guò)調(diào)節(jié)新陳代謝以適應(yīng)低氧水平。細(xì)胞內(nèi)低氧調(diào)節(jié)基因表達(dá)調(diào)控的機(jī)理如圖所示。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）O2進(jìn)入人體細(xì)胞的運(yùn)輸方式是_______，該方式與碘進(jìn)入甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞的方式的不同之處主要在于____________________。

（2）低氧時(shí)，H蛋白通過(guò)_______（填結(jié)構(gòu)）進(jìn)入細(xì)胞核后，與A蛋白結(jié)合，調(diào)控基因表達(dá)的__________過(guò)程。正常氧時(shí)，H蛋白和V蛋白結(jié)合后會(huì)被_________降解。

（3）人在高原地區(qū)生活一段時(shí)間后，能逐漸適應(yīng)低氧環(huán)境的原因是_________________。

【答案】自由擴(kuò)散 不需要載體蛋白協(xié)助，不需要消耗能量，順濃度梯度運(yùn)輸 核孔 ）轉(zhuǎn)錄 ）溶酶體內(nèi)的水解酶 長(zhǎng)期低氧條件下，較多的H蛋白轉(zhuǎn)移到細(xì)胞核內(nèi)，調(diào)控多個(gè)低氧調(diào)節(jié)基因表達(dá)，其中包括產(chǎn)生促紅細(xì)胞生成素，促紅細(xì)胞生成素能促進(jìn)紅細(xì)胞的生成，使血液運(yùn)輸02的能力增強(qiáng)，從而適應(yīng)低氧環(huán)境

【解析】

題圖在低氧條件下，H蛋白進(jìn)入細(xì)胞核與A蛋白結(jié)合啟動(dòng)低氧基因的表達(dá)，以適應(yīng)低氧環(huán)境；在正常氧情況下，H蛋白與V蛋白結(jié)合后被降解。

（1）O2是小分子氣體，進(jìn)入人體細(xì)胞的運(yùn)輸方式是自由擴(kuò)散；碘進(jìn)入甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞的方式是主動(dòng)運(yùn)輸，自由擴(kuò)散與主動(dòng)運(yùn)輸?shù)牟煌幹饕谟诓恍枰d體蛋白協(xié)助，不需要消耗能量，順濃度梯度運(yùn)輸。

（2）分析圖示可知：低氧時(shí)，H蛋白通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞核后，與A蛋白結(jié)合，調(diào)控基因表達(dá)的轉(zhuǎn)錄過(guò)程。溶酶體含多種水解酶，故正常氧時(shí)，H蛋白和V蛋白結(jié)合后會(huì)被溶酶體內(nèi)的水解酶降解。

（3）人在高原地區(qū)生活一段時(shí)間后，能逐漸適應(yīng)低氧環(huán)境的原因是長(zhǎng)期低氧條件下，較多的H蛋白轉(zhuǎn)移到細(xì)胞核內(nèi)，調(diào)控多個(gè)低氧調(diào)節(jié)基因表達(dá)，其中包括產(chǎn)生促紅細(xì)胞生成素，促紅細(xì)胞生成素能促進(jìn)紅細(xì)胞的生成，使血液運(yùn)輸02的能力增強(qiáng)，從而適應(yīng)低氧環(huán)境。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖1表示pH對(duì)α－淀粉酶活性的影響，圖2表示在最適溫度及pH為b時(shí)α－淀粉酶催化淀粉水解產(chǎn)生的麥芽糖的積累量隨時(shí)間的變化情況。下列相關(guān)分析正確的是

A.若將pH調(diào)整為a，則d點(diǎn)右移，e點(diǎn)下移

B.若將pH先調(diào)整為c，再調(diào)整回b，則d、e點(diǎn)不移動(dòng)

C.若將溫度升高5℃，則d點(diǎn)右移、e點(diǎn)不移動(dòng)

D.若增加α－淀粉酶的量，則d點(diǎn)不移動(dòng)，e點(diǎn)上移

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖揭示了遺傳信息傳遞與表達(dá)的過(guò)程，有關(guān)該過(guò)程的敘述正確的是（ ）

