(每空1分,共10分)如圖是細(xì)胞間的3種信息交流方式,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖A表示通過(guò)細(xì)胞分泌的化學(xué)物質(zhì),隨①________到達(dá)全身各處,與靶細(xì)胞表面的②______________結(jié)合,將信息傳遞給靶細(xì)胞。
(2)圖B表示通過(guò)相鄰兩細(xì)胞的__________,使信息從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞,圖中③表示___________,舉例如:______________ 。
(3)圖C表示相鄰兩植物細(xì)胞之間形成________,攜帶信息的物質(zhì)從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞,圖中④表示________。
(4)由以上分析可知:在多細(xì)胞生物體內(nèi),各個(gè)細(xì)胞之間都維持功能的協(xié)調(diào),才能使生物體健康地生存。這種協(xié)調(diào)性的實(shí)現(xiàn)不僅依賴(lài)于物質(zhì)和能量的交換,也有賴(lài)于信息的交流,這種交流大多與_____________有關(guān)。
⑴血液(1分) 受體(1分) ⑵細(xì)胞膜接觸(1分) 與膜結(jié)合的信號(hào)分子(1分) 精子和卵細(xì)胞之間的識(shí)別和結(jié)合(2分) ⑶通道(1分) 胞間連絲(1分) ⑷細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能(2分)
【解析】
試題分析:細(xì)胞間的信息交流的方式多種多樣,有通過(guò)信息分子傳遞的,如激素作用于細(xì)胞上的受體進(jìn)行信息傳遞;有通過(guò)細(xì)胞與細(xì)胞之間直接接觸來(lái)傳遞信息的;有通過(guò)細(xì)胞與細(xì)胞之間形成通道來(lái)傳遞信息的。⑴圖A表示內(nèi)分泌細(xì)胞分泌的化學(xué)物質(zhì)激素,隨①血液到達(dá)全身各處,與靶細(xì)胞表面的②受體結(jié)合,將信息傳給靶細(xì)胞。
⑵圖B表示兩相鄰細(xì)胞通過(guò)細(xì)胞膜直接接觸,③表示與膜結(jié)合的信號(hào)分子,如精子和卵細(xì)胞之間的識(shí)別與結(jié)合。
⑶相鄰兩植物細(xì)胞之間通過(guò)通道,如形成胞間連絲傳遞信息。
⑷細(xì)胞的正常生命活動(dòng)的完成正是依賴(lài)于細(xì)胞之間的物質(zhì)和能量的交換,以及信息的交流,而這種信息交流大多與細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能有關(guān)。
考點(diǎn):本題通過(guò)圖示考查了細(xì)胞之間信息交流的幾種方式,意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
請(qǐng)根據(jù)所學(xué)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)完成下列填空(每空1分,共10分):
(1)做了兩對(duì)相對(duì)性狀的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)后,孟德?tīng)栐趯?duì)自由組合現(xiàn)象進(jìn)行解釋時(shí),認(rèn)為:①F1在產(chǎn)生配子時(shí),每對(duì)遺傳因子彼此分離, 可以自由組合;②受精時(shí), 是隨機(jī)的。
(2)孟德?tīng)栐O(shè)計(jì)的對(duì)性狀分離現(xiàn)象解釋的驗(yàn)證方法是 ;對(duì)自由組合現(xiàn)象解釋的驗(yàn)證方法是 。
(3)正是摩爾根等他們的研究工作,把一個(gè)特定的 和一條特定的染色體聯(lián)系起來(lái),從而用實(shí)驗(yàn)證明了 。
(4)自由組合定律告訴我們:在減數(shù)第 次分裂的 期, 染色體上的 基因自由組合。
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科目:高中生物 來(lái)源:2012屆河北省南宮中學(xué)高三8月月考生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
(每空1分,共10分)下圖是人體細(xì)胞中兩種重要有機(jī)物A和E得元素組成及相互關(guān)系圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)請(qǐng)寫(xiě)出兩種重要有機(jī)物A和E的其他元素組成
A. 。E
