【題目】假說—演繹法的一般程序是(　　)

A. 觀察實驗、發(fā)現(xiàn)問題→分析問題、提出假說→演繹推理、實驗檢驗→得出結論

B. 個案研究→綜合比較→提出假說→歸納結論

C. 發(fā)現(xiàn)問題、分析問題→提出假說、設計實驗→觀察實驗、驗證假說→歸納總結

D. 個案研究→發(fā)現(xiàn)問題→提出假說→歸納綜合

【答案】A

【解析】

孟德爾運用假說演繹法得出基因的分離定律和基因的自由組合定律，摩爾根運用假說演繹法提出基因在染色體上。

假說演繹法的一般步驟：觀察實驗、發(fā)現(xiàn)問題→分析問題、提出假說→演繹推理、實驗檢驗→得出結論。綜上所述，BCD不符合題意，A符合題意。故選A。

練習冊系列答案
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【題目】下列生物學含義能用圖的數(shù)學模型表示的是

A. 水稻光合作用強度隨光照強度的變化

B. 酶促反應速率隨著反應物濃度的變化

C. 質壁分離復原過程中細胞的吸水能力

D. 根尖細胞吸收K+速率隨O2濃度的變化

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【題目】地震發(fā)生時，災民們面對的困難不僅僅是惡劣的自然環(huán)境，還有食物、飲用水的缺乏和各種疾病。下列相關敘述錯誤的是

A. 災民中許多人都出現(xiàn)了全身浮腫的現(xiàn)象，可能的原因是體內嚴重缺少蛋白質

B. 災民體內的抗利尿激素分泌增加，導致腎小管和集合管重吸收水的能力減弱

C. 因飲水不足，災民機體細胞外液滲透壓升高

D. 在寒冷環(huán)境中，災民的產熱量等于散熱量

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【題目】在某嚴格自花傳粉的二倍體植物中，野生型植株的基因型均為AA（無A基因的植株表現(xiàn)為矮化植株）�，F(xiàn)發(fā)現(xiàn)甲、乙兩株矮化突變體植株的相關基因在同源染色體上的位置如圖所示，矮化程度與a基因的數(shù)量呈正相關。下列相關敘述，錯誤的是

A. 甲突變體植株在產生配子的過程中，一個四分體最多含有4個a基因

B. 乙突變體植株產生的原因可能是在甲突變體植株的基礎上發(fā)生了染色體結構變異

C. 甲突變體植株產生的根本原因是基因突變，其自交后代只有一種矮化植株

D. 若各類型配子和植株均能成活，則乙突變體植株自交后代中存在兩種矮化植株

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【題目】根據(jù)所給信息，回答有關問題：

Ⅰ某植物的花色受獨立遺傳的兩對基因A/a、B/b控制，這兩對基因與花色的關系如下圖所示，回答有關問題：

　　　　

根據(jù)圖中信息，只有當___________時，該植物的花色才表現(xiàn)為紅色，若基因型為AABB的個體與基因型為aabb的個體雜交得到F1，理論上F1的自交后代中花色的表現(xiàn)型及比例是________________。

Ⅱ下圖是一個苯丙酮尿癥家族系譜圖：

　　　　

（1）請根據(jù)上圖判斷苯丙酮尿癥遺傳方式，并說明你的判斷依據(jù)_______________。

（2）現(xiàn)需要從第Ⅳ代個體中取樣（血液、皮膚細胞、毛發(fā)等）獲得該缺陷基因，請選出提供樣本的較合適個體，并分析選與不選的原因。______________

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】具有n對等位基因且均為雜合的個體，能產生的配子種類有（ ）

A. 2nB. 4nC. 2nD. 3n

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于胰島素和胰高血糖素的敘述，正確的是

A. 饑餓時，胰高血糖素分泌增加，促進肝糖原和肌糖原分解

B. 胰島素能促進組織細胞加速攝取、利用和儲存葡萄糖

C. 胰島素由胰島A細胞分泌，胰高血糖素由胰島B細胞分泌

D. 大量口服胰島素，可使血糖快速降低而使機體表現(xiàn)出低血糖癥狀

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖曲線b表示在最適溫度、最適pH條件下，反應物濃度與酶促反應速率的關系．據(jù)圖分析正確的是（ ）

A. 增大pH，重復該實驗，A、B點位置都不變

B. B點后，升高溫度，酶活性增加，曲線將呈現(xiàn)c所示變化

C. 酶量增加后，圖示反應速率可用曲線a表示

D. 反應物濃度是限制曲線AB段反應速率的主要因素

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【題目】如圖為結構和功能均正常的神經(jīng)—肌肉標本，a、b表示神經(jīng)纖，1、2，3、4表示接在神經(jīng)細胞外側的微電極，電流計指針的偏轉方向與正電荷移動方向一致。有關分析正確的是

A. a和b分別表示傳入和傳出神經(jīng)

B. 刺激圖中所示部位，表1指針向右偏轉

C. 若腓腸肌收縮，說明肌膜的動作電位傳播到了肌纖維內部

D. 若圖中刺瀲強度不足以產生動作電位，則表1、2均不偏轉

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