【題目】下列操作中，最可能導(dǎo)致淀粉酶活性發(fā)生變化的是 （ ）

A、淀粉酶溶液中加入NaCl

B、淀粉酶溶液中加入蛋白酶

C、淀粉酶溶液中加入淀粉溶液

D、淀粉酶經(jīng)低溫干燥制成粉劑

【答案】B

【解析】淀粉酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，加入NaCl溶液后，會(huì)出現(xiàn)鹽析現(xiàn)象，但是淀粉酶的結(jié)構(gòu)沒(méi)有發(fā)生變化，兌水稀釋后，淀粉酶的活性會(huì)恢復(fù)正常，A項(xiàng)錯(cuò)誤；淀粉酶溶液中加入蛋白酶后，淀粉酶會(huì)被蛋白酶水解而失去活性，B項(xiàng)正確；淀粉酶溶液中加入淀粉溶液后，淀粉被水解，但是淀粉酶在反應(yīng)前后結(jié)構(gòu)和活性不變，C項(xiàng)錯(cuò)誤；淀粉酶經(jīng)低溫干燥制成粉劑過(guò)程中，酶的空間結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，在適宜的溫度下酶的活性可以升高，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某研究小組將某植物的胚芽鞘放在單側(cè)光下照射一段時(shí)間（圖1）后小組成員甲繪制了圖1中Ⅱ段的橫切示意圖（圖2），小組成員乙根據(jù)資料繪制了生長(zhǎng)素促進(jìn)生長(zhǎng)的機(jī)理示意圖（圖3），下列相關(guān)敘述正確的是（ ）

A. 只有在光照條件下，圖1中Ⅱ段的色氨酸才可轉(zhuǎn)變?yōu)樯L(zhǎng)素

B. 圖2中的b側(cè)與橫放植物的根的近地側(cè)的生長(zhǎng)素引起的生理效應(yīng)相同

C. 達(dá)爾文通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明了引起植物向光生長(zhǎng)的原因是單側(cè)光導(dǎo)致生長(zhǎng)素分布不均勻

D. 由圖3可以看出，生長(zhǎng)素能調(diào)節(jié)遺傳信息的表達(dá)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】血紅蛋白分離過(guò)程中，使用緩沖液的作用是（ ）

A. 維持溶液濃度B. 維持溶液酸堿度不變

C. 催化蛋白質(zhì)分離過(guò)程順利完成D. 無(wú)實(shí)際意義

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是人體某組織結(jié)構(gòu)示意圖，①②③④分別表示人體內(nèi)不同部位的液體。據(jù)圖判斷下列說(shuō)法不正確的是 ( )

A. 人體的內(nèi)環(huán)境是由①②③組成的

B. 漿細(xì)胞分泌的抗體先進(jìn)入③，再進(jìn)入④

C. ②中含激素、血漿蛋白、乳酸、CO2等物質(zhì)

D. 血漿中的氧被組織細(xì)胞利用，至少穿過(guò)5層磷脂雙分子層

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】光呼吸是指綠色植物在光照情況下吸收O2，將葉綠體中的五碳化合物分解產(chǎn)生CO2的過(guò)程。光呼吸是一個(gè)“耗能浪費(fèi)”的生理過(guò)程，因此，抑制植物的光呼吸可實(shí)現(xiàn)農(nóng)作物的增產(chǎn)。下圖為光呼吸和光合作用的關(guān)系圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）光合作用過(guò)程中，羧化反應(yīng)發(fā)生的場(chǎng)所是______________(填具體部位）。分析題圖可知，與光呼吸有直接關(guān)系的細(xì)胞器為____________。光呼吸發(fā)生的條件是_________________和低C02含量等。

（2）結(jié)合光合作用過(guò)程分析，圖中五碳化合物主要來(lái)自_______________（填過(guò)程）。研究表明，當(dāng)葉綠體內(nèi)CO2含量降低、O2含量升高時(shí)，光呼吸增強(qiáng)，葉綠體中高含量的O2主要來(lái)自_______________（填具體部位）。

