【題目】下列農(nóng)業(yè)生產(chǎn)操作過程中既有可能發(fā)生染色體變異，又有可能發(fā)生基因重組的是

A. 用秋水仙素處理小麥單倍體幼苗獲得純合抗病植株

B. 用二倍體西瓜和四倍體西瓜雜交獲得三倍體無子西瓜種子

C. 用一定濃度的生長素處理未授粉的番茄雌蕊獲得無子番茄果實

D. 用一定濃度的生長素處理月季枝條后進(jìn)行扦插

【答案】B

【解析】真核生物在無性生殖和發(fā)育過程中可能發(fā)生染色體變異，在有性生殖和發(fā)育過程中既有可能發(fā)生染色體變異，又有可能發(fā)生基因重組。只有B項農(nóng)業(yè)生產(chǎn)操作過程中有減數(shù)分裂過程，其他三項沒有發(fā)生減數(shù)分裂過程。故選擇B。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科技工作者利用圖甲所示裝置，對影響植物生長的環(huán)境因素進(jìn)行研究；圖乙表示夏季晴天某植物放在密閉的玻璃罩內(nèi)一晝夜CO2濃度的變化曲線(實線)。請據(jù)圖分析回答：

(1) 若用甲裝置來測定綠色植物呼吸作用的O2消耗速率，應(yīng)將甲裝置置于________環(huán)境中，且燒杯中應(yīng)放置的液體為________(填“NaOH”或“NaHCO3”)溶液。

(2) 乙圖中處于EF段實線與虛線交叉點時光合作用強(qiáng)度________(填“>”、“<”或“=”)呼吸作用強(qiáng)度，此時葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有_______。

(3) 乙圖結(jié)果中，植物積累有機(jī)物的時間段是________。若在這24小時內(nèi)適當(dāng)降低夜間的溫度，則I點與虛線之間的距離變化為________(填“增大”、“減小”或“不變”)，請說明理由________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為常見的兩套滲透裝置圖（圖中S1為30%蔗糖溶液、S2為蒸餾水、S3為30%葡萄糖溶液；已知葡萄糖能通過半透膜，但蔗糖不能通過半透膜)，有關(guān)敘述錯誤的是

A. 裝置A漏斗中溶液液面上升速率逐漸下降

B. 裝置A達(dá)到滲透平衡后，則S溶液濃度仍大于S2溶液濃度

C. 裝置A滲透過程中水分子通過半透膜的方向是半透膜S2→S1

D. 裝置B中S3溶液液面先上升后下降，最終液面相平

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于遺傳信息傳遞的敘述，錯誤的是

A．線粒體和葉綠體中遺傳信息的傳遞遵循中心法則

B．DNA中的遺傳信息是通過轉(zhuǎn)錄傳遞給mRNA的

C．DNA中的遺傳信息可決定蛋白質(zhì)中氨基酸的排列順序

D．DNA病毒中沒有RNA,其遺傳信息的傳遞不遵循中心法則

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】酶活性受多種因素的影響，圖1表示酶A和酶B在不同溫度下催化反應(yīng)速率的變化曲線，圖2表示抑制酶活性的兩個模型(模型A中的抑制劑與底物競爭酶的活性位點，從而降低酶對底物的催化效應(yīng)；模型B中的抑制劑和酶活性位點以外的其他位點結(jié)合，能改變酶的構(gòu)型，使酶不能與底物結(jié)合，從而使酶失去催化活性)。請回答下列問題：

（1）圖l所示兩種酶中，可能是來自熱泉中的細(xì)菌體內(nèi)的酶是________。

（2）在0~80 ℃的溫度范圍內(nèi)，隨溫度的升高，酶B的活性________。如果先將酶A置于80 ℃的溫度下，然后逐漸降低溫度，反應(yīng)速率將_____，原因是__________________________。

（3）研究發(fā)現(xiàn)精氨酸能降低酶B的活性。為探究精氨酸降低酶B活性的作用方式屬于模型A還是模型B，采取的實驗思路大致是在酶量一定且底物濃度合適并使酶活性充分發(fā)揮的反應(yīng)體系中加入_________，同時不斷提高___________，觀察_______________。如果酶促反應(yīng)速率 ________ (填“能恢復(fù)”或“不能恢復(fù)”)，則說明精氨酸降低酶活性的作用方式屬于模型A；如果酶促反應(yīng)速率 ________(填“能恢復(fù)”或“不能恢復(fù)”)，則說明精氨酸降低酶活性的作用方式屬于模型B。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是甲、乙兩個體的一對同源染色體中各有一條發(fā)生變異(字母表示染色體片段）的示意圖。下列敘述不正確的是

A. 個體甲發(fā)生了染色體的缺失，可能會影響個體的表現(xiàn)型

B. 個體乙發(fā)生了染色體倒位，減數(shù)分裂可能發(fā)生異常

C. 個體甲、乙發(fā)生的變異都會導(dǎo)致染色體基因的排列順序發(fā)生改變

D. 個體甲、乙發(fā)生的變異，在顯微鏡下都不能觀察到

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】小腸絨毛上皮細(xì)胞膜上存在著兩種運輸葡萄糖的載體SGLT1（主動運輸?shù)妮d體）和GLUT2（易化擴(kuò)散的載體）。研究人員根據(jù)不同葡萄糖濃度下的運輸速率繪制如右圖所示曲線，下列說法中的是

A. 葡萄糖濃度極低時只通過主動運輸吸收

B. 該實驗可以探宄不同濃度葡萄糖條件下的主要吸收方式

C. 小腸絨毛細(xì)胞對葡萄糖的兩種運輸方式可同時進(jìn)行

D. 在較高濃度下，細(xì)胞主要依賴主動運輸來増大吸收速率

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】已知細(xì)胞分裂素可以解除頂端優(yōu)勢，某同學(xué)為了研究細(xì)胞分裂素作用的部位（如圖：①為側(cè)芽，②為頂芽），將多株生長狀況良好且相同的幼苗均分為三組，第一組不做處理，第二組、第三組分別在①、②處涂抹適宜濃度的細(xì)胞分裂素，一段時間后觀察側(cè)芽的生長情況。以下關(guān)于該實驗的說法錯誤的是

A. 本實驗的自變量為涂抹細(xì)胞分裂素與否及涂抹位置

B. 第一組不作處理的幼苗作為空白對照組

C. 第二組、第三組應(yīng)切除②再涂抹適宜濃度的細(xì)胞分裂素

D. 若第二組側(cè)芽長勢明顯優(yōu)于第三組及對照組，則說明細(xì)胞分裂素作用于側(cè)芽

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞膜上與細(xì)胞的識別、信息傳遞和血型決定有密切關(guān)系的化學(xué)物質(zhì)是（ ）

A. 糖蛋白 B. 磷脂 C. 脂肪 D. 核酸

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案