細菌進行有氧呼吸，分解有機物釋放的能量主要去向是


  1. A.
    以糖元形式貯存，部分以熱能形式散失掉
  2. B.
    貯存在葡萄糖等有機物中，部分供給ADP
  3. C.
    貯存在ATP中及以熱能的形式散失掉
  4. D.
    全部轉換成ATP中的能量
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：013

已知1mol葡萄糖完全燃燒釋放出能量2870kJ。1mol ATP轉化成ADP釋放能量31kJ，1mol葡萄糖生物氧化時，脫下的H在線粒體內(nèi)氧化生成36molATP，在線粒體外氧化生成38molATP。那么細菌和動物利用葡萄糖進行有氧呼吸的能量利用率分別是（　�。�

A．34%和36%　　　B．36%和34%　　　 C．39%和41%　　　D．41%和39%

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：生物教研室 題型：013

已知1mol葡萄糖完全燃燒釋放出能量2870kJ。1mol ATP轉化成ADP釋放能量31kJ，1mol葡萄糖生物氧化時，脫下的H在線粒體內(nèi)氧化生成36molATP，在線粒體外氧化生成38molATP。那么細菌和動物利用葡萄糖進行有氧呼吸的能量利用率分別是（　�。�

A．34%和36%　　　B．36%和34%　　　 C．39%和41%　　　D．41%和39%

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解

（每空1分，共10分）

在2010年上海世博會上，“低碳”演繹得美妙絕倫。世博會上，許多低耗環(huán)保的新型材料也一一亮相，會“呼吸”的墻壁、地板隨處可見。在上海世博會E片區(qū)，是以英國貝丁頓“零能耗”社區(qū)為原形的“世博零碳館”……

    根據(jù)材料，回答下列問題：

   （1）英國館的核心是一座“種子”圣殿。實際上，種子并非植物新生命的開端。人類和植物一樣，新生命的開端是           ，我們?nèi)淼募毎紒碜运?u>         分裂。植物種子萌發(fā)時所需營養(yǎng)由                 提供。

（2）日本館的展示主題是“像生命一樣會呼吸的建筑”。請你寫出生物有氧呼吸的反應式                 。

（3）瑞士館的造型是一個想象中未來世界的輪廓，頂部是一片青蔥的草地。觀眾可在十分鐘內(nèi)乘坐環(huán)狀纜車從底樓到頂樓。而法國館以“感性城市”為題，頂部也是一片綠色。屋頂?shù)牟萜嚎梢赃M行光合作用。植物吸收CO2是光合作用中的                 反應階段。光合作用中，水光解時釋放出了                 ，此過程依賴葉綠體中的特殊結構是                 。

（4）“零碳”餐廳中，燒飯用的沼氣是食物殘渣在地下發(fā)酵產(chǎn)生的，發(fā)酵離不開細菌等微生物。細菌和人體細胞的主要區(qū)別是                 。

A．有無細胞器       B．有無核物質

C．有無DNA      D．有無成形的細胞核

（5）“零碳館”房頂?shù)木G色植物吸收的CO2在植物細胞內(nèi)的轉移途徑是             。

A．CO2→C??5→葡萄糖   B．CO2→C3→葡萄糧

C．CO2→葉綠素→C5→葡萄糖   D．CO2→葉綠素→C??3→葡萄糖

（6）下列哪一種能源不是真正的“零碳”能源（多選）           

A．某種植物轉化的乙醇       B．風能

C．太陽能       D．可轉化為沼氣的物質（如剩飯剩菜）

E．氫能

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2012屆廣東省連州市連州中學高三12月月考理綜合題（生物部分）（帶解析） 題型：綜合題

(16分)1883年，德國科學家恩格曼利用水綿（一種綠藻），研究光對光合作用的效應。他將水綿放在一張載有細菌懸浮液的玻片上，這些細菌會移往氧濃度高的區(qū)域。他觀察細菌在不同光照下的分布情況，結果如下圖所示：

(1)A在整個實驗中的作用是                 。細菌在B的分布情況是                                                  
原因是                                                
(2)裝置C的實驗目的是                                      
從C的結果，可以得到的結論                                              
(3)小李同學對在B所觀察到的細菌分布情況作出了如下假設：細菌僅僅是被照射在葉綠體上的綠光所吸引，而不是白光。請用C的觀測結果來否定上述假設                
                                                                             
（4）下列對此實驗相關內(nèi)容的分析正確的是

A．實驗中的兩種生物共有的細胞器只有核糖體
B．實驗中的兩種生物都可進行有氧呼吸
C．該實驗可證明葉綠體是光合作用的場所
D．實驗用定量的方法分析了生物的氧氣情況
(5)如果你可使用水草、臺燈、顏色濾光片及實驗室常備的物品設計一個實驗更充分地驗證C得到的結論正確，你應收集的數(shù)據(jù)是                                 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2011-2012學年廣東省連州市高三12月月考理綜合題（生物部分）（解析版） 題型：綜合題

(16分)1883年，德國科學家恩格曼利用水綿（一種綠藻），研究光對光合作用的效應。他將水綿放在一張載有細菌懸浮液的玻片上，這些細菌會移往氧濃度高的區(qū)域。他觀察細菌在不同光照下的分布情況，結果如下圖所示：

(1)A在整個實驗中的作用是                  。細菌在B的分布情況是                                                  

原因是                                                 

(2)裝置C的實驗目的是                                      

從C的結果，可以得到的結論                                              

(3)小李同學對在B所觀察到的細菌分布情況作出了如下假設：細菌僅僅是被照射在葉綠體上的綠光所吸引，而不是白光。請用C的觀測結果來否定上述假設                

                                                                              

（4）下列對此實驗相關內(nèi)容的分析正確的是

A．實驗中的兩種生物共有的細胞器只有核糖體

B．實驗中的兩種生物都可進行有氧呼吸

C．該實驗可證明葉綠體是光合作用的場所

D．實驗用定量的方法分析了生物的氧氣情況

(5)如果你可使用水草、臺燈、顏色濾光片及實驗室常備的物品設計一個實驗更充分地驗證C得到的結論正確，你應收集的數(shù)據(jù)是                                 

 

查看答案和解析>>

同步練習冊答案