【題目】經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，腫瘤細(xì)胞所具有的逃避免疫能力，是通過其表面產(chǎn)生的PD﹣L1蛋白質(zhì)實現(xiàn)的．癌細(xì)胞表面的PD﹣Ll蛋白質(zhì)可與T細(xì)胞表面的PD﹣1受體蛋白結(jié)合（如圖所示），使T細(xì)胞功能被抑制．科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)一種PD﹣1抗體，該抗體使得PD﹣1和PD﹣Ll不能發(fā)生結(jié)合，從而使T細(xì)胞能正常發(fā)揮作用．臨床實驗證明，使用PD﹣1抗體可使癌癥患者的腫瘤快速萎縮，這種使用PD﹣1抗體治療癌癥的方法叫做癌癥免疫療法．下列與此相關(guān)的敘述正確的是（ ）

A．T細(xì)胞在骨髓中成熟，它能特異性識別抗原，受抗原刺激后能產(chǎn)生淋巴因子

B．人體所有的細(xì)胞都有PD﹣Ll基因和PD﹣1基因，并都會表達(dá)

C．PD﹣L1蛋白和PD﹣l蛋白均可與PD﹣1抗體結(jié)合

D．T細(xì)胞在人體內(nèi)既參與體液免疫又參與細(xì)胞免疫

【答案】D

【解析】

試題分析：A、T細(xì)胞在胸腺中成熟，A錯誤；

B、正常人體中不會發(fā)生這些基因的表達(dá)，因此PD﹣Ll基因和PD﹣1基因會發(fā)生選擇性表達(dá)，B錯誤；

C、抗體只能和抗原發(fā)生特異性結(jié)合，即具有專一性，C錯誤；

D、T細(xì)胞在人體內(nèi)既參與體液免疫又參與細(xì)胞免疫，D正確．

故選：D．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在分解尿素菌的分離和鑒定中，對先后用到的兩種培養(yǎng)基，敘述正確的是（ ）

A．加入酚紅指示劑作為選擇培養(yǎng)基，再加入唯一碳源作為鑒別培養(yǎng)基

B．加入唯一氮源作為鑒別培養(yǎng)基，再加入酚紅指示劑作為選擇培養(yǎng)基

C．加入唯一氮源作為選擇培養(yǎng)基，再加入酚紅指示劑作為鑒別培養(yǎng)基

D．加入酚紅指示劑作為選擇培養(yǎng)基，再加入唯一碳源作為鑒別培養(yǎng)基

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列各項不能誘發(fā)人體組織水腫的原因是

A．毛細(xì)血管通透性增強(qiáng)，血漿蛋白進(jìn)入組織液

B．營養(yǎng)不良造成的血漿蛋白含量減少

C．飲水過多，大量水分滯留在組織液所致

D．毛細(xì)淋巴管堵塞，組織液不能回流

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是指

①能量輸入 ②能量傳遞 ③能量儲存 ④能量轉(zhuǎn)化 ⑤能量散失

A．①②③④ B．①③④⑤

C．①②④⑤ D．①②③⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】I．將螢火蟲尾部的發(fā)光器割下，其中含有熒光素，取等量分別放入甲、乙兩試管中，加少量水混合，又看到淡黃色熒光，過一段時間后，熒光消失。之后在甲試管中放2ml某溶液，乙試管中放入2ml葡萄糖溶液，結(jié)果甲試管發(fā)光了。請問：

（1）甲試管中放入的某溶液是 溶液。

（2）熒光素發(fā)光是由于某溶液中物質(zhì)發(fā)生了水解反應(yīng)，其表示式為 ，該過程提供的能量用于細(xì)胞內(nèi)的 反應(yīng)（答“吸能”或“放能”）。

（3）設(shè)定乙試管的目的是 ，由此證明某物質(zhì)是生命活動的 。

II．下圖甲是物質(zhì)A通過細(xì)胞膜的示意圖，圖乙是與物質(zhì)跨膜運輸相關(guān)的曲線圖。請據(jù)圖回答問題：

（4）物質(zhì)A跨膜運輸?shù)姆绞绞?/span>__________，判斷理由________，其運輸方式也可用圖乙中的曲線__________（①或②）表示，如果物質(zhì)A釋放到細(xì)胞外，則轉(zhuǎn)運方向是__________。（填“Ⅰ→Ⅱ”或“Ⅱ→Ⅰ”）

（5）圖甲中細(xì)胞膜的模型被稱為__________，該模型認(rèn)為 構(gòu)成了膜的基本支架�？茖W(xué)家用該模型很好地解釋了生物膜的結(jié)構(gòu)及特點，生物膜的結(jié)構(gòu)特點是__________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】南瓜的果實中，白色（W）對黃色（v）顯性，盤狀（D）對球狀（d）顯性，兩對基因獨立遺傳。WwDd與Wwdd的后代中，白色球狀果實幾率為

A．9/16 B．3/16 C．3/8 D．1/8

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖示一對同源染色體及其上的等位基因，下列說法錯誤的是（ ）

A．來自父方的染色單體與來自母方的染色單體之間發(fā)生了交叉互換

B．B與b的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂

C．A與a的分離僅發(fā)生在減數(shù)第一次分裂

D．A與a的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于噬菌體侵染細(xì)菌實驗的敘述，正確的是

A.用含35S的培養(yǎng)基培養(yǎng)可獲得標(biāo)記的噬菌體

B.攪拌能使大腸桿菌破裂，釋放出子代噬菌體

C.用35S標(biāo)記的一組實驗，部分子代噬菌體中能檢測到35S

D.用32P標(biāo)記的一組實驗，放射性同位素主要分布在沉淀中

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖為某家庭的遺傳系譜圖，帶“？”的個體為胎兒．已知A、a是與半乳糖血癥有關(guān)的基因，且1號和2號不攜帶半乳糖血癥的致病基因．控制紅綠色盲的基因用B和b表示．下列相關(guān)敘述錯誤的是（　�。�

A. 半乳糖血癥屬于常染色體隱性遺傳病

B. 12號的基因型是AAXBY或AaXBY

C. 圖中“？”患半乳糖血癥的概率為1/36

D. 圖中“？”可能既患紅綠色盲又患半乳糖血癥

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