【題目】如圖表示光照強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)度之間的關(guān)系曲線，該曲線是通過(guò)實(shí)測(cè)一片葉子在不同光照強(qiáng)度條件下的CO2吸收和釋放的情況．你認(rèn)為下列四個(gè)選項(xiàng)中，能代表細(xì)胞中發(fā)生的情況與曲線中B點(diǎn)相符的（ ）

A.
B.
C.
D.

【答案】C
【解析】解：A、圖中線粒體產(chǎn)生的二氧化碳除了供給葉綠體利用多于的釋放到細(xì)胞外，表示呼吸作用大于光合作用，對(duì)應(yīng)圖中AB段，故A錯(cuò)誤；
B、圖中線粒體產(chǎn)生的二氧化碳只散失到細(xì)胞外，表明細(xì)胞只進(jìn)行呼吸作用，對(duì)應(yīng)圖中的A點(diǎn)，故B錯(cuò)誤；
C、圖中B點(diǎn)對(duì)應(yīng)的二氧化碳的吸收為0，即為光補(bǔ)償點(diǎn)，此時(shí)的光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度，即線粒體產(chǎn)生的二氧化碳剛好給葉綠體利用，故C正確；
D、圖中線粒體的二氧化碳提供給葉綠體不足，還需從細(xì)胞外吸收，表示光合作用大于呼吸作用，應(yīng)對(duì)應(yīng)上圖中的B點(diǎn)之后，故D錯(cuò)誤．
故選C．
【考點(diǎn)精析】本題主要考查了影響光合作用的內(nèi)外部因素的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，需要掌握光照強(qiáng)度：在一定光照強(qiáng)度范圍內(nèi)，光合速率隨光強(qiáng)增強(qiáng)而加快，超過(guò)光飽合點(diǎn)，光合速率反而會(huì)下降；溫度：溫度可影響酶的活性；CO2濃度：在一定濃度范圍內(nèi)，光合速率隨CO2濃度增加而加快，達(dá)到一定程度后，光合速率維持在一定的水平，不再增加；必需礦質(zhì)元素和水才能正確解答此題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)，就這個(gè)簡(jiǎn)圖回答下列問(wèn)題：

（1）細(xì)胞膜的這種結(jié)構(gòu)模型被稱為；
（2）膽固醇、性激素等物質(zhì)能優(yōu)先通過(guò)細(xì)胞膜，這是由于細(xì)胞膜具有成分；
（3）精子與卵細(xì)胞能夠通過(guò)該結(jié)構(gòu)相互識(shí)別，與此相關(guān)的物質(zhì)是（填標(biāo)號(hào)）；
（4）細(xì)胞吸水膨脹時(shí)細(xì)胞膜會(huì)變薄，說(shuō)明其具有 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列對(duì)于組成生物體的化學(xué)元素及化合物的認(rèn)識(shí)正確的是

A. 組成生物體的化學(xué)元素在生物體與在無(wú)機(jī)自然界中的種類和含量相差不大

B. 微量元素在細(xì)胞中的含量很微小，所以其生理功能可以忽略不計(jì)

C. 碳元素是組成人體細(xì)胞的元素中鮮重百分比最高的元素

D. 蛋白質(zhì)和核酸中都有N，該元素是組成細(xì)胞的主要元素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】氨基酸結(jié)構(gòu)通式中的R基不同，決定了（　　）
A.氨基酸種類不同
B.肽鍵數(shù)目不同
C.蛋白質(zhì)功能不同
D.生物種類不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)，其中a和b兩種物質(zhì)按箭頭方向通過(guò)膜，下列說(shuō)法不正確的是（ ）

A．細(xì)胞的癌變與①有密切的關(guān)系

B．溫度改變會(huì)影響②和③的流動(dòng)速度

C．a(chǎn)物質(zhì)過(guò)膜時(shí)需要ATP，屬于主動(dòng)運(yùn)輸

D．如果圖示為肝臟細(xì)胞膜，則b物質(zhì)可以代表O2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面是有關(guān)細(xì)胞分裂的圖像，據(jù)圖分析正確的是（ ）

A. 若圖甲為二倍體生物的細(xì)胞，則上一時(shí)期為四分體時(shí)期

B. 若圖乙屬于有絲分裂，則圖示階段會(huì)形成細(xì)胞板

C. 若圖乙屬于二倍體生物減數(shù)分裂，則圖示階段細(xì)胞中含有同源染色體

D. 若圖丙為果蠅精巢內(nèi)的細(xì)胞，則a組細(xì)胞一定發(fā)生了著絲點(diǎn)分裂

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】調(diào)查某種遺傳病得到如圖所示系譜圖，經(jīng)分析得知，相關(guān)致病基因表現(xiàn)完全顯性，且都可以單獨(dú)致病。在調(diào)查對(duì)象中沒(méi)有發(fā)現(xiàn)基因突變和染色體變異的個(gè)體。下列敘述錯(cuò)誤的是

A. Ⅱ-2的致病基因在常染色體上

B. 控制該病的基因至少應(yīng)有兩對(duì)

C. Ⅱ-1的致病基因可能位于X染色體上

D. Ⅱ-1和Ⅱ-2均為純合子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖甲中Ⅰ表示X和Y染色體的同源區(qū)域，在該區(qū)域上基因成對(duì)存在，Ⅱ和Ⅲ是非同源區(qū)域，在Ⅱ和Ⅲ上分別含有X和Y所特有的基因，在果蠅的X和Y染色體上分別含有圖乙所示的基因，其中B和b分別控制果蠅的剛毛和截毛性狀，R和r分別控制果蠅的紅眼和白眼性狀．請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題

（1）果蠅的B和b基因位于圖甲中的___（填序號(hào)）區(qū)域，R和r基因位于圖甲中的___（填序號(hào)）區(qū)域。

（2）在減數(shù)分裂時(shí)，圖甲中的X和Y之間有交叉互換現(xiàn)象的是___（填序號(hào)）區(qū)域。

（3）紅眼雄果蠅和紅眼雌果蠅的基因型分別為___和___。

（4）已知某一剛毛雄果蠅的體細(xì)胞中有B和b兩種基因，請(qǐng)寫(xiě)出該果蠅可能的基因型，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究基因B和b在性染色體上的位置情況。

①可能的基因型___。

②設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)___。

③預(yù)測(cè)結(jié)果：如果后代中雌性個(gè)體全為剛毛，雄性個(gè)體全為截毛，說(shuō)明___；如果后代中雌性個(gè)體全為截毛，雄性個(gè)體全為剛毛，說(shuō)明___。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖中圖1和圖2分別表示某動(dòng)物(2n＝4)體內(nèi)細(xì)胞不同時(shí)期細(xì)胞內(nèi)染色體、染色單體和DNA含量的關(guān)系及細(xì)胞分裂圖象，請(qǐng)分析回答：

(1)圖1中a～c柱表示染色單體的________，圖1中所對(duì)應(yīng)的細(xì)胞中存在同源染色體的是________。

(2)圖1中Ⅱ的數(shù)量關(guān)系對(duì)應(yīng)于圖2中________。

(3)圖2中乙細(xì)胞產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱為________________________________________。

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