A.只要有DNA的生物，體內(nèi)就能進(jìn)行a過(guò)程

B.a、d兩個(gè)過(guò)程模板不同，所需原料、產(chǎn)物、酶均相同

C.在人體細(xì)胞中，a、b、c過(guò)程均可發(fā)生，d、e過(guò)程不能發(fā)生

D.細(xì)胞中染色質(zhì)形成染色體后，核基因進(jìn)行b過(guò)程將受到阻礙

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某病毒的結(jié)構(gòu)模式圖，若要對(duì)該病毒的衣殼（即蛋白質(zhì)外殼）進(jìn)行同位素標(biāo)記，下列方法中合理的是（ ）

A.可用同位素直接標(biāo)記該病毒的蛋白質(zhì)衣殼

B.可用14C同時(shí)標(biāo)記該病毒的核酸和衣殼

C.直接標(biāo)記該病毒的核酸，從而指導(dǎo)衣殼的合成

D.先標(biāo)記該病毒的寄主細(xì)胞，再讓該病毒侵染寄主細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是人體四種體液之間相互關(guān)系的示意圖，下列相關(guān)判斷錯(cuò)誤的是（ ）

A.若甲中蛋白質(zhì)含量增多，可能會(huì)引起組織水腫

B.甲與丙之間不會(huì)發(fā)生直接的物質(zhì)交換

C.正常情況下，四種液體中乙的氧含量最高，丙的二氧化碳含量最高

D.丁中含有多種與免疫有關(guān)的細(xì)胞，在內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)中發(fā)揮重要作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為使反應(yīng)物（A）→產(chǎn)物（P），采取了有酶催化（最適溫度和pH）和無(wú)機(jī)催化劑催化兩種催化方法，其能量變化過(guò)程用圖1中兩條曲線表示；圖2表小某酶促反應(yīng)過(guò)程的意圖。下列有關(guān)分析中不合理的是（ ）

A.圖1中距離b可反映無(wú)機(jī)催化劑催化效率比有酶催化時(shí)效率低的原因

B.適當(dāng)升高溫度有酶催化時(shí)的圖1中曲線Ⅱ?qū)?yīng)的距離a將下降

C.圖2中②可代表蔗糖那么③①可代表果糖和葡萄糖

D.圖2所示過(guò)程可以說(shuō)明酶具有專一性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為人體某器官中血液的流動(dòng)情況示意圖,①②表示物質(zhì),①促進(jìn)或抑制②的產(chǎn)生,②產(chǎn)生后將釋放到血液中。下列說(shuō)法正確的是(　　)

A. 若該器官為骨骼肌,①可表示胰高血糖素,②可表示肌糖原分解產(chǎn)生的葡萄糖

B. 若該器官為下丘腦,則①可能是甲狀腺激素,②可表示促甲狀腺激素釋放激素

C. 若該器官為胰腺,則①可能是促胰液素,②可能是胰液

D. 若該器官為性腺,則①可能是促甲狀腺激素釋放激素,②可表示性激素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在反射活動(dòng)中，神經(jīng)中樞既有興奮活動(dòng)又有抑制活動(dòng)，這是反射的協(xié)調(diào)功能所必需的。神經(jīng)中樞抑制產(chǎn)生機(jī)制可分為如下圖所示的三種模式。下列有關(guān)敘述正確的是

A. 能體現(xiàn)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制的是模式Ⅲ

B. 模式Ⅰ中，若神經(jīng)元①興奮，神經(jīng)元④一定會(huì)興奮

C. 模式Ⅱ中，若神經(jīng)元③興奮，神經(jīng)元②的電位一定是外負(fù)內(nèi)正

D. 模式Ⅲ中，若神經(jīng)元②興奮后神經(jīng)元①再興奮，神經(jīng)元③可能不產(chǎn)生興奮

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)表明，IAA的短距離運(yùn)輸以細(xì)胞到細(xì)胞的方式進(jìn)行，且輸入與輸出細(xì)胞的載體不同，其中輸出與PIN蛋白相關(guān)。PIN蛋白會(huì)通過(guò)胞吐(依賴于生長(zhǎng)素應(yīng)答因子ARF)輸出IAA，如圖表示此過(guò)程的部分作用機(jī)理。下列有關(guān)敘述正確的是(　　)

A.GNOM蛋白活性增強(qiáng)會(huì)抑制PIN蛋白胞吐

B.TPL與AUX/IAA蛋白結(jié)合物含量升高，有助于IAA的輸出

C.IAA、AUX/IAA與TIR1蛋白結(jié)合，促進(jìn)IAA輸出

D.IAA濃度高時(shí)有利于其輸出，所以其運(yùn)輸方式為被動(dòng)運(yùn)輸

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