(2)D為 ,它徹底水解的產(chǎn)物是 。
(3)E具有多樣性,其原因是:從b分析是由于 ,從A分析是由于 。
(4)④反應(yīng)過(guò)程為 ,若b的平均分子量為r,通過(guò)④反應(yīng)過(guò)程形成m條肽鏈,經(jīng)盤(pán)曲折疊構(gòu)成分子量為e的E,則E分子中肽鍵數(shù)目是 。
(5)染色體是 的主要載體,它主要分布在 里。
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科目:高中生物 來(lái)源:2013-2014學(xué)年云南玉溪一中分校高三上期期中考試生物卷(解析版) 題型:綜合題
(每空1分,共10分)智能溫室無(wú)土栽培作物,易于管理,優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)。該項(xiàng)技術(shù)廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)。
(1)無(wú)土栽培所用營(yíng)養(yǎng)液中的無(wú)機(jī)鹽在植物體內(nèi)的作用是 和 。
植物因種類(lèi)和生長(zhǎng)發(fā)育階段不同對(duì)無(wú)機(jī)鹽的需求也不同,所以應(yīng)視具體情況調(diào)整 ,供作物 性吸收無(wú)機(jī)鹽離子。
(2)營(yíng)養(yǎng)液中某些無(wú)機(jī)鹽離子濃度比根細(xì)胞內(nèi)的低,植物仍可通過(guò) 方式吸收。若栽培池內(nèi)較長(zhǎng)時(shí)間通氣不暢,作物根部可能出現(xiàn)的癥狀是 ,其生理原因是 。
(3)下圖表示溫室內(nèi)光照強(qiáng)度(E)與作物光合速率(v)的關(guān)系。在溫度、水分和無(wú)機(jī)鹽均適宜的條件下,當(dāng)E<B時(shí),增大光合速率的主要措施是 ;當(dāng)B<E<C時(shí),限制作物增產(chǎn)的主要因素是 ;當(dāng)E>C時(shí),可采取 措施,保證作物的最大光合速率。如遇陰雨連綿天氣,溫室需補(bǔ)光,選用 光最有效。
(4)A點(diǎn)的含義 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2010~2011學(xué)年安徽蚌埠二中第二學(xué)期高二期中考試生物試卷 題型:綜合題
(每空1分,共10分)根據(jù)下圖回答問(wèn)題:
(1)乙圖中,N釋放神經(jīng)遞質(zhì)是否耗能? (是/否)。神經(jīng)遞質(zhì)與激素一樣,是信息傳遞過(guò)程中的 ,作用于突觸后膜會(huì)引起M 。
(2)當(dāng)刺激e點(diǎn)時(shí),則電流表偏轉(zhuǎn) 次;當(dāng)刺激a點(diǎn)時(shí),則此電流表偏轉(zhuǎn) 次。
(3)某種藥物可以阻斷青蛙的曲肌反射活動(dòng),但是不知道該藥物是抑制神經(jīng)纖維興奮傳導(dǎo)還是抑制突觸間隙興奮性遞質(zhì)的傳遞。為探究這一問(wèn)題,某生物活動(dòng)小組做了相關(guān)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)完善有關(guān)實(shí)驗(yàn)步驟(甲圖中各點(diǎn)可作為投藥或者刺激的地點(diǎn)),回答相關(guān)問(wèn)題。
①第一步:電刺激e處用以檢測(cè)肌肉是否具有生理機(jī)能:若出現(xiàn)肌肉收縮,這種現(xiàn)象是否為反射? 。
②第二步:藥物投放在b處,刺激 點(diǎn)肌肉無(wú)反應(yīng),刺激c處肌肉 (有;無(wú))反應(yīng),證明藥物抑制突觸間隙興奮性遞質(zhì)的傳遞。
③第三步:藥物投放在d處,刺激 點(diǎn)肌肉無(wú)反應(yīng),刺激 點(diǎn)肌肉有反應(yīng),證明藥物抑制神經(jīng)纖維上興奮的傳導(dǎo)。
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科目:高中生物 來(lái)源:2010年河北省高二12月月考生物試卷 題型:綜合題
下圖表示人體的特異性免疫過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖作答: (每空1分,共10分)
(1)a 是 細(xì)胞;b是 細(xì)胞,c是 細(xì)胞,d是 細(xì)胞,f
是 細(xì)胞。④ 是 免疫,⑤是 免疫。B物質(zhì)是 。
(2)人體消滅結(jié)核桿菌的免疫方式是圖中的 (填編號(hào))
(3)HIV侵入人體后,主要攻擊的細(xì)胞是 (填上圖中字母),
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