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科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解
某科研小組的科研人員利用不同的植物分別做了有關(guān)光合作用的兩組實(shí)驗(yàn),請(qǐng)結(jié)合實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果分析回答問題:
實(shí)驗(yàn)一:選用兩批相同的番茄幼苗,在最適溫度下分別在A、B兩個(gè)植物生長(zhǎng)箱中培養(yǎng),A生長(zhǎng)箱內(nèi)的CO2濃度維持在0.40%,B生長(zhǎng)箱內(nèi)的CO2濃度維持在0.03%,再分別用不同光照強(qiáng)度的光照射,并比較兩個(gè)生長(zhǎng)箱中番茄幼苗的光合速率,結(jié)果如下圖:
實(shí)驗(yàn)二:選品種優(yōu)良的玉米和花生,分別單獨(dú)種植和間行種植,生長(zhǎng)相同且適宜時(shí)間后,分別測(cè)植株的光合速率,結(jié)果如下圖:
(1)實(shí)驗(yàn)一的自變量是 ,當(dāng)光照強(qiáng)度為5個(gè)單位時(shí),限制光合速率提高的因素是 。
(2)氣體X會(huì)影響番茄幼苗的光合速率。根據(jù)實(shí)驗(yàn)一的結(jié)果,某同學(xué)要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證氣體X對(duì)番茄幼苗光合作用的影響是促進(jìn)還是抑制時(shí),他除了要在生長(zhǎng)箱中置入不同濃度的氣體X外,最好在1.5個(gè)單位的光照強(qiáng)度、0.40%的二氧化碳濃度下來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)最適當(dāng),理由是 。
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)二結(jié)果,當(dāng)光照強(qiáng)度為1個(gè)單位時(shí),玉米單獨(dú)種植時(shí)單位時(shí)間單位葉面積上積累的有機(jī)物量 (“>”、“<”或“=”)間行種植,花生單獨(dú)種植時(shí)單位時(shí)間單位葉面積上積累的有機(jī)物量 (“>”、“<”或“=”)間行種植。
(4)間行種植與單獨(dú)種植相比,玉米達(dá)到最大光合速率所需的光照強(qiáng)度 ,花生達(dá)到最大光合速率所需的光照強(qiáng)度 (“強(qiáng)”、“弱”)。
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科目:高中生物 來源:2013屆浙江省紹興一中高三10月階段性測(cè)試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
某科研小組的科研人員利用不同的植物分別做了有關(guān)光合作用的兩組實(shí)驗(yàn),請(qǐng)結(jié)合實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果分析回答問題:
實(shí)驗(yàn)一:選用兩批相同的番茄幼苗,在最適溫度下分別在A、B兩個(gè)植物生長(zhǎng)箱中培養(yǎng),A生長(zhǎng)箱內(nèi)的CO2濃度維持在0.40%,B生長(zhǎng)箱內(nèi)的CO2濃度維持在0.03%,再分別用不同光照強(qiáng)度的光照射,并比較兩個(gè)生長(zhǎng)箱中番茄幼苗的光合速率,結(jié)果如下圖:
實(shí)驗(yàn)二:選品種優(yōu)良的玉米和花生,分別單獨(dú)種植和間行種植,生長(zhǎng)相同且適宜時(shí)間后,分別測(cè)植株的光合速率,結(jié)果如下圖:
(1)實(shí)驗(yàn)一的自變量是 ,當(dāng)光照強(qiáng)度為5個(gè)單位時(shí),限制光合速率提高的因素是 。
(2)氣體X會(huì)影響番茄幼苗的光合速率。根據(jù)實(shí)驗(yàn)一的結(jié)果,某同學(xué)要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證氣體X對(duì)番茄幼苗光合作用的影響是促進(jìn)還是抑制時(shí),他除了要在生長(zhǎng)箱中置入不同濃度的氣體X外,最好在1.5個(gè)單位的光照強(qiáng)度、0.40%的二氧化碳濃度下來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)最適當(dāng),理由是 。
