下圖表示碳元素在無(wú)機(jī)環(huán)境和生物群落中的循環(huán)利用。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）在高等植物葉肉細(xì)胞中，a過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所在           。b過(guò)程的發(fā)生需要光反應(yīng)提供             。
（2）若圖中的X為降低血糖濃度的激素，則合成該激素的細(xì)胞是            ，該激素的作用是促進(jìn)圖中的
              過(guò)程（用字母表示）。g過(guò)程主要發(fā)生在人體的           細(xì)胞中。
（3）在生態(tài)系統(tǒng)組成成分中，能發(fā)生e過(guò)程的有                       。
（4）在自然生態(tài)系統(tǒng)中，植物通過(guò)           攝取碳的速率與生物的呼吸作用和分解作用釋放碳的速率大致相同。然而，人類(lèi)大量燃燒化學(xué)燃料釋放CO2導(dǎo)致         ，使氣溫升高，對(duì)人類(lèi)和其他生物的生存構(gòu)成威脅，因而我們倡導(dǎo)低碳生活。

（1）葉綠體基質(zhì)  ATP和NADPH
（2）胰島 B細(xì)胞   d  e  f  h 肝臟
（3）生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者
（4）光合作用  溫室效應(yīng)

解析

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：高中生物 來(lái)源：2011屆浙江省臨海市白云中學(xué)高三上學(xué)期期中考試生物試題 題型：綜合題

下圖表示碳元素在無(wú)機(jī)環(huán)境和生物群落中的循環(huán)利用。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）圖中的X若為降低血糖濃度的激素，則它在▲  細(xì)胞中合成后進(jìn)入血液，其作用是促進(jìn)圖中的▲ 等過(guò)程（用圖中字母表示）。
（2）b過(guò)程的發(fā)生需要光反應(yīng)提供 ▲   。h過(guò)程主要發(fā)生在人體的 ▲     細(xì)胞中。
（3）在生態(tài)系統(tǒng)組成成分中，能發(fā)生d過(guò)程的有  ▲  。

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科目：高中生物 來(lái)源：2011屆重慶市重慶一中高三3月月考（理綜）化學(xué)部分 題型：綜合題

Ⅰ、（10分）下圖表示碳元素在無(wú)機(jī)環(huán)境和生物群落中的循環(huán)利用。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）若圖中的X為降低血糖濃度的激
素，其作用是促進(jìn)圖中的      過(guò)程。（用
字母表示）
（2）b過(guò)程的發(fā)生需要光反應(yīng)提供            。
（3）在生態(tài)系統(tǒng)組成成分中，能發(fā)生e過(guò)程的有            。
（4）在生物圈中，植物通過(guò)             的速率與生物的呼吸作用和分解作用釋放碳的速率大致相同。然而，人類(lèi)大量燃燒化石燃料使空氣中的CO2含量升高，形成         ，導(dǎo)致氣溫升高，對(duì)人類(lèi)和其他生物的生存構(gòu)成威脅，因而我們倡導(dǎo)低碳生活。
Ⅱ、（12分）植物吸收硝酸鹽后，必須經(jīng)過(guò)硝酸還原酶的作用還原成NH4+才能被利用。研究表明，硝酸還原酶是在有硝酸鹽存在的情況下才能生成的誘導(dǎo)酶。請(qǐng)根據(jù)所給的備選材料用具，驗(yàn)證硝酸還原酶是在有硝酸鹽存在的情況下才能生成的誘導(dǎo)酶，并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
提示：硝酸還原酶能催化硝酸鹽還原為亞硝酸鹽，反應(yīng)如下：

亞硝酸鹽能與某X試劑生成紅色化合物。
備選材料用具：水稻種子，A營(yíng)養(yǎng)液（氮素為NO3-的營(yíng)養(yǎng)液），B營(yíng)養(yǎng)液（N素為NH4+的營(yíng)養(yǎng)液），0.1mol/L的KNO3溶液，緩沖溶液，2mg/ml的NADH＋H+溶液，X試劑，雙縮脲試劑，斐林試劑，恒溫水浴鍋。
實(shí)驗(yàn)步驟：
①取等量的分別培養(yǎng)在_____________________和____________________中的水稻幼苗，加入少量石英砂和緩沖溶液，研磨成勻漿后離心，獲取上清液，除去其中的無(wú)機(jī)鹽離子，即為可能存在的酶粗提取液A和B。
②取兩只試管編號(hào)A、B后，分別加入等量的酶粗提取液A和B，再均加入等量的____________和2mg/ml的NADH＋H+溶液，放于30℃恒溫水浴鍋中保溫30分鐘。
③____________________________________________________。
④振蕩后，觀察                                            。
預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：                                      。

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科目：高中生物 來(lái)源：2010年浙江省溫州中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物（理）試題 題型：綜合題

（14分）下圖表示碳元素在無(wú)機(jī)環(huán)境和生物群落中的循環(huán)利用。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）在高等植物葉肉細(xì)胞中，a過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所在           。b過(guò)程的發(fā)生需要光反應(yīng)提供             。
（2）若圖中的X為降低血糖濃度的激素，則合成該激素的細(xì)胞是            ，該激素的作用是促進(jìn)圖中的              過(guò)程（用字母表示）。g過(guò)程主要發(fā)生在人體的           細(xì)胞中。
（3）在生態(tài)系統(tǒng)組成成分中，能發(fā)生e過(guò)程的有                       。
（4）在自然生態(tài)系統(tǒng)中，植物通過(guò)           攝取碳的速率與生物的呼吸作用和分解作用釋放碳的速率大致相同。然而，人類(lèi)大量燃燒化學(xué)燃料釋放CO2導(dǎo)致         ，使氣溫升高，對(duì)人類(lèi)和其他生物的生存構(gòu)成威脅，因而我們倡導(dǎo)低碳生活。

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科目：高中生物 來(lái)源：2010年北京市崇文區(qū)高三第二次模擬考試（理綜）生物部分 題型：綜合題

（12分）下圖表示碳元素在無(wú)機(jī)環(huán)境和生物群落中的循環(huán)利用。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）若圖中的X為降低血糖濃度的激素，其作用是促進(jìn)圖中的      過(guò)程。（用字母表示）
（2）b過(guò)程的發(fā)生需要光反應(yīng)提供            。g過(guò)程主要發(fā)生在人體的        細(xì)胞中。
（3）在生態(tài)系統(tǒng)組成成分中，能發(fā)生e過(guò)程的有            。
（4）在自然生態(tài)系統(tǒng)中，植物通過(guò)             的速率與生物的呼吸作用和分解作用釋放碳的速率大致相同。然而，人類(lèi)大量燃燒化學(xué)燃料形成         ，導(dǎo)致氣溫升高，對(duì)人類(lèi)和其他生物的生存構(gòu)成威脅，因而我們倡導(dǎo)低碳生活。

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科目：高中生物 來(lái)源：2013-2014學(xué)年江蘇南京南師大附中高三上期第二次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示碳元素在無(wú)機(jī)環(huán)境與生物群落之間循環(huán)流動(dòng)的一部分，下列說(shuō)法正確的是(　　)

A．CO2只能通過(guò)光合作用從無(wú)機(jī)環(huán)境到生物群落

B．有機(jī)物中的碳只能通過(guò)呼吸作用返回?zé)o機(jī)環(huán)境

C．A、B可表示存在于不同組織中的同一類(lèi)化合物

D．某種植食性動(dòng)物體重若要增加1千克，則其消耗的植物至少為10千克

 

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