（3）科研人員利用玉米和大豆探究光呼吸抑制劑亞硫酸氫鈉對(duì)兩者的增產(chǎn)效果。

①若在玉米田中套種大豆，套種后的玉米田群落中的植物存在分層現(xiàn)象，這種分層現(xiàn)象屬于群落空間結(jié)構(gòu)中的 ________________結(jié)構(gòu)，有利于提高_____________。

②亞硫酸氫鈉可通過(guò)改變二碳化合物（乙醇酸）氧化酶的____________來(lái)抑制該酶的活性，從而抑制光呼吸的進(jìn)行。已知噴灑的亞硫酸氫鈉溶液的濃度遠(yuǎn)大于植物葉肉細(xì)胞中亞硫酸氫鈉的濃度，這時(shí)亞硫酸氫鈉進(jìn)入葉肉細(xì)胞______________(填“需要”或“不需要”）消耗ATP。

③研究表明，亞硫酸氫鈉也能促進(jìn)色素對(duì)光能的捕捉，噴施1mmol/L的亞硫酸氫鈉溶液后，大豆釋放氧氣的量__________________(填“增多”“減少”或“不變”），原因是_____________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】仔細(xì)閱讀圖一和圖二，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。

（1）寫出圖一中下列編號(hào)所代表的中文名稱：④___________________；⑨___________。

（2）圖二所示過(guò)程稱為_________，其子代DNA分子中只有一條鏈來(lái)自親代，說(shuō)明該過(guò)程具有 _______________特點(diǎn)，此過(guò)程必須遵循______________原則。

（3）若用32P標(biāo)記的1個(gè)噬菌體侵染未標(biāo)記的大腸桿菌，在釋放出來(lái)的300個(gè)子代噬菌體中，含有32P的噬菌體占總數(shù)的________。

（4）假如圖二中的親代DNA分子含有1000個(gè)堿基對(duì)，將這個(gè)DNA分子放在用32P標(biāo)記的脫氧核苷酸的培養(yǎng)液中讓其復(fù)制一次，則新形成的DNA的相對(duì)分子質(zhì)量比原來(lái)增加了______。

（5）圖二中的親代DNA分子，在復(fù)制時(shí)，一條鏈上的G變成了C，則DNA經(jīng)過(guò)n次復(fù)制后，發(fā)生差錯(cuò)的DNA占________。

A.1／2 B.1／2n-1 C.1／2nD.1／2n+1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是免疫細(xì)胞之間相互作用的部分模式圖，相關(guān)描述正確的是

A. 圖中有3種細(xì)胞能夠?qū)Σ【M(jìn)行特異性識(shí)別

B. 物質(zhì)I具有促進(jìn)細(xì)胞D增殖分化的作用

C. 物質(zhì)I和物質(zhì)Ⅱ都屬于免疫活性物質(zhì)

D. 細(xì)胞B和C在體液免疫和細(xì)胞免疫中都發(fā)揮作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一次性過(guò)量飲水會(huì)造成人體細(xì)胞腫脹，功能受損，稱為“水中毒”。可用靜脈滴注高濃度鹽水（1.8%NaCl溶液）對(duì)患者進(jìn)行治療。其原理是 ( )

A. 升高細(xì)胞外界溶液的離子濃度

B. 促進(jìn)某種激素的分泌

C. 降低細(xì)胞質(zhì)的離子濃度

D. 減少細(xì)胞外界溶液液體總量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞代謝中某種酶與其底物、產(chǎn)物的關(guān)系如下圖所示，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A. 酶1與產(chǎn)物B結(jié)合后失活，說(shuō)明酶的功能由其空間結(jié)構(gòu)決定

B. 酶2是以酶1的產(chǎn)物為底物進(jìn)行反應(yīng)

C. 酶1有兩種底物且能與產(chǎn)物B結(jié)合，因此酶1不具有專一性

D. 酶1與產(chǎn)物B的相互作用可以防止細(xì)胞生產(chǎn)過(guò)多的產(chǎn)物A

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