【題目】利用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因的過程中，需加入

A. 耐高溫的解旋酶以保證DNA雙鏈完全解開

B. 2種己知核苷酸序列的引物以保證核苷酸鏈的延伸

C. 4種足量的核糖核苷酸以保證目的基因的擴(kuò)增

D. —定量的鹽酸和氫氧化鈉溶液以維持pH的穩(wěn)定

【答案】B

【解析】PCR技術(shù)中，采用高溫使DNA解旋，并沒有使用解旋酶，故A錯(cuò)誤；利用PCR技術(shù)擴(kuò)增DNA的過程中，需要2種已知核苷酸序列的引物以保證核苷酸鏈的延伸，故B正確；PCR技術(shù)的原理是DNA復(fù)制，需要4中足量的脫氧核糖核苷酸作為原料，故C錯(cuò)誤；利用PCR技術(shù)擴(kuò)增DNA的過程中，需要一定量的緩沖溶液以維持pH的穩(wěn)定，因?yàn)?/span>PCR反應(yīng)需要在一定的緩沖溶液中才能進(jìn)行，故D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】植物的光合速率受光照強(qiáng)度、CO2濃度和溫度等因素的影響。請(qǐng)根據(jù)相關(guān)原理回答下列問題：

（1）植物光合作用的________過程直接受光照強(qiáng)度影響， 而溫度對(duì)光合作用過程中物質(zhì)變化的影響實(shí)質(zhì)是通過______________________________來實(shí)現(xiàn)的。

（2）在30℃時(shí)，測定某種植物三種品系植株光合速率變化情況如圖1所示。分析三曲線的變化情況，可得出的結(jié)論是（寫出兩點(diǎn)）：_______________________；___________________________。

（3）圖2是在不同CO2濃度下測定一天中不同時(shí)段的某種植物凈光合作用速率的變化情況。若在環(huán)境濃度CO2和高濃度CO2條件下，呼吸速率差異不明顯；相同時(shí)刻中，與環(huán)境濃度CO2相比，高濃度CO2條件下該植物的光反應(yīng)速率_________________(較高/相同/較低)，其原因是________________________。

（4）將完整的線粒體、葉綠體制備成相應(yīng)的的懸浮液，編號(hào)為甲組、乙組，分別向其中加入適量、適宜濃度的丙酮酸溶液和NaHCO3溶液，給予二組裝置充足光照后均氣泡產(chǎn)生，請(qǐng)用文字描述甲、乙二組裝置產(chǎn)生氣泡的過程：_______________；_________________ 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】種植基因型為AA和Aa的豌豆，兩者數(shù)量之比是2:3。自然狀態(tài)下（假設(shè)結(jié)實(shí)率相同），其子代中基因型為AA、Aa、aa的數(shù)量之比為：

A. 7:6:3 B. 5:2:1 C. 11:6:3 D. 9:42:49

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為部分能量流動(dòng)圖解，下列敘述正確的是(　　)

A. 次級(jí)消費(fèi)者攝入量占初級(jí)消費(fèi)者攝入總量的10%～20%

B. c表示初級(jí)消費(fèi)者的同化量

C. 圖中能量數(shù)值b＝a＋c

D. c指向分解者的箭頭中包含初級(jí)消費(fèi)者的遺體殘骸，包括次級(jí)消費(fèi)者的糞便

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在由草、兔、狐組成的一條食物鏈中，兔經(jīng)同化作用所獲得的能量，其去向不應(yīng)該包括（ ）

A. 通過兔子的呼吸作用釋放的能量 B. 通過兔子的糞便流入到分解者的體內(nèi)

C. 通過狐貍的糞便流入到分解者的體內(nèi) D. 流入到狐的體內(nèi)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】北極比目魚中有抗凍基因，下圖是利用比目魚培育轉(zhuǎn)基因抗凍番茄植株過程的示意圖，請(qǐng)回答：

（1）本實(shí)驗(yàn)獲得目的基因的途徑是：以目的基因的mRNA為模板，在__________的催化下合成互補(bǔ)的單鏈DNA，然后在__________的催化下合成雙鏈DNA，從而獲得所需基因。過程②中需要使用DNA連接酶，常見的有E·coliDNA連接酶和T4DNA連接酶，與E·coliDNA連接酶相比，T4DNA連接酶特點(diǎn)是__________。

