下圖是某個(gè)二倍體動(dòng)物的幾個(gè)細(xì)胞分裂示意圖(數(shù)字代表染色體,字母代表染色體上帶有的基因)。據(jù)圖判斷不正確的是( )
A.該動(dòng)物的性別是雄性的
B.乙細(xì)胞表明該動(dòng)物發(fā)生了基因突變或基因重組
C.1與2或1與4的片段交換,前者屬基因重組,后者屬染色體結(jié)構(gòu)變異
D.丙細(xì)胞不能進(jìn)行基因重組
B
【解析】
試題分析:根據(jù)圖解中染色體的行為特點(diǎn),可知甲圖處于減數(shù)第一次分裂后期且細(xì)胞質(zhì)均等分裂,確定該生物的性別為雄性,A項(xiàng)正確;圖乙處于有絲分裂后期,A、a所在的染色體和B、B所在染色體分別屬于同源染色體,在同源染色體的同一位置存在控制相對(duì)性狀或相同性狀的基因,不是發(fā)生基因突變的結(jié)果,有絲分裂過程不會(huì)發(fā)生基因重組,B項(xiàng)錯(cuò)誤;圖甲中1與2屬于同源染色體,發(fā)生片段的交換屬于基因重組,而1與4是非同源染色體,發(fā)生片段交換屬于染色體結(jié)構(gòu)的變異易位,C項(xiàng)正確;基因重組發(fā)生于減數(shù)第一次分裂前期和后期,丙處于減數(shù)第二次分裂后期,不能進(jìn)行基因重組,D項(xiàng)正確。
考點(diǎn):本題考查細(xì)胞分裂方式及變異類型的判斷,意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力。
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科目:高中生物 來源:2013屆江蘇省泰州中學(xué)高三上學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題
下圖是某個(gè)二倍體動(dòng)物的幾個(gè)細(xì)胞分裂示意圖(數(shù)字代表染色體,字母代表染色體上帶有的基因)。據(jù)圖所做的判斷中正確的是
A.以上各細(xì)胞可能取自同一器官,在發(fā)生時(shí)間上存在乙→甲→丙的順序 |
B.甲細(xì)胞中1與2或1與4的片段交換,前者屬于基因重組,后者屬于染色體變異 |
C.乙細(xì)胞表明該動(dòng)物發(fā)生了基因突變或基因重組 |
D.丙細(xì)胞不能進(jìn)行基因重組 |
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科目:高中生物 來源:2012-2013學(xué)年江蘇省漣水中學(xué)高一下學(xué)期第一次模塊檢測(cè)生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
下圖是某個(gè)二倍體動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞分裂的一組圖像。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
、
(1)A細(xì)胞名稱為 ,其含有的DNA數(shù)為 。
(2)B細(xì)胞處于 期,有 對(duì)同源染色體。
(3)C細(xì)胞名稱為 ,其分裂后的子細(xì)胞為 (填圖中序號(hào))。
(4)上圖中不含同源染色體的細(xì)胞有 ,含姐妹染色單體的細(xì)胞有 ,DNA數(shù)為8個(gè)的細(xì)胞有 。
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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年江蘇省高三練習(xí)生物試卷 題型:選擇題
下圖是某個(gè)二倍體動(dòng)物的幾個(gè)細(xì)胞分裂示意圖(數(shù)字代表染色體,字母代表染色體上帶有的基因)。據(jù)圖所做的判斷中不正確的是
A.以上各細(xì)胞可能取自同一器官,在發(fā)生時(shí)間上存在乙→甲→丙的順序
B.甲細(xì)胞中1與2或1與4的片段交換,前者屬于基因重組,后者屬于染色體變異
C.乙細(xì)胞表明該動(dòng)物發(fā)生了基因突變或基因重組
D.丙細(xì)胞是次級(jí)精母細(xì)胞,其中含有2對(duì)同源染色體
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科目:高中生物 來源:2013屆福建省福州市高二第一次月考生物試卷 題型:選擇題
如下圖是某個(gè)二倍體動(dòng)物的幾個(gè)細(xì)胞分裂示意圖(數(shù)字代表染色體,字母代表染色體上帶有的基因)。據(jù)圖判斷不正確的是( )
[
A、該動(dòng)物的性別是雄性的
B、乙細(xì)胞表明該動(dòng)物發(fā)生了基因突變或基因重組
C、1與2或1與4的片段交換,前者屬基因重組,后者屬染色體結(jié)構(gòu)變異
D、丙細(xì)胞不能進(jìn)行基因重組
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