【題目】下圖表示X基因編碼含63個氨基酸的肽鏈．該基因發(fā)生基因突變，使mRNA增加了一個三堿基序列AAG，表達的肽鏈含64個氨基酸．以下說法正確的是 （ ）

A．X基因突變后，參與基因復制的嘌呤類核苷酸比例增加

B．X基因轉錄時，核糖核苷酸之間通過堿基配對連接，一旦形成mRNA上堿基改變即可改變肽鏈中氨基酸的種類

C．在突變基因的表達過程中，最多需要61種tRNA參與

D．若形成的多肽中甲硫氨酸和纈氨酸個數(shù)分別為1和0，則甲硫氨酸處于圖中位置

【答案】C

【解析】

試題分析：A、基因突變使mRNA增加了一個三堿基序列AAG，即表示基因的一條鏈上堿基為TTC，另一條鏈為AAG，即兩條鏈的嘌呤堿基和嘧啶堿基相等，因此不會導致參與基因復制的嘌呤類核苷酸比例改變，A錯誤；

B、X基因轉錄時，核糖核苷酸之間通過磷酸二酯鍵連接，B錯誤；

C、由于三個終止密碼子不決定氨基酸，因此tRNA總共就有61種，C正確；

D、根據(jù)圖中箭頭可知翻譯的方向是由左向右，因此起始甲硫氨酸處于圖中位置的左側，D錯誤．

故選：C．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某蛋白質(zhì)的結構示意圖，其中“—S—S—”為由兩個“—SH”脫兩個氫形成的二硫鍵，其作用是連接兩個相鄰肽鏈。若該蛋白質(zhì)分子共由m個氨基酸經(jīng)脫水縮合形成的兩條肽鏈和一條環(huán)狀肽借助兩個“—S—S—”連接而成。形成一個該蛋白質(zhì)分子時生成的水分子數(shù)和減少的相對分子質(zhì)量分別為（ ）

A. m,18m B. （m－4），18（m－4）

C. （m－3），18（m－3）＋4 D. （m－2），18（m－2）＋4

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于人體生命活動調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（ ）

A．除激素外，CO2也是體液調(diào)節(jié)因子之一

B．腦干內(nèi)有呼吸中樞、語言中樞等重要的生命活動中樞

C．激素隨體液到達靶細胞，直接參與靶細胞內(nèi)多種生命活動

D．跳水運動員在短時間內(nèi)作出復雜的動作，只是通過神經(jīng)調(diào)節(jié)來完成的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某學生進行探究10ml培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化的實驗，利用血細胞計數(shù)板進行計數(shù)．甲圖是某天顯微鏡鏡檢結果，乙圖是7天內(nèi)酵母菌種群數(shù)量變化曲線．下列敘述不正確的是（ ）

A．甲圖所示血細胞計數(shù)板內(nèi)酵母菌數(shù)目清晰，無需加水稀釋

B．乙圖中第4﹣7天酵母菌的出生率小于死亡率

C．相同條件下再次實驗，酵母菌種群數(shù)量的K值基本不變

D．酵母菌自身代謝產(chǎn)物如CO2也會影響實驗數(shù)據(jù)的統(tǒng)計

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關于細胞生命歷程的敘述，錯誤的是（ ）

A. 胚胎細胞中存在與細胞凋亡有關的基因

B. 原癌基因與抑癌基因在正常細胞中不表達

C. 真核細胞也存在無絲分裂這一細胞增殖方式

D. 細胞的全能性是指已經(jīng)分化的細胞仍然具有發(fā)育成完整個體的潛能

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是細胞核的結構模式圖，下列關于各結構及功能的敘述正確的是（ ）

A．①屬于生物膜系統(tǒng)，把核內(nèi)物質(zhì)與細胞質(zhì)分開

B．②是所有生物遺傳物質(zhì)的載體

C．③與蛋白質(zhì)的合成以及核糖體的形成有關

D．④有利于DNA和mRNA從細胞核進入細胞質(zhì)，實現(xiàn)核質(zhì)之間的物質(zhì)交換

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】番茄中基因A、a控制植株的有無茸毛，果實的紅色與黃色是一對相對性狀�？刂苾蓪ο鄬π誀畹幕颡毩⑦z傳，育種工作者為研究這兩對遺傳性狀的特點進行了如右圖的雜交實驗。下列分析不正確的是（ ）

A．F2有茸毛∶無茸毛=2∶1，說明可能存在AA致死

B．F2紅果∶黃果=9∶7，說明控制該性狀基因位于不同對同源染色體上

C．控制兩對相對性狀的基因位于兩對同源染色體上

D．F1有茸毛紅果測交，子代紅果∶黃果=1∶3

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為了解基因結構，通常選取一特定長度的線性DNA分子，先用一種限制酶切割，通過電泳技術將單酶水解片段分離，計算相對大小；然后再用另一種酶對單酶水解片段進行降解，分析片段大小。下表是某小組進行的相關實驗。

已知第一線性

DNA序列共有

5000bp

（bp為堿基對）

第一步水解

產(chǎn)物

（單位bp）

第二步水解

產(chǎn)物

（單位bp）

A酶切割

3500

將第一步水解產(chǎn)物分離后，分別用B酶切割

1500 2000

1000

1000

500

500

B酶切割

2000

將第一步水解產(chǎn)物分離后，分別用A酶切割

500 1500

3000

2000 1000

經(jīng)A酶和B酶同時切割

2000 1500 1000 500

（1）該實驗中體現(xiàn)出限制酶的作用特點是 。

（2）由實驗可知，在這段已知序列上，A酶與B酶的識別序列分別為 個和 個。

（3）根據(jù)表中數(shù)據(jù)，請在下圖中用箭頭標出相應限制酶的酶切位點。

（4）已知BamH I與BglⅡ的識別序列及切割位點如下圖所示，用這兩種酶和DNA連接酶對一段含有數(shù)個BamH I和BglⅡ識別序列的DNA分子進行反復的切割、連接操作，

若干次循環(huán)后 和 序列明顯增多，該過程中

DNA連接酶催化 鍵的形成。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關生物學實驗的原理、技術或方法的敘述中，正確的是

A.用樣方法進行某地區(qū)植物的物種豐富度的調(diào)查

B．在低溫誘導植物染色體數(shù)目變化的實驗中，剪取誘導處理的根尖，立即放入解離液中解離，

然后漂洗、染色、制片

C．觀察線粒體，可用新鮮的蘚類葉片代替口腔上皮細胞

D．用3H標記的胸腺嘧啶研究轉錄和翻譯過程

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