【題目】圖甲為一株水平放置的燕麥幼苗培養(yǎng)一段時(shí)間后的生長(zhǎng)情況，圖乙和圖丙為橫放后1～4處生長(zhǎng)素相對(duì)濃度變化曲線（虛線代表既不促進(jìn)，也不抑制時(shí)生長(zhǎng)素濃度，虛線上方代表抑制時(shí)的生長(zhǎng)素濃度，虛線下方代表促進(jìn)時(shí)的生長(zhǎng)素濃度）。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）通常情況下幼苗根尖或者芽尖產(chǎn)生的生長(zhǎng)素通過(guò)__方式向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸，圖甲中橫放的燕麥幼苗出現(xiàn)彎曲生長(zhǎng)的原因是受到__刺激，生長(zhǎng)素發(fā)生橫向運(yùn)輸而分布不均。

（2）圖乙中A1曲線對(duì)應(yīng)圖甲__處（填1、2、3、4）的生長(zhǎng)素相對(duì)濃度變化，A1和A2曲線體現(xiàn)了生長(zhǎng)素的作用具有__的特點(diǎn)；測(cè)量可知，圖乙中C對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度比圖丙中D對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度低，原因是__。

（3）為探究“在單側(cè)光照射下，生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸是發(fā)生在胚芽鞘尖端還是尖端以下部位”，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：

①實(shí)驗(yàn)材料及用具：燕麥胚芽鞘，硬紙盒，薄云母片，光源等。

②實(shí)驗(yàn)過(guò)程：對(duì)硬紙盒的處理是__，給以右側(cè)單側(cè)光照射，將云母片插入在下圖所示的位置，一段時(shí)間后觀察a、b、c三組燕麥胚芽鞘的生長(zhǎng)狀況，請(qǐng)預(yù)期結(jié)果與結(jié)論：

Ⅰ：如果a直立生長(zhǎng)、b彎向光源生長(zhǎng)、c彎向光源生長(zhǎng)，則胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸部位是__。

Ⅱ：如果__ ，c彎向光源生長(zhǎng)，則胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在尖端以下部位。

【答案】主動(dòng)運(yùn)輸 重力 2 兩重性 根比莖對(duì)生長(zhǎng)素更敏感 ②一側(cè)開(kāi)孔 胚芽鞘尖端 a彎向光源生長(zhǎng)、b直立生長(zhǎng)

【解析】

圖甲為橫放的植株，其中2點(diǎn)的生長(zhǎng)素表現(xiàn)抑制生長(zhǎng)，1、3、4都表現(xiàn)促進(jìn)生長(zhǎng)；圖乙應(yīng)該是1點(diǎn)和2點(diǎn)生長(zhǎng)素濃度的變化，其中A1表示2點(diǎn)生長(zhǎng)素的濃度變化，A2表示1點(diǎn)生長(zhǎng)素的濃度變化，圖丙中B1表示4點(diǎn)生長(zhǎng)素的濃度變化，B2表示3點(diǎn)生長(zhǎng)素的濃度變化。

（1）通常情況下幼苗根尖或者芽尖產(chǎn)生的生長(zhǎng)素通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞较蛐螒B(tài)學(xué)下端運(yùn)輸，圖甲中橫放的燕麥幼苗出現(xiàn)彎曲生長(zhǎng)的原因是受到單一方向的重力刺激，使生長(zhǎng)素發(fā)生橫向運(yùn)輸而分布不均，近地側(cè)的生長(zhǎng)素濃度要大于遠(yuǎn)地側(cè)。

（2）隨著橫放的時(shí)間延長(zhǎng)，圖乙中A1代表的生長(zhǎng)素濃度增大，說(shuō)明為近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度，由于虛線上方代表抑制時(shí)的生長(zhǎng)素濃度，虛線下方代表促進(jìn)時(shí)的生長(zhǎng)素濃度，所以隨著A1生長(zhǎng)素濃度的增加，表示抑制作用增強(qiáng)，由于根比莖對(duì)生長(zhǎng)素更敏感，故曲線對(duì)應(yīng)圖甲2處的生長(zhǎng)素相對(duì)濃度變化，A1體現(xiàn)的是高濃度抑制作用，A2體現(xiàn)的是低濃度促進(jìn)作用，故兩曲線體現(xiàn)了生長(zhǎng)素的作用具有兩重性的特點(diǎn)；由于根比莖對(duì)生長(zhǎng)素更敏感，所以抑制根生長(zhǎng)的濃度C會(huì)比抑制莖生長(zhǎng)的D對(duì)應(yīng)的濃度低。

