【題目】圖1是由蛇毒引發(fā)的免疫反應(yīng)示意圖,圖2是該蛇毒影響細(xì)胞間興奮傳遞示意圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)圖1中物質(zhì)A、物質(zhì)B分別是_______________

(2)人遇到蛇時(shí),在特別恐懼的情況下,腎上腺素的分泌增加,呼吸頻率加快,心率加速。這種調(diào)節(jié)方式屬于______________________。

(3)根據(jù)圖2可知,當(dāng)神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)到突觸前膜時(shí),乙酰膽堿釋放并擴(kuò)散到突觸后膜,與乙酰膽堿受體結(jié)合,使突觸后膜對(duì)Na+ 的通透性增大,引起突觸后膜電位發(fā)生的變化是____________。

(4)人被蛇咬傷后,病人會(huì)出現(xiàn)全身肌肉癱瘓的癥狀。結(jié)合圖2推測(cè)該蛇毒影響細(xì)胞間興奮傳遞的原因是。_________

【答案】淋巴因子、抗體 神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)(或神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)) 由外正內(nèi)負(fù)變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正 該蛇毒與突觸后膜上的乙酰膽堿受體結(jié)合,阻礙乙酰膽堿與其受體的結(jié)合,影響興奮傳遞給肌肉細(xì)胞

【解析】

據(jù)圖分析,圖1中蛇毒是抗原,被吞噬細(xì)胞吞噬處理并呈遞給T細(xì)胞,T細(xì)胞分泌了物質(zhì)A,則物質(zhì)A是淋巴因子;在淋巴因子和抗原的刺激下,B細(xì)胞增殖分化形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞,漿細(xì)胞分泌了物質(zhì)B,則物質(zhì)B是抗體。圖2中蛇毒與乙酰膽堿競(jìng)爭(zhēng)突觸后膜上的乙酰膽堿受體,導(dǎo)致興奮在突觸處不能正常傳遞。

(1)根據(jù)以上分析已知,圖1中的物質(zhì)A是淋巴因子,物質(zhì)B是抗體。

(2)根據(jù)題意分析,人遇到蛇時(shí),在特別恐懼的情況下,腎上腺素的分泌增加,腎上腺素可以作為神經(jīng)遞質(zhì)參與神經(jīng)調(diào)節(jié),也可以作為激素參與體液調(diào)節(jié),因此機(jī)體出現(xiàn)上述變化的調(diào)節(jié)方式屬于神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)。

(3)根據(jù)題意分析,乙酰膽堿與突觸后膜上的受體結(jié)合,使得突觸后膜對(duì)Na+的通透性增大,則Na+內(nèi)流引起突觸后膜電位由外正內(nèi)負(fù)部位外負(fù)內(nèi)正。

4)根據(jù)以上分析已知,圖2中蛇毒與乙酰膽堿競(jìng)爭(zhēng)突觸后膜上的受體,導(dǎo)致乙酰膽堿不能正常與受體結(jié)合,影響了興奮傳遞給肌肉細(xì)胞,所以人被蛇咬傷后,病人會(huì)出現(xiàn)全身肌肉癱瘓的癥狀。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列脂質(zhì)物質(zhì)中,不能對(duì)生物體的正常代謝活動(dòng)起調(diào)節(jié)作用的是(
A.膽固醇
B.性激素
C.維生素D
D.脂肪

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列生理過(guò)程的反應(yīng)式,不正確的是

A.藍(lán)藻進(jìn)行光合作用:

B.植物主動(dòng)運(yùn)輸吸收無(wú)機(jī)鹽時(shí)消耗ATP

C.酵母菌發(fā)酵:

D.馬鈴薯塊莖無(wú)氧呼吸:

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖用燕麥幼苗做如下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。①組實(shí)驗(yàn)如甲圖:將切下的胚芽鞘尖端C水平放置,分別取兩個(gè)瓊脂塊A、B緊貼在C切面上,數(shù)小時(shí)后如甲圖所示處理。②組實(shí)驗(yàn)如乙圖,將附有瓊脂塊X和Y的胚芽鞘頂端放在旋轉(zhuǎn)器上勻速旋轉(zhuǎn),數(shù)小時(shí)后如乙圖所示處理。以下說(shuō)法正確的是( )

