卡爾文用同位素標(biāo)記法追蹤碳元素在光合作用過程中的運行：在供給小球藻14CO2后的60s內(nèi)，相隔不同時間取樣，殺死細(xì)胞并以層析法分析細(xì)胞代謝產(chǎn)物。發(fā)現(xiàn)7 s后的代謝產(chǎn)物中有多達(dá)12種產(chǎn)物含有放射性，而5 s內(nèi)的代謝產(chǎn)物大多集中在一種物質(zhì)上，

該物質(zhì)是（　�。�

A.1,5—二磷酸核酮糖（五碳化合物）      B.ATP

C.3—磷酸甘油酸（三碳化合物）          D.葡萄糖

 

【答案】

C

【解析】

試題分析：暗反應(yīng)階段分為二氧化碳的固定和C3的還原，首先二氧化碳與細(xì)胞中的C5化合物結(jié)合生成C3化合物，故C正確。

考點：本題主要考查光合作用的暗反應(yīng)過程，意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

美國科學(xué)家卡爾文用同位素標(biāo)記法研究光合作用中有機物的合成過程：在供給小球藻14CO2后的60s內(nèi)，相隔不同時間取樣，殺死細(xì)胞并以層析法分析細(xì)胞代謝產(chǎn)物，發(fā)現(xiàn)7s后的代謝產(chǎn)物中有多達(dá)12種產(chǎn)物含有放射性，而5s的代謝產(chǎn)物中含有放射性的大多集中在一種物質(zhì)上，該物質(zhì)是          （    ）

    A．ATP      B．五碳化合物   C．三碳化合物       D．葡萄糖

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科目：高中生物 來源：2012屆湖南省衡陽八中高三第四次月考生物試卷 題型：綜合題

下圖1表示綠色植物葉肉細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)中的某些生命活動過程，①-⑦代表各種物質(zhì)，A、B代表兩種細(xì)胞器。圖2表示該植物葉片CO2吸收量隨光照強度的變化曲線。據(jù)圖回答下列問題：）

（1）圖1中B是葉綠體�？栁挠猛凰貥�(biāo)記法追蹤碳元素在光合作用過程中的運行：在供給植物14CO2后的60 s內(nèi)，相隔不同時間取樣，殺死細(xì)胞并以層析法分析細(xì)胞代謝產(chǎn)物。通過研究發(fā)現(xiàn)7 s后的代謝產(chǎn)物中有多達(dá)12種產(chǎn)物含有放射性，而5 s內(nèi)的代謝產(chǎn)物大多集中在一種物質(zhì)上，該物質(zhì)最可能是_________________（填圖中序號）。
（2）若該綠色植物長時間處于黑暗狀態(tài)時，則圖中①→②→①的循環(huán)        （能/不能）進行，原因是                                   。
（3）當(dāng)光照強度處于圖2中的D點時，圖1中⑥的去向有                        。
（4）圖2中0-D間此幼苗呼吸作用消耗的有機物量為______________；光合作用有機物的凈積累量為                    。（用S1、S2、S3表示）
（5）、若圖2為植物25℃時CO2吸收量隨光照強度的變化曲線。已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃，請在圖中畫出30℃時（原光照強度和CO2濃度不變）相應(yīng)的CO2吸收量隨光照強度的變化曲線（要求在曲線上標(biāo)明與圖中A、B、C三點對應(yīng)的a、b、c三個點的位置）。
（6）、，光反應(yīng)產(chǎn)生的并能夠為暗反應(yīng)所利用的能源物質(zhì)是_________.

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科目：高中生物 來源：2012-2013學(xué)年四川省雅安市高三第三次診斷性考試生物試卷 題型：綜合題

Ⅰ、下圖表示綠色植物葉肉細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)中的某些生命活動過程，①～⑦代表各種物質(zhì)，A、B代表兩種細(xì)胞器。圖2表示該植物葉片CO2吸收量隨光照強度的變化曲線。據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖1中B是________�？栁挠猛凰貥�(biāo)記法追蹤碳元素在光合作用過程中的運行：在供給植物CO2后的60 s內(nèi)，相隔不同時間取樣，殺死細(xì)胞并以層析法分析細(xì)胞代謝產(chǎn)物，通過研究發(fā)現(xiàn)7 s后的代謝產(chǎn)物中有多達(dá)12種產(chǎn)物含有放射性，而5 s內(nèi)的代謝產(chǎn)物大多集中在一種物質(zhì)上，該物質(zhì)最可能是________(填圖中序號)。

（2）若該綠色植物長時間處于黑暗狀態(tài)時，則圖中①→②→①的循環(huán)             (能/不能)進行，原因是            。

（3）當(dāng)光照強度處于圖2中的D點時，圖1中⑥的去向有            。

（4）圖2中0～D間此幼苗細(xì)胞呼吸消耗的有機物量為            ；光合作用 有機物的凈積累量為            。(用S1、S2、S3表示)

Ⅱ、光合作用是生物界最基本的物質(zhì)代謝和能量代謝。常采用“半葉法 ”測定植物光合作用強度，其基本過程是：如圖將植物對稱葉片的一部分（A）剪下置于暗處，另一部分（B）則留在植株上進行光合作用。一定時間后，在A、B的對應(yīng)部位截取同等面積的葉片分別烘干稱重，然后再計算出該植物光合作用的強度(單位：mg/dm2•h)。

實驗步驟：

（1）在田間選定有代表性的植物葉片若干片并編號。

（2）葉子基部處理：為了確保選定葉片的            無法外運，也不能運入，但又不影響            的供應(yīng)，必須采用環(huán)割等方法處理葉柄的輸導(dǎo)組織。

（3）剪取樣品：按編號分別剪下對稱葉片的A部分（不剪下主葉脈），置于濕潤黑暗處。5h后再依次剪下B部分，同樣按編號置于濕潤光照環(huán)境中。（兩次剪葉的速度應(yīng)盡量保持一致。在實驗過程中，還應(yīng)盡可能使光下和暗處的溫度 保持一致。）

（4）稱重比較：將各 同號葉片A、B兩部分按對 應(yīng)部位疊在一起，切下兩個等大的方形葉塊（如圖中虛線部分），分別烘干至恒重，稱重（分別記為WA、WB）記錄。

請設(shè)計一個表格用于記錄實驗數(shù)據(jù)和分析結(jié)果：（假設(shè)實驗選定的葉片為4片）

（5）△ W＝WB－WA，則△W表示的生物學(xué)意義：            。

 

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科目：高中生物 來源：2010屆山東省泰安市高三第二次聯(lián)考理綜生物卷 題型：選擇題

美國科學(xué)家卡爾文用同位素標(biāo)記法研究光合作用中有機物的合成過程：在供給小球藻14CO2后的60s內(nèi)，相隔不同時間取樣，殺死細(xì)胞并以層析法分析細(xì)胞代謝產(chǎn)物，發(fā)現(xiàn)7s后的代謝產(chǎn)物中有多達(dá)12種產(chǎn)物含有放射性，而5s的代謝產(chǎn)物中含有放射性的大多集中在一種物質(zhì)上，該物質(zhì)是            （    ）

    A．ATP      B．五碳化合物   C．三碳化合物       D．葡萄糖

 

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