（3）本實(shí)驗(yàn)是為了探究“在單側(cè)光照射下，生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸是發(fā)生在胚芽鞘尖端還是尖端以下部位”， 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中的自變量是云母片在胚芽鞘中的位置，c組不放置云母片作為對(duì)照組，a組將云母片放置在A段，b組將云母片放置在B段；因變量是胚芽鞘的生長(zhǎng)狀況，a組直立生長(zhǎng)，b組向右彎曲生長(zhǎng)，c組向右彎曲生長(zhǎng)，證明“單側(cè)光照射下，胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長(zhǎng)素在A段發(fā)生橫向運(yùn)輸而不是在B段”。綜合以上②為了給胚芽鞘提供單側(cè)光，應(yīng)對(duì)硬紙盒一側(cè)開(kāi)孔，給以右側(cè)單側(cè)光照射；觀察胚芽鞘的生長(zhǎng)狀況：

Ⅰ：如果a直立生長(zhǎng)、b彎向光源生長(zhǎng)、c彎向光源生長(zhǎng)，則胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸部位是胚芽鞘尖端。

Ⅱ：如果a彎向光源生長(zhǎng)、b直立生長(zhǎng)，c彎向光源生長(zhǎng)，則胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在尖端以下部位。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某人腰椎部因受外傷造成右側(cè)下肢運(yùn)動(dòng)障礙，但有感覺(jué)。該病人受損傷的部分可能是在反射弧的：

①傳入神經(jīng)②傳出神經(jīng)③感受器④神經(jīng)中樞⑤效應(yīng)器

A. ②④ B. ①④ C. ①② D. ②⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)氨基酸、多肽鏈和蛋白質(zhì)的敘述正確的是( )

A.都只有 C、H、O、N 四種元素B.遇雙縮脲試劑都顯紫色

C.組成每一種蛋白質(zhì)的氨基酸都有 20 種D.通常都含有羧基

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】設(shè)計(jì)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的常用方法之一是給食物鏈(網(wǎng))“加環(huán)”，下圖就是一種“加環(huán)”示意圖。據(jù)圖判斷，下列說(shuō)法正確的是

A. 用殘?jiān)鼇?lái)培育食用菌和蛆蛹，實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)的多級(jí)利用

B. 用玉米的副產(chǎn)品玉米芯生產(chǎn)木糖醇，可增加經(jīng)濟(jì)效益

C. 用蛆蛹糞便作為有機(jī)肥還田，可以增加農(nóng)作物的產(chǎn)量

D. 在離開(kāi)人的管理?xiàng)l件下，該生態(tài)工程仍可以正常運(yùn)轉(zhuǎn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖是某反射弧的組成示意圖，其中①～⑥表示相關(guān)結(jié)構(gòu)。據(jù)圖分析錯(cuò)誤的是

A. ①是反射弧的感受器

B. 興奮在⑥處的傳遞是單向的

C. ④是反射弧的傳入神經(jīng)

D. 完成反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】揚(yáng)州新通揚(yáng)運(yùn)河河畔有一農(nóng)場(chǎng)，進(jìn)入農(nóng)場(chǎng)就看到成片的魚(yú)塘、果林，成群的家禽，還有少量的農(nóng)田，一片生機(jī)勃勃的景象。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

（1）區(qū)別新通揚(yáng)運(yùn)河和魚(yú)塘群落面貌的重要特征是群落的__。魚(yú)塘中，沉水植物生長(zhǎng)于湖泊中央，挺水植物生長(zhǎng)于近岸，喜濕植物生長(zhǎng)于岸邊，這種分布主要體現(xiàn)了群落的__結(jié)構(gòu)。果林是由原來(lái)的荒地開(kāi)墾而成的，體現(xiàn)出人類(lèi)活動(dòng)往往會(huì)改變?nèi)郝溲萏娴?/span>__。

