【題目】下圖是物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞方式的概念圖，對(duì)圖示分析正確的是

A. ①方式表示自由擴(kuò)散，不需消耗能量

B. ⑤、⑥兩種方式的共同特點(diǎn)是需要載體，需要能量

C. 質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)中蔗糖進(jìn)入細(xì)胞的方式為③

D. ③、④兩種方式都需要能量，都與細(xì)胞膜的流動(dòng)性有關(guān)

【答案】D

【解析】試題分析：①方式表示主動(dòng)運(yùn)輸，需消耗能量，②表示被動(dòng)運(yùn)輸，包括⑤、⑥自由擴(kuò)散和協(xié)助擴(kuò)散，都不需要能量，協(xié)助擴(kuò)散需要載體，自由擴(kuò)散不需要；③、④表示大分子出入細(xì)胞的胞吐和胞吞，需要能量，依賴細(xì)胞膜流動(dòng)性。綜上所述，AB錯(cuò),D正確。蔗糖通過細(xì)胞壁，細(xì)胞壁為全透性，大分子物質(zhì)隨意通過，不是圖解物質(zhì)出入細(xì)胞方式，C錯(cuò)。

考點(diǎn): 物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞方式,意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)能力。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】回答下列與育種有關(guān)的問題： 在水稻中，有芒（A）對(duì)無芒（a）為顯性，抗�。�B）對(duì)不抗�。�b）為顯性．有兩種不同的純種水稻，一個(gè)品種無芒、不抗病，另一個(gè)品種有芒、抗�。@兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳．圖是培育無芒抗病類型的育種方法。

A．無芒、不抗病×有芒、抗病 F1 F2 穩(wěn)定遺傳無芒、抗病的類型

B．無芒、不抗病×有芒、抗病 F1 配子 幼苗 穩(wěn)定遺傳無芒、抗病的類型

（1）方法A的育種類型和原理是_____、____．B的育種類型和原理分別是_______、_____ 。

（2）f、g過程分別稱為_____、____，孟德爾遺傳規(guī)律發(fā)生的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)所闡述的過程是圖中的___過程。

（3）方法A的F2中符合要求的類型占無芒抗病類型的比例是___，方法B培育成的無芒抗病類型占全部幼苗的比例是___，方法A、B相比，B的突出優(yōu)點(diǎn)是____ 。

（4）方法A中c步驟的具體內(nèi)容是________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為某人冬泳時(shí)體內(nèi)的一些生理變化過程(圖中①至④表示激素，A、B表示器官、組織或細(xì)胞）。下丘腦中存在熱敏神經(jīng)元和冷敏神經(jīng)元，前者在體表溫度上升時(shí)沖動(dòng)頻率增加，后者在體表溫度下降時(shí)沖動(dòng)頻率增加，當(dāng)二者的沖動(dòng)頻率相等時(shí)，機(jī)體產(chǎn)熱和散熱達(dá)到平衡。請(qǐng)回答下列問題：

（1）熱敏神經(jīng)元和冷敏神經(jīng)元屬于反射弧中的__________。冬泳時(shí)，下丘腦中熱敏神經(jīng)元的沖動(dòng)頻率________(填“大于”“等于”或“小于”)冷敏神經(jīng)元的沖動(dòng)頻率，從而刺激機(jī)體增加產(chǎn)熱量，以維持體溫的相對(duì)穩(wěn)定。

（2）圖示中過程“下丘腦→①→A→②→甲狀腺→③”體現(xiàn)③分泌的_________特點(diǎn)。圖中①是_______。

（3）在胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素的過程中，其接收分泌信號(hào)的受體是____________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)中，四川某地通過新建沼氣池和植樹造林，構(gòu)建了新型農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)（如圖所示）。下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A. 該新型農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)是由農(nóng)作物、家禽家畜、人和微生物組成的生態(tài)系統(tǒng)

