Question

以下甲圖是某地建立的人工生態(tài)系統(tǒng)示意圖，乙圖表示在一定時(shí)間內(nèi)，農(nóng)田中某地段蚯蚓數(shù)量的變化曲線。請(qǐng)分析回答：

(1)上述人工生態(tài)系統(tǒng)的主要功能是                、              。

(2)在乙圖中B點(diǎn)時(shí)，蚯蚓種群屬于       型。

(3)研究以上生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的主要目的是                               。

 (4)分解者在該生態(tài)系統(tǒng)中起到了至關(guān)重要的作用。某同學(xué)設(shè)計(jì)了探究“農(nóng)田中土壤微生物對(duì)淀粉的分解作用”的實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)根據(jù)以下實(shí)驗(yàn)過(guò)程分析回答問(wèn)題：

第一步：將取自農(nóng)田的土壤放入里面墊有紗布的燒杯中，加蒸餾水?dāng)嚢瑁�然后將紗布連同土壤一起取出，將留在燒杯中的土壤浸出液靜置一段時(shí)間備用。（紗布、燒杯等均消毒，所有操作均在無(wú)菌條件下完成）

第二步：設(shè)置對(duì)照：

燒杯A	燒杯B
加入2mL淀粉糊	加入2mL淀粉糊
加入30mL土壤浸出液	加入30mL自來(lái)水

第三步：在室溫(20℃左右)下，放置7d后，分別取A、B兩燒杯中的溶液20mL，各等量放入兩支試管中，分別編號(hào)為A₁、A₂和B₁、B₂。

第四步：試劑鑒定：

A1	A2	B1	B2
加入雙縮脲試劑lmL，靜置2min。	加入斐林試劑lmL，沸水浴加熱2min。	加入雙縮脲試劑 lmL，靜置2min。	加入斐林試劑lmL，沸水浴加熱2min。

第五步：觀察試管中溶液的顏色變化。

①上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的單一變量是                              。

②請(qǐng)指出上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的不當(dāng)之處并改正                、                。

Answer 1

]⑴能量流動(dòng)     物質(zhì)循環(huán)      ⑵增長(zhǎng)

⑶調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)關(guān)系，使能量持續(xù)高效的流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠帧?/p>

⑷①土壤浸出液中的微生物

②“燒杯B中加入30mL自來(lái)水”應(yīng)改為“加入30mL蒸餾水（或加入冷卻的經(jīng)加熱煮沸過(guò)的土壤浸出液30mL）”；“A1 、B1 試管中加入雙縮脲試劑” 應(yīng)改為“加入碘液”

解析:

考查的是生態(tài)系統(tǒng)的功能和生態(tài)系統(tǒng)有關(guān)成分的作用。

⑴甲圖指的是某地建立的人工生態(tài)系統(tǒng)示意圖，該生態(tài)系統(tǒng)的功能是指能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)；

⑵乙圖表示在一定時(shí)間內(nèi)，農(nóng)田中某地段蚯蚓數(shù)量的變化曲線，B點(diǎn)表示的是在K/2位置是的增長(zhǎng)情況，在B點(diǎn)蚯蚓數(shù)量還能繼續(xù)增長(zhǎng)，所以屬于年齡組成中的增長(zhǎng)型；

⑶此題為探究“農(nóng)田中土壤微生物對(duì)淀粉的分解作用”，該實(shí)驗(yàn)中的變量時(shí)土壤中的微生物，其他條件應(yīng)該相同，在題目中并沒(méi)有直接提土壤中的微生物，而是浸出液中的微生物；

⑷ 整個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)除了浸出液中的微生物不同之外其他條件應(yīng)該相同，所以在該實(shí)驗(yàn)中不當(dāng)之處有“燒杯B中加入30mL自來(lái)水”，自來(lái)水中含有微生物不能排除微生物的影響，所以應(yīng)該改為加入冷卻的經(jīng)加熱煮沸過(guò)的土壤浸出液30mL或加入30mL蒸餾水；第二處錯(cuò)誤在A1 、B1 試管中加入雙縮脲試劑，雙縮脲試劑是鑒定蛋白質(zhì)的，而本題中沒(méi)有涉及蛋白質(zhì)，只是涉及淀粉，所以應(yīng)該改為“加入碘液”。