（2）農(nóng)田中某些害蟲(chóng)能釋放性外激素引誘同種異性個(gè)體前來(lái)交尾，這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的__功能。人類(lèi)利用性引誘劑誘殺農(nóng)田害蟲(chóng)的同種異性個(gè)體，可破壞害蟲(chóng)種群的__，降低出生率，從而控制害蟲(chóng)的種群密度。

（3）池塘放養(yǎng)了一批羅非魚(yú)，后來(lái)又有人在池塘放入羅非魚(yú)的捕食者(FNE)，一段時(shí)間后羅非魚(yú)的數(shù)量達(dá)到了相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)，羅非魚(yú)種群數(shù)量變化曲線如右圖表示。圖中顯示，a～b段羅非魚(yú)種群數(shù)量接近__型增長(zhǎng)，該階段羅非魚(yú)數(shù)量迅速增長(zhǎng)的原因是__。據(jù)圖推斷，F(xiàn)NE最可能在__對(duì)應(yīng)的時(shí)間點(diǎn)進(jìn)入魚(yú)塘；在該環(huán)境下，羅非魚(yú)種群的環(huán)境容納量接近__，羅非魚(yú)的數(shù)量短期內(nèi)發(fā)生變化后最終達(dá)到平衡，這表明生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部具有一定的自我調(diào)節(jié)能力。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為治理養(yǎng)殖場(chǎng)排放糞便污水造成的環(huán)境污染，某地用藻類(lèi)植物、浮游動(dòng)物、鯉魚(yú)、細(xì)菌、真菌等構(gòu)建的人工濕地對(duì)污水進(jìn)行處理和綜合利用，取得了良好的效益。

（1）輸入該人工濕地的總能量是__；從能量流動(dòng)角度分析，人工濕地實(shí)現(xiàn)了對(duì)能量的多級(jí)利用，從而提高能量__率。

（2）調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該濕地物種數(shù)逐年增加，這實(shí)際上是群落的__演替的結(jié)果。

（3）采用標(biāo)志重捕法調(diào)查鯉魚(yú)的種群密度時(shí)，捕撈所用漁網(wǎng)的網(wǎng)眼過(guò)大，則調(diào)查結(jié)果比實(shí)際結(jié)果__(填寫(xiě)“偏大”或“偏小”)。

（4）下圖為該生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)部分過(guò)程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖

①圖中丙對(duì)應(yīng)的具體生物是__（填物種名稱(chēng)）。

②甲→丁中碳的流動(dòng)形式是__，乙和丙之間的關(guān)系為__。圖中漏畫(huà)了一個(gè)箭頭，該箭頭是__(用文字和箭頭表示)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某地在建設(shè)池塘?xí)r，設(shè)計(jì)了如圖所示的食物網(wǎng)，鯽魚(yú)和鰱魚(yú)生活在不同水層。關(guān)于該池塘生態(tài)系統(tǒng)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�

A. 鯽魚(yú)既是初級(jí)消費(fèi)者又是次級(jí)消費(fèi)者

B. 消耗等量藻類(lèi)時(shí)，鱖魚(yú)的生長(zhǎng)量少于鰱魚(yú)

C. 通氣可促進(jìn)水體中生物殘骸分解為無(wú)機(jī)物

D. 藻類(lèi)固定的能量小于流入次級(jí)消費(fèi)者的能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】現(xiàn)有一種“十二肽”，分子式為CXHYNZOWS（Z>12，W>13）。已知將它徹底水解后只得到下列氨基酸。一個(gè)“十二肽”徹底水解可產(chǎn)生賴(lài)氨酸和天冬氨酸的數(shù)量依次是

A. （Z—13）；（W—13） B. （Z—12）；（W—13

C. （Z—12）；（W—13）/2 D. （Z—13）；（W—13）/2

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