如圖實(shí)驗(yàn),甲、乙、丙切去頂芽,丁頂芽不切除。將切下的乙頂芽放回原位置;將切下的丙頂芽放置在瓊脂塊上一段時(shí)間后將瓊脂塊置于丙原頂芽位置。四組枝條均給予圖示單側(cè)光照。下列對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)正確的是( )
A.最先發(fā)育為側(cè)枝的是側(cè)芽2
B.主枝直立生長(zhǎng)的只有丙
C.能彎向光源生長(zhǎng)的只有丁
D.丁中4號(hào)芽較5號(hào)芽?jī)?yōu)先生長(zhǎng)
B
【解析】
試題分析:解除頂端優(yōu)勢(shì)后,側(cè)芽容易發(fā)育成枝條,最先發(fā)育為側(cè)枝的是側(cè)芽1,A錯(cuò)誤。甲主枝不生長(zhǎng),乙丁由于具有頂芽,在單側(cè)光的照射下,生長(zhǎng)素從向光一側(cè)向背光一側(cè)運(yùn)輸,都會(huì)向光生長(zhǎng),主枝直立生長(zhǎng)的只有丙,B正確。能彎向光源生長(zhǎng)的有乙丁,C錯(cuò)誤。丁中4號(hào)芽生長(zhǎng)素濃度高,生長(zhǎng)受抑制, 5號(hào)芽生長(zhǎng)素濃度低,優(yōu)先生長(zhǎng),D錯(cuò)誤。
考點(diǎn):本題考查植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)和作用的相關(guān)知識(shí),意在考查能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力。
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科目:高中生物 來(lái)源:2014屆湖北省公安縣高三上學(xué)期開(kāi)學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖實(shí)驗(yàn),甲、乙、丙切去頂芽,丁頂芽不切除。將切下的乙頂芽放回原位置;將切下的丙頂芽放置在瓊脂塊上一段時(shí)間后將瓊脂塊置于丙的原頂芽位置。四組枝條均給予圖示單側(cè)光照。下列對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)正確的是( )
A.最先發(fā)育為側(cè)枝的是側(cè)芽2
B.主枝直立生長(zhǎng)的只有丙
C.能彎向光源生長(zhǎng)的只有丁
D.丁中4號(hào)芽較5號(hào)芽?jī)?yōu)先生長(zhǎng)
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科目:高中生物 來(lái)源:2014屆江西省高三開(kāi)學(xué)摸底考試生物試卷 題型:選擇題
如圖實(shí)驗(yàn),甲、乙、丙切去頂芽,丁頂芽不切除。將切下的乙頂芽放回原位置;將切下的丙頂芽放置在瓊脂塊上一段時(shí)間后將瓊脂塊置于丙的原頂芽位置。四組枝條均給予圖示單側(cè)光照。下列對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)正確的是( )
A.最先發(fā)育為側(cè)枝的是側(cè)芽2
B.主枝直立生長(zhǎng)的 只有丙
C.能彎向光源生長(zhǎng)的只有丁
D.丁中4號(hào)芽較5號(hào)芽?jī)?yōu)先生長(zhǎng)
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科目:高中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年山東省濟(jì)寧市高三上學(xué)期期末階段性教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)生物試卷 題型:選擇題
如圖實(shí)驗(yàn),甲、乙、丙切去頂芽,丁的頂芽不切除。將切下的乙頂芽放回原位置;將切下的丙頂芽放置在瓊脂塊上一段時(shí)間后將瓊脂塊置于丙原頂芽位置。四組枝條均給予圖示單側(cè)光照。下列對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)正確的是 ( )
A.最先發(fā)育為側(cè)枝的是側(cè)芽2 B.主枝直立生長(zhǎng)的只有丙
C.能彎向光源生長(zhǎng)的只有丁 D.丁中4號(hào)芽較3號(hào)芽?jī)?yōu)先生長(zhǎng)
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科目:高中生物 來(lái)源:2010-2011學(xué)年上海市寶山區(qū)高三4月模擬測(cè)試生物試卷 題型:選擇題
如圖實(shí)驗(yàn),甲、乙、丙切去頂芽,丁頂芽不切除。將切下的乙頂芽放回原位置;將切下的丙頂芽放置在瓊脂塊上一段時(shí)間后將瓊脂塊置于丙原頂芽位置。四組枝條均給予圖示單側(cè)光照。下列對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)正確的是
A.最先發(fā)育為側(cè)枝的是側(cè)芽2 B.主枝直立生長(zhǎng)的只有丙
C.能彎向光源生長(zhǎng)的只有丁 D.丁中4號(hào)芽較5號(hào)芽?jī)?yōu)先生長(zhǎng)
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