A. 兩天后,胚芽鞘D的生長(zhǎng)向左,胚根E生長(zhǎng)向左,胚芽鞘G直立生長(zhǎng)

B. 兩天后,胚芽鞘D的生長(zhǎng)向左,胚根E生長(zhǎng)向右,胚芽鞘G向左生長(zhǎng)

C. 兩天后,胚芽鞘D的生長(zhǎng)向右,胚根E生長(zhǎng)向左,胚芽鞘G向左生長(zhǎng)

D. 兩天后,胚芽鞘D的生長(zhǎng)向左,胚根E生長(zhǎng)向右,胚芽鞘G直立生長(zhǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】氨基酸縮合后生成水分子中的氧原子來(lái)自氨基酸的(
A.羧基
B.氨基
C.R基
D.氨基和羧基

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為探究2,4-D(生長(zhǎng)素類似物,與生長(zhǎng)素具有相似的生理效應(yīng))溶液濃度對(duì)迎春花枝條生根的影響,研究人員首先按照?qǐng)D一所示步驟配制了一系列濃度梯度的2,4-D溶液,然后選擇插條,分組、編號(hào),浸泡枝條,適宜條件培養(yǎng),得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖二所示。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)配制一系列濃度的2,4—D溶液各9ml,具體如圖一所示。據(jù)圖所知,對(duì)5號(hào)燒杯中的2,4—D溶液還應(yīng)進(jìn)行的操作是應(yīng) _____,該操作是為了控制無(wú)關(guān)變量,體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的_________(填“單一變量”或“可行性”)原則。

(2)選擇生長(zhǎng)狀況相同,芽的數(shù)量相同的迎春枝條若干,隨機(jī)均分成______組。

(3)用2,4—D溶液處理枝條的2種方法是沾蘸法和 _________。其中對(duì)照組用__________在相同條件下處理相同時(shí)間。

(4)在相同且適宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間,測(cè)量并記錄每組迎春枝條的_________,對(duì)所得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明:促進(jìn)生根的最適濃度在_______之間。該實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明生長(zhǎng)素類似物的生理作用特點(diǎn)也具有_______。從激素相互作用的角度分析,高濃度生長(zhǎng)素抑制植物生長(zhǎng)的原因是________。(從生長(zhǎng)素與乙烯關(guān)系角度作答)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為甘蔗葉肉細(xì)胞內(nèi)的一系列反應(yīng)過(guò)程,有關(guān)說(shuō)法正確的是

A. 參與過(guò)程①的葉綠體中的色素都主要吸收藍(lán)紫光和紅光

B. 過(guò)程①產(chǎn)生[H],過(guò)程②消耗[H],過(guò)程③既產(chǎn)生也消耗[H]

C. 過(guò)程②只發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中,過(guò)程③只發(fā)生在線粒體中

D. 若過(guò)程②的速率大于過(guò)程③的速率,則甘蔗的干重就會(huì)增加

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】溶酶體具有細(xì)胞內(nèi)消化功能。下列敘述錯(cuò)誤的是(

A.溶酶體內(nèi)的水解酶不是自身合成的

B.溶酶體分解得到的部分產(chǎn)物可被自身細(xì)胞所利用

C.溶酶體不會(huì)分解自身細(xì)胞結(jié)構(gòu),以保持細(xì)胞的完整性

D.具有吞噬功能的免疫細(xì)胞內(nèi)溶酶體含量較豐富

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為某一雌性動(dòng)物的細(xì)胞分裂示意圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)由A形成B的分裂方式為_______,其意義是保證了遺傳信息在親、子代細(xì)胞中的一致性。

(2)C細(xì)胞的名稱是_____,其每條染色體上含有_____個(gè)DNA分子。

(3)由A形成C的過(guò)程中,同源染色體_______的同時(shí),非同源染色體_____,使其最終產(chǎn)生的子細(xì)胞的遺傳組成具有多樣性;此外,部分同源染色體的姐妹染色單體之間還可能發(fā)生_____,進(jìn)一步使產(chǎn)生的子細(xì)胞的種類增多。

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