【題目】下列關(guān)于單倍體的敘述，正確的是（ ）

A.單倍體一定不可育B.單倍體一定只含有1個(gè)染色體組

C.生物的精子和卵細(xì)胞都是單倍體D.經(jīng)花藥離體培養(yǎng)得到的植株是單倍體

【答案】D

【解析】

單倍體是含有本物種配子染色體數(shù)目的個(gè)體，單倍體中不一定只含有一個(gè)染色體組，含有一個(gè)染色體組的個(gè)體一定的單倍體，與正常植株相比，單倍體具有高度不育的特點(diǎn)。

AB、單倍體不一定只含有一個(gè)染色體組，若單倍體含有兩個(gè)（偶數(shù)個(gè)）染色體組，則該單倍體可育，A、B錯(cuò)誤；

C、單倍體定義的是一個(gè)生物體，而不是一個(gè)細(xì)胞。 精子和卵細(xì)胞都是細(xì)胞，所以不屬于單倍體，C錯(cuò)誤；

D、經(jīng)花藥離體培養(yǎng)獲得的植株是由配子發(fā)育而來(lái)的，故為單倍體，D正確。

故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞膜的敘述中，正確的是（ ）

A.細(xì)胞膜中只有磷脂分子可以運(yùn)動(dòng)

B.細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性

C.細(xì)胞膜主要由脂質(zhì)和糖類組成

D.所有細(xì)胞的細(xì)胞膜中化合物的種類和數(shù)量相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家將不同的植物A、B分別培養(yǎng)在含Ca2+、Mg2+、SiO32－的完全培養(yǎng)液中。一段時(shí)間后，測(cè)定培養(yǎng)液中3種離子的剩余濃度，結(jié)果如圖所示。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A.植物A對(duì)Mg2+和Ca2+的吸收少，對(duì)水的吸收多

B.植物B對(duì)Mg2+和Ca2+的吸收多，對(duì)水的吸收少

C.植物A、B對(duì)Ca2+、Mg2+、SiO32－的吸收均有差異

D.細(xì)胞吸收水分和礦質(zhì)元素都是順相對(duì)含量梯度的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖1是某植物葉肉細(xì)胞中光合作用與細(xì)胞呼吸過(guò)程相關(guān)物質(zhì)變化示意圖，圖2為研究該植物在夏季晴朗白天的一段時(shí)間內(nèi)光合作用變化得到的相關(guān)曲線，其中光合有效輻射是指能被綠色植物用來(lái)進(jìn)行光合作用的那部分太陽(yáng)能。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）對(duì)葉綠體而言，光合有效輻射的可見光主要是__________。為分離葉綠體中的色素，使用的試劑是________。在濾紙條上從上到下第三條色素帶對(duì)應(yīng)的色素顏色是________。

（2）圖1中過(guò)程b進(jìn)行的場(chǎng)所是________，過(guò)程c進(jìn)行的場(chǎng)所是________。

（3）圖2中G點(diǎn)時(shí)，可以發(fā)生圖1中的________過(guò)程（填序號(hào)）。

（4）圖2中BC段光合速率下降的原因是__________。

（5）圖2中__________點(diǎn)對(duì)應(yīng)時(shí)刻有機(jī)物的積累量最多，用O2的量表示此點(diǎn)的生物學(xué)意義是__________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示U型管中間被一種能允許水分子通過(guò)而二糖不能通過(guò)的半透膜隔開，先在兩側(cè)分別加入0.1 mol/L的蔗糖溶液和麥芽糖溶液，一段時(shí)間后左右兩側(cè)液面高度變化是怎樣的？若向U型管右側(cè)加入某種微量物質(zhì)（不影響溶液濃度），右側(cè)液面高度上升，那么加入的這種微量物質(zhì)最可能是（　　）

A. 右側(cè)液面高度下降；胰島素

B. 右側(cè)液面高度下降；衣藻

C. 兩側(cè)液面高度不變；麥芽糖酶

D. 兩側(cè)液面高度不變；蒸餾水

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示測(cè)定金魚藻光合作用強(qiáng)度的實(shí)驗(yàn)密閉裝置，氧氣傳感器可監(jiān)測(cè)O2濃度的變化，下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 該實(shí)驗(yàn)探究不同單色光對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響

B. 加入NaHCO3溶液是為了吸收呼吸作用釋放的CO2

C. 拆去濾光片，單位時(shí)間內(nèi)，氧氣傳感器測(cè)到的O2濃度高于單色光下O2濃度

D. 若將此裝置放在黑暗處，可測(cè)定金魚藻的細(xì)胞呼吸作用強(qiáng)度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞中化學(xué)元素的敘述，正確的是（ ）
A.在人體細(xì)胞干重中含量最高的元素是O
B.在人體活細(xì)胞中氫原子的數(shù)目最多
C.Cu、Mn、Mg、B是組成細(xì)胞的微量元素
D.一種元素的作用能被其它元素替代

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是外源性過(guò)敏原引起哮喘的示意圖。當(dāng)外源性過(guò)敏原首次進(jìn)入機(jī)體后，會(huì)使機(jī)體產(chǎn)生相應(yīng)的漿細(xì)胞并分泌相應(yīng)的抗體，抗體可被吸附在肺組織中肥大細(xì)胞的表面，當(dāng)該過(guò)敏原再一次進(jìn)入機(jī)體后，可促使肥大細(xì)胞釋放出組胺、白三烯等各種過(guò)敏介質(zhì)。下列說(shuō)法正確的是

A. 過(guò)敏介質(zhì)需要與受體結(jié)合才能發(fā)揮效應(yīng)

B. 漿細(xì)胞識(shí)別過(guò)敏原后能夠分泌特異性抗體

C. 哮喘是人體特異性免疫應(yīng)答的一種正常生理現(xiàn)象

D. 臨床藥物可以通過(guò)促進(jìn)過(guò)敏介質(zhì)的釋放來(lái)治療哮喘

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為傘藻嫁接實(shí)驗(yàn)與傘藻核移植實(shí)驗(yàn)示意圖，該實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明

A.生物體形態(tài)結(jié)構(gòu)的建成主要與細(xì)胞質(zhì)有關(guān)

B.細(xì)胞的分裂和分化是由細(xì)胞核控制的

C.細(xì)胞核是細(xì)胞代謝的中心

D.細(xì)胞核是細(xì)胞遺傳的控制中心

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