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)二結(jié)果,當(dāng)光照強(qiáng)度為1個(gè)單位時(shí),玉米單獨(dú)種植時(shí)單位時(shí)間單位葉面積上積累的有機(jī)物量 (“>”、“<”或“=”)間行種植,花生單獨(dú)種植時(shí)單位時(shí)間單位葉面積上積累的有機(jī)物量 (“>”、“<”或“=”)間行種植。
(4)間行種植與單獨(dú)種植相比,玉米達(dá)到最大光合速率所需的光照強(qiáng)度 ,花生達(dá)到 最大光合速率所需的光照強(qiáng)度 (“強(qiáng)”、“弱”)。
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科目:高中生物 來源:2015屆遼寧省高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(7分)某科研小組的科研人員利用不同的植物分別做了有關(guān)光合作用的兩組實(shí)驗(yàn),請(qǐng)結(jié)合實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果分析回答問題:
實(shí)驗(yàn)一:選用兩批相同的番茄幼苗,在最適溫度下分別在A、B兩個(gè)植物生長(zhǎng)箱中培養(yǎng),A生長(zhǎng)箱內(nèi)的CO2濃度維持在0.40%,B生長(zhǎng)箱內(nèi)的CO2濃度維持在0.03%,再分別用不同光照強(qiáng)度的光照射,并比較兩個(gè)生長(zhǎng)箱中番茄幼苗的光合速率,結(jié)果如下圖:
實(shí)驗(yàn)二:選品種優(yōu)良的玉米和花生,分別單獨(dú)種植和間行種植,生長(zhǎng)相同且適宜時(shí)間后,分別測(cè)植株的光合速率,結(jié)果如下圖:
(1)實(shí)驗(yàn)一的自變量是_____________,當(dāng)光照強(qiáng)度為5個(gè)單位時(shí),限制光合速率提高的因素是___________。
(2)氣體X會(huì)影響番茄幼苗的光合速率。根據(jù)實(shí)驗(yàn)一的結(jié)果,某同學(xué)要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證氣體X對(duì)番茄幼苗光合作用的影響是促進(jìn)還是抑制時(shí),他除了要在生長(zhǎng)箱中置入不同濃度的氣體X外,最好在1.5個(gè)單位的光照強(qiáng)度、0.40%的二氧化碳濃度下來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)最適當(dāng),理由是____________________________________________。
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)二結(jié)果,當(dāng)光照強(qiáng)度為1個(gè)單位時(shí),玉米單獨(dú)種植時(shí)單位時(shí)間單位葉面積上積累的有機(jī)物量___________(“>”、“<”或“=”)間行種植,花生單獨(dú)種植時(shí)單位時(shí)間單位葉面積上積累的有機(jī)物___________(“>”、“<”或“=”)間行種植。
(4)間行種植與單獨(dú)種植相比,玉米達(dá)到最大光合速率所需的光照強(qiáng)度________,(“強(qiáng)”、“弱”)花生達(dá)到最大光合速率所需的光照強(qiáng)度_______(“強(qiáng)”、“弱”)。
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科目:高中生物 來源:2012-2013學(xué)年浙江省高三10月階段性測(cè)試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
某科研小組的科研人員利用不同的植物分別做了有關(guān)光合作用的兩組實(shí)驗(yàn),請(qǐng)結(jié)合實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果分析回答問題:
實(shí)驗(yàn)一:選用兩批相同的番茄幼苗,在最適溫度下分別在A、B兩個(gè)植物生長(zhǎng)箱中培養(yǎng),A生長(zhǎng)箱內(nèi)的CO2濃度維持在0.40%,B生長(zhǎng)箱內(nèi)的CO2濃度維持在0.03%,再分別用不同光照強(qiáng)度的光照射,并比較兩個(gè)生長(zhǎng)箱中番茄幼苗的光合速率,結(jié)果如下圖:
