【題目】下圖是生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)圖解，N1－N6表示能量數(shù)值。請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為________（用N1－N6中的字母表示）。由初級(jí)消費(fèi)者傳遞給蜣螂的能量為________。能量由生產(chǎn)者傳遞給初級(jí)消費(fèi)者的傳遞效率為________（用N1－N6中的字母表示）。由圖可知初級(jí)消費(fèi)者同化的能量有兩個(gè)去向：一部分在呼吸作用中以熱能形式散失，一部分用于________。

（2）當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)處于相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)時(shí)，初級(jí)消費(fèi)者的種群數(shù)量一般處于________（填K或K/2）值，此時(shí)種群數(shù)量的增長(zhǎng)速率為________。

（3）生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)是________。

【答案】N20N5/N2×100％自身的生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖（流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)、分解者分解和未被利用）K0單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減

【解析】

據(jù)題文的描述分析可知：該題考查學(xué)生對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)及其穩(wěn)定性、種群數(shù)量的變化等相關(guān)知識(shí)的識(shí)記和理解能力。

(1) 流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是N2所示的生產(chǎn)者的同化量。蜣螂是分解者，以初級(jí)消費(fèi)者的糞便為食，糞便中的能量屬于生產(chǎn)者同化的能量，所以由初級(jí)消費(fèi)者傳遞給蜣螂的能量為0。能量由生產(chǎn)者傳遞給初級(jí)消費(fèi)者的傳遞效率＝（初級(jí)消費(fèi)者的同化量÷生產(chǎn)者的同化量）×100%＝N5/N2 （×100％）。初級(jí)消費(fèi)者同化的能量有兩個(gè)去向：一部分在呼吸作用中以熱能形式散失，一部分用于自身的生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖（流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)、分解者分解和未被利用）。

(2) 當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)處于相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)時(shí)，各種生物的數(shù)量保持相對(duì)穩(wěn)定，此時(shí)初級(jí)消費(fèi)者的種群數(shù)量一般處于K值，種群數(shù)量的增長(zhǎng)速率為0。

(3) 生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某研究小組為了探究某種植物葉片在不同溫度下的光合作用和細(xì)胞呼吸的強(qiáng)度，進(jìn)行了如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)，并測(cè)出不同溫度下的a、b值（如圖乙）。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）根據(jù)圖甲推知該植物葉片的呼吸速率為______________；凈光合速率為_____________；實(shí)際光合速率為_____________（用lh內(nèi)有機(jī)物消耗量或生成量表示）。

（2）由圖乙可得出：1316℃之間，隨著溫度的升高，該植物葉片呼吸速率變化趨勢(shì)為_____________，實(shí)際光合速率的變化趨勢(shì)為_____________；由14℃升到15℃，其凈光合速率增加了_____________。

（3）在16℃條件下，10小時(shí)光照，10小時(shí)黑暗，該葉片增重值約為_____________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】測(cè)定下列哪一項(xiàng)，可簡(jiǎn)便而且準(zhǔn)確判斷貯存的小麥種子的細(xì)胞呼吸方式(　　)

A. 有無(wú)酒精生成

B. 有無(wú)水生成

C. 有無(wú)有機(jī)物消耗

D. O2消耗量與CO2生成量的比值

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列哪一種方法能增加生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性

A. 增加該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各種營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的種類(lèi)

B. 減少該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)捕食者的數(shù)量

C. 減少該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的種類(lèi)

D. 使該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)生產(chǎn)者和消費(fèi)者在數(shù)量上保持平衡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖1是將灰喜鵲引入某生態(tài)系統(tǒng)后，研究人員連續(xù)10年調(diào)查其種群數(shù)量的變化，繪制成的λ值變化曲線(xiàn)。圖2為某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）灰喜鵲從第1年至第6年種群的數(shù)量變化是_____，A、B、C三點(diǎn)時(shí)的種群數(shù)量相比，最多的是_____，最少的是_____。

（2）調(diào)查灰喜鵲的種群密度采用標(biāo)記重捕法，若有部分個(gè)體的標(biāo)志物脫落，則會(huì)導(dǎo)致調(diào)查結(jié)果____。

（3）圖2食物網(wǎng)中，草所固定的能量通過(guò)__條食物鏈傳遞給鷹。該生態(tài)系統(tǒng)除了圖2所示成分外，還具有_________。

（4）圖2生態(tài)系統(tǒng)中的一條蛇吞了一只鼠，正常情況下，蛇能夠同化這只鼠體內(nèi)能量的____（填字母）。

A．10%以下 B．10%~20% C．20%以上

（5）很多城市和單位為了美化環(huán)境，清除多種本地野生植物，擴(kuò)大某種觀(guān)賞植物的種植面積，此舉將導(dǎo)致生物 __________降低。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人參是一種名貴中藥材，其有效成分主要是人參皂苷。利用細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)生產(chǎn)人參皂苷的大致流程如下：

請(qǐng)回答：

（1）配制誘導(dǎo)愈傷組織的固體培養(yǎng)基，分裝后要進(jìn)行_________。 接種前，要對(duì)人參根進(jìn)行_________。

（2）用于離體培養(yǎng)的根切塊，叫做_____________。培養(yǎng)幾天后發(fā)現(xiàn)少數(shù)培養(yǎng) 基被污染，若是有顏色的絨毛狀菌落，屬于 ________污染；若是有光澤的黏液狀菌落，屬于_____污染。

（3）用少量_____酶處理愈傷組織，獲取單細(xì)胞或小細(xì)胞團(tuán)，在液體培養(yǎng)基中進(jìn)行 懸浮培養(yǎng)，可有效提高人參皂苷合成量。

（4）人參皂苷易溶于水溶性（親水性）有機(jī)溶劑，從培養(yǎng)物干粉中提取人參皂苷宜選用__________方法，操作時(shí)應(yīng)采用__________加熱。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】工作人員用幾種不同濃度的－萘乙酸（人工合成的生長(zhǎng)素類(lèi)似物）溶液處理插條基部，然后在沙床中培養(yǎng)，觀(guān)察生根情況。圖1為不同濃度的生長(zhǎng)素溶液對(duì)根的促進(jìn)作用的示意圖，圖2為－萘乙酸促進(jìn)枝條生根的情況。請(qǐng)據(jù)圖1和圖2判斷，在下列各項(xiàng)濃度值中，最好選用（ ）

A. 3 mg·mL－1 B. 6 mg·mL－1 C. 9mg·mL－1 D. 4.5 mg·mL－1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】要對(duì)從患者體內(nèi)分離出的H7N9禽流感病毒毒株進(jìn)行培養(yǎng)，應(yīng)該選用（）

A. 牛肉膏蛋白胨固體培養(yǎng)基

B. 含有多種無(wú)機(jī)鹽的液體培養(yǎng)基

C. 活的雞胚

D. MS固體培養(yǎng)基

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)，不可能存在于正常人體內(nèi)環(huán)境中的是

A. 有氧呼吸酶 B. 抗體 C. 遞質(zhì) D. Na+

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同步練習(xí)冊(cè)答案