（2）為使過程①獲取的目的基因在番茄細(xì)胞中能夠表達(dá)，在構(gòu)建表達(dá)載體時(shí)，需在目的基因的兩端加入__________。將重組質(zhì)粒導(dǎo)入農(nóng)桿菌，并通過農(nóng)桿菌的轉(zhuǎn)化作用，可以將目的基因?qū)敕洋w細(xì)胞中染色體的DNA上，其原理是____________________。

（3）要確認(rèn)抗凍基因是否在轉(zhuǎn)基因番茄植株中正確表達(dá)，應(yīng)檢測轉(zhuǎn)基因番茄植株中的基因的________是否呈陽性。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】乙烯是植物代謝過程中合成的一種植物激素，影響植物的生長發(fā)育。

（1）乙烯在植物體各個(gè)部位均有合成，能通過在細(xì)胞之間傳遞__________進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)植物生長發(fā)育的__________作用，主要功能是促進(jìn)果實(shí)的__________等。

（2）已有研究表明，乙烯能夠影響黑麥的抗低溫能力。某研究小組以擬南芥為材料，進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)。

①合成乙烯的前體物質(zhì)是1-氨基環(huán)丙烷-1-羧酸（ACC）。分別使用含有ACC和不含ACC的MS培養(yǎng)基培養(yǎng)擬南芥，然后統(tǒng)計(jì)其在相應(yīng)溫度下的存活率，結(jié)果如圖1所示。由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，外源性乙烯能夠__________。

②為研究內(nèi)源性乙烯的作用，研究人員構(gòu)建了擬南芥的乙烯合成量增多突變體（突變體1）和乙烯合成量減少突變體（突變體2），并在相應(yīng)溫度下統(tǒng)計(jì)其存活率，結(jié)果如圖2所示。根據(jù)圖1、圖2結(jié)果可知，內(nèi)源性乙烯與外源性乙烯的作用效果__________。

③研究人員將擬南芥植株分別置于常溫（22℃）和非致死低溫（4℃），定時(shí)檢測植株體內(nèi)的乙烯合成量，結(jié)果如圖3。實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，在此過程中乙烯合成量的變化趨勢為____。

④將擬南芥植株進(jìn)行一段時(shí)間的4℃低溫“訓(xùn)練”后，移至-8℃致死低溫下，植株的存活率明顯提高。研究人員推測，低溫“訓(xùn)練”可使植株降低乙烯合成量的能力增強(qiáng)，從而提高了植株的抗致死低溫能力。請(qǐng)?zhí)峁⿲?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本思路，以檢驗(yàn)這一推測__________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甲圖表示某高等雌性動(dòng)物在細(xì)胞分裂時(shí)的圖形，乙圖表示某種生物細(xì)胞內(nèi)染色體及DNA相對(duì)量變化的曲線圖。根據(jù)此曲線和圖回答下列問題。

(1)圖甲中的A、B分別處于什么分裂什么時(shí)期？A：________，B：________。

(2)乙圖中8處發(fā)生的生理過程叫________。

(3)乙圖細(xì)胞內(nèi)含有染色單體的區(qū)間是______和8～11，不含同源染色體的區(qū)間是_____。

(4)若該生物體細(xì)胞中染色體為20條，則一個(gè)細(xì)胞在4～5時(shí)期染色體數(shù)目為_____條。

(5)同源染色體的分離發(fā)生在________(4或12)。

(6)時(shí)期6與11的共同點(diǎn)是________。

(7)甲圖中B細(xì)胞對(duì)應(yīng)乙圖中的區(qū)間是________，形成的子細(xì)胞是________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲表示洋蔥根尖的不同區(qū)域,圖乙表示洋蔥根尖處于有絲分裂各階段,一個(gè)細(xì)胞核中DNA的相對(duì)含量變化,圖丙呈現(xiàn)的是細(xì)胞分裂過程中的某一物質(zhì)的形態(tài)變化。請(qǐng)分析回答下列問題。

(1)圖甲中①②③④細(xì)胞形態(tài)不同的根本原因是______________。

(2)圖丙中①→②表示的遺傳物質(zhì)變化過程發(fā)生在圖乙的___(填字母),②→③表示的生理變化過程發(fā)生在細(xì)胞周期的___期。圖乙曲線的獲得是選擇圖甲中的___(填序號(hào))區(qū)細(xì)胞為材料。

(3)在觀察細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中,制作臨時(shí)裝片的操作步驟是:____→____→____→____,我們發(fā)現(xiàn)即使操作正確,也難以看到很多處于分裂期的細(xì)胞,主要原因是________________________________。

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