實(shí)驗(yàn)二:選品種優(yōu)良的玉米和花生,分別單獨(dú)種植和間行種植,生長(zhǎng)相同且適宜時(shí)間后,分別測(cè)植株的光合速率,結(jié)果如下圖:
(1)實(shí)驗(yàn)一的自變量是 ,當(dāng)光照強(qiáng)度為5個(gè)單位時(shí),限制光合速率提高的因素是 。
(2)氣體X會(huì)影響番茄幼苗的光合速率。根據(jù)實(shí)驗(yàn)一的結(jié)果,某同學(xué)要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證氣體X對(duì)番茄幼苗光合作用的影響是促進(jìn)還是抑制時(shí),他除了要在生長(zhǎng)箱中置入不同濃度的氣體X外,最好在1.5個(gè)單位的光照強(qiáng)度、0.40%的二氧化碳濃度下來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)最適當(dāng),理由是 。
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)二結(jié)果,當(dāng)光照強(qiáng)度為1個(gè)單位時(shí),玉米單獨(dú)種植時(shí)單位時(shí)間單位葉面積上積累的有機(jī)物量 (“>”、“<”或“=”)間行種植,花生單獨(dú)種植時(shí)單位時(shí)間單位葉面積上積累的有機(jī)物量 (“>”、“<”或“=”)間行種植。
(4)間行種植與單獨(dú)種植相比,玉米達(dá)到最大光合速率所需的光照強(qiáng)度 ,花生達(dá)到 最大光合速率所需的光照強(qiáng)度 (“強(qiáng)”、“弱”)。
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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年浙江省高三上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:選擇題
某科研小組的科研人員利用不同的植物分別做了有關(guān)光合作用的兩組實(shí)驗(yàn),請(qǐng)結(jié)合實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果分析回答問題:
實(shí)驗(yàn)一:選用兩批相同的番茄幼苗,在最適溫度下分別在A、B兩個(gè)植物生長(zhǎng)箱中培養(yǎng),A生長(zhǎng)箱內(nèi)的CO2濃度維持在0.40%,B生長(zhǎng)箱內(nèi)的CO2濃度維持在0.03%,再分別用不同光照強(qiáng)度的光照射,并比較兩個(gè)生長(zhǎng)箱中番茄幼苗的光合速率,結(jié)果如下圖:
實(shí)驗(yàn)二:選品種優(yōu)良的玉米和花生,分別單獨(dú)種植和間行種植,生長(zhǎng)相同且適宜時(shí)間后,分別測(cè)植株的光合速率,結(jié)果如下圖:
(1)實(shí)驗(yàn)一的自變量是 ,當(dāng)光照強(qiáng)度為5個(gè)單位時(shí),限制光合速率提高的因素是 。
(2)氣體X會(huì)影響番茄幼苗的光合速率。根據(jù)實(shí)驗(yàn)一的結(jié)果,某同學(xué)要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證氣體X對(duì)番茄幼苗光合作用的影響是促進(jìn)還是抑制時(shí),他除了要在生長(zhǎng)箱中置入不同濃度的氣體X外,最好在1.5個(gè)單位的光照強(qiáng)度、0.40%的二氧化碳濃度下來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)最適當(dāng),理由是 。
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)二結(jié)果,當(dāng)光照強(qiáng)度為1個(gè)單位時(shí),玉米單獨(dú)種植時(shí)單位時(shí)間單位葉面積上積累的有機(jī)物量 (“>”、“<”或“=”)間行種植,花生單獨(dú)種植時(shí)單位時(shí)間單位葉面積上積累的有機(jī)物量 (“>”、“<”或“=”)間行種植。
(4)間行種植與單獨(dú)種植相比,玉米達(dá)到最大光合速率所需的光照強(qiáng)度 ,花生達(dá)到 最大光合速率所需的光照強(qiáng)度 (“強(qiáng)”、“弱”)。
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