B. 該生態(tài)系統(tǒng)的建立，提高了各營養(yǎng)級(jí)的能量利用率

C. 人是該生態(tài)系統(tǒng)的主要成分

D. 該生態(tài)系統(tǒng)注重系統(tǒng)內(nèi)部的自身調(diào)節(jié)作用，不需要外部投入

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞和散失過程示意圖，請(qǐng)回答：（單位：KJ）

（1）流經(jīng)此生態(tài)系統(tǒng)的總能量是___________KJ。

（2）從A到B和從B到C的能量傳遞效率分別為 _______和 ______。

（3）欲使C增加3kg，需A__________kg。

（4）在生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞和散失過程中所發(fā)生的能量形式的轉(zhuǎn)化是 _________

（5）在生態(tài)系統(tǒng)中的A的作用是_______________________________；D的作用是 _________________________________ 。

（6）生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)與 __________過程同時(shí)進(jìn)行，彼此相互共存，是不可分割的。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某植物的光合作用和細(xì)胞呼吸最適溫度分別為25℃和30℃，右圖為該植物處于30℃環(huán)境中隨光照強(qiáng)度變化的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。下列敘述正確是（ ）

A. c點(diǎn)時(shí)植物的CO2產(chǎn)生量為N1+N2

B. b點(diǎn)時(shí)植物才開始進(jìn)行光合作用

C. 若將溫度降低到25℃時(shí)，a、d點(diǎn)均下移

D. a點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞的呼吸作用只受溫度的影響

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示為農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法示意圖。請(qǐng)回答以下問題：

（1）圖中①過程用到的工具酶的特點(diǎn)是______________________。

（2）圖中②過程用到的工具酶是___________，該過程是基因工程最核心的步驟，即____________。

（3）圖中③過程，需使用___________溶液處理農(nóng)桿菌，處理的目的是使該細(xì)菌處于感受態(tài)。

（4）圖中④過程的原理是___________。

（5）檢驗(yàn)基因工程是否成功。首先應(yīng)檢測(cè)___________，這是外源基因能否在真核細(xì)胞內(nèi)___________的關(guān)鍵；其次，利用___________法檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出相應(yīng)的mRNA；最后，利用抗原一抗體雜交法檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在一定實(shí)驗(yàn)條件下，測(cè)得某植物光合作用速率與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系(氧氣濃度為15%）、呼吸作用速率與氧氣濃度之間的關(guān)系及光合作用速率和呼吸速率與溫度之間的關(guān)系,如下圖所示。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）在光合作用過程中，光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供了兩種物質(zhì)，請(qǐng)寫出在光反應(yīng)中形成這兩種物質(zhì)的反應(yīng)式：① ___；② ____。

（2）影響圖甲中a曲線A點(diǎn)上下移動(dòng)的主要外界因素是______；圖乙中細(xì)胞呼吸有關(guān)曲線的數(shù)據(jù)需在 _____條件下測(cè)量。

（3）由圖丙可知，40℃時(shí)，植物體___（填“能”或“不能”）顯示生長現(xiàn)象；而5℃時(shí)的狀態(tài)可用圖甲中____（填“A”、“B”或“C”）點(diǎn)表示。

（4）用大棚種植蔬菜時(shí),白天應(yīng)控制光強(qiáng)為___點(diǎn)對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度，溫度為______℃最佳。

（5）由圖甲看，當(dāng)植物生長在缺鎂元素的土壤中時(shí)B點(diǎn)向______移動(dòng)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示某人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)圖解[能量單位為：J/（cm2a）]，請(qǐng)回答下列問題：

（1）生態(tài)系統(tǒng)中碳的吸收主要是通過__________作用來實(shí)現(xiàn)的，碳的釋放主要是通過__________作用實(shí)現(xiàn)的。

（2）輸入該生態(tài)系統(tǒng)中的總能量為__________J/（cm2a），其中A的含義是__________；圖中第二、三營養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率為__________。

（3）某個(gè)季節(jié)，由于光照減弱，導(dǎo)致魚塘中某種魚向上層轉(zhuǎn)移，此現(xiàn)象表明：環(huán)境因素的改變，可使生物群落的__________結(jié)構(gòu)發(fā)生改變。

（4）如果環(huán)境中的某種有毒物質(zhì)在生物體內(nèi)既不能分解，也不能排出體外，則該物質(zhì)經(jīng)__________的傳遞后，便可在不同的生物體內(nèi)積累，因此營養(yǎng)級(jí)越高，該有毒物質(zhì)在其體內(nèi)的積累量越大。

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