【題目】某同學(xué)用青菜的幼苗進(jìn)行了四項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，如圖所示．下列說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（ ）
A.實(shí)驗(yàn)②③對(duì)照可以證明植物生長(zhǎng)具有向光性
B.實(shí)驗(yàn)③植株將直立生長(zhǎng)
C.實(shí)驗(yàn)④的生長(zhǎng)結(jié)果只能證明根具有向地性
D.實(shí)驗(yàn)①的目的是起對(duì)照作用

【答案】C
【解析】解：A、②與③作對(duì)照，變量只有單側(cè)光，故能證明植物具有向光性，A正確； B、實(shí)驗(yàn)③沒(méi)有接受光照，植株將直立生長(zhǎng)，B正確；
C、④以①作對(duì)照，證明植物具有向重力性（向地生長(zhǎng)）和莖具有負(fù)向重力性（背地生長(zhǎng)），C錯(cuò)誤；
D、實(shí)驗(yàn)①是空白對(duì)照組，目的與實(shí)驗(yàn)②③④起對(duì)照作用，D正確．
故選：C．
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)需遵循對(duì)照原則和單一變量原則，實(shí)驗(yàn)①是空白對(duì)照組，目的與實(shí)驗(yàn)②③④起對(duì)照作用．②與③作對(duì)照，變量是單側(cè)光，證明植物具有向光性；④實(shí)驗(yàn)證明植物根具有向重力性（向地生長(zhǎng)）和莖具有負(fù)向重力性（背地生長(zhǎng)）； 根的向地性中既有促進(jìn)作用，也有抑制作用，故證明生長(zhǎng)素具有兩重性．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是某種生物的細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中［2］的主要成分是____________，含有DNA的結(jié)構(gòu)有_____________________（填名稱(chēng)）。如果該細(xì)胞是低等植物細(xì)胞，則圖中還應(yīng)該有________________。

（2）圖中與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器是____________（填序號(hào)），與某種RNA的合成有關(guān)的結(jié)構(gòu)是_________________ （填名稱(chēng)）。

（3）若該細(xì)胞是西瓜紅色果肉細(xì)胞，則色素主要存在于［ ］____________中。若該細(xì)胞是根尖分生區(qū)細(xì)胞，則圖中不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是____________（填序號(hào)）。[2]的功能是____________ 。

（4）細(xì)胞核的功能可以概述為______________________________________________。結(jié)構(gòu)[7]容易被堿性染料染成深色，則其組成成分是___________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】病原體進(jìn)入人體后，機(jī)體會(huì)對(duì)其作出非特異性免疫或特異性免疫反應(yīng)。下列選項(xiàng)中，屬于特異性免疫的是（ ）

A．吞噬細(xì)胞吞噬病原菌

B．皮膚出現(xiàn)蕁麻疹

C．皮膚黏膜的防衛(wèi)作用

D．體液中的溶菌酶殺死病原菌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)模型示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）Ⅰ是細(xì)胞膜的________（選填“內(nèi)”或“外”）側(cè)，判斷依據(jù)[ ]_____只存在于細(xì)胞膜的外側(cè)。

（2）細(xì)胞膜的基本支架是[ ]________。

（3）細(xì)胞間可以進(jìn)行信息交流，可以依靠_______(填圖中數(shù)字)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

（4）動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)②的厚度變小，這說(shuō)明細(xì)胞膜具有________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于人體內(nèi)細(xì)胞減數(shù)分裂的敘述，正確的是

A. 減數(shù)第一次分裂前期，配對(duì)的染色體的形態(tài)和大小一定相同

B. 減數(shù)第一次分裂后期，著絲點(diǎn)分裂導(dǎo)致染色體數(shù)目加倍

C. 減數(shù)第二次分裂中期，同源染色體成對(duì)排列在赤道板上

D. 減數(shù)第二次分裂后期，不會(huì)發(fā)生非同源染色體自由組合

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖，據(jù)圖回答。（ABC代表物質(zhì)，abcd代表跨膜運(yùn)輸方式。）

（1）A代表___________分子，B代表___________分子，D代表___________。構(gòu)成細(xì)胞膜基本骨架的結(jié)構(gòu)是_________。圖中具有細(xì)胞識(shí)別作用的是[ ] ___________。

（2）細(xì)胞膜從功能上來(lái)說(shuō)，它是一層___________膜。

（3）圖中a表示________方式，b表示________方式，c表示________方式，與c方式相比，a方式的不同之處是需要________。在a～d的四種過(guò)程中，代表被動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖?/span>___________。若在細(xì)胞中注入某種呼吸抑制劑，___方式（填字母）將會(huì)受到較大影響。

（4）K＋、O2和葡萄糖三種物質(zhì)中，通過(guò)b方式進(jìn)入組織細(xì)胞的是________。

（5）胰島B細(xì)胞分泌胰島素是通過(guò)________方式進(jìn)行，該種運(yùn)輸方式體現(xiàn)出細(xì)胞膜________的特點(diǎn)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)人群的ABO血型的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 基因間存在共顯性 B. 存在多個(gè)等位基因

C. 基因間存在完全顯性 D. 基因間存在不完全顯性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】當(dāng)某些基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA分子難與模板鏈分離時(shí)，會(huì)形成RNA﹣DNA雜交體，這時(shí)非模板鏈、RNA﹣DNA雜交體共同構(gòu)成R環(huán)結(jié)構(gòu)．研究表明R環(huán)結(jié)構(gòu)會(huì)影響DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和基因的穩(wěn)定性等．如圖是原核細(xì)胞DNA復(fù)制及轉(zhuǎn)錄相關(guān)過(guò)程的示意圖．分析回答：
（1）酶C是 ． 與酶A相比，酶C除能催化核苷酸之間形成磷酸二酯鍵外，還能催化斷裂．
（2）R環(huán)結(jié)構(gòu)通常出現(xiàn)在DNA非轉(zhuǎn)錄模板鏈上含較多堿基G的片段，R環(huán)中含有堿基G的核苷酸有 ， 富含G的片段容易形成R環(huán)的原因是 ． 對(duì)這些基因而言，R環(huán)的是否出現(xiàn)可作為的判斷依據(jù)．
（3）研究發(fā)現(xiàn)原核細(xì)胞DNA復(fù)制速率和轉(zhuǎn)錄速率相差很大．當(dāng)DNA復(fù)制和基因轉(zhuǎn)錄同向而行時(shí)，如果轉(zhuǎn)錄形成R環(huán)，則DNA復(fù)制會(huì)被迫停止，這是由于 ． R環(huán)的形成會(huì)降低DNA的穩(wěn)定性，如非模板鏈上胞嘧啶轉(zhuǎn)化為尿嘧啶，經(jīng)次DNA復(fù)制后開(kāi)始產(chǎn)生堿基對(duì)C﹣G替換為的突變基因．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)厭氧呼吸第二階段的敘述，正確的是

A. 需要?dú)涞倪�原，形成ATP B. 不需要?dú)涞倪�原，形成ATP

C. 需要?dú)涞倪�原，不形成ATP D. 不需要?dú)涞倪�原,不形成ATP

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