【題目】幼年時(shí)促性腺激素釋放激素（GnRH）的分泌或受“環(huán)境激素”的影響，會(huì)引起兒童的性早熟。請(qǐng)回答以下問(wèn)題：

（1）促性腺激素釋放激素由 分泌，當(dāng)它與垂體細(xì)胞膜上的受體結(jié)合后， 會(huì)引起垂體釋放 增加。

（2）目前治療此類(lèi)性早熟的方法是給患兒注射促性腺激素釋放激素緩釋劑，其原理是促性腺激素釋放激素能持續(xù)作用于受體，從而使其對(duì)GnRH不敏感，進(jìn)而使垂體分泌相應(yīng)激素的過(guò)程受抑制，最終使 水平顯著下降。但此治療方案可能會(huì)引起兒童生長(zhǎng)緩慢，主要是因?yàn)榇贵w分泌的 也會(huì)減少。

（3）研究表明雌性激素能增強(qiáng)免疫力，但會(huì)加重重癥肌無(wú)力的癥狀，其生理，過(guò)程如下圖：

由圖可知，雌性激素能促進(jìn) 的增殖和分化，最終使 的產(chǎn)量大大提高，從而導(dǎo)致 （“興奮性”或“抑制性”）遞質(zhì)Ach無(wú)法發(fā)揮作用，引起肌肉無(wú)法收縮，加重重癥肌無(wú)力的癥狀。

【答案】（1）下丘腦 促性腺激素

（2）性激素 生長(zhǎng)激素

（3）B細(xì)胞 Ach受體抗體 興奮性

【解析】（1）下丘腦可以分泌促性腺激素釋放激素，其作用于垂體，促進(jìn)垂體分泌促性腺激素．

（2）促性腺激素釋放激素能持續(xù)作用于受體，從而使其與GnRH形成競(jìng)爭(zhēng)性抑制，使垂體GnRH對(duì)不敏感，進(jìn)而使垂體分泌相應(yīng)的促性腺激素減少，促性腺激素作用于性腺最終使性激素的分泌過(guò)程受抑制，使得性激素水平顯著下降．此治療方案可能會(huì)引起兒童生長(zhǎng)緩慢，主要是因?yàn)榇贵w分泌的生長(zhǎng)激素也會(huì)減少．

（3）據(jù)圖分析，雌性激素能作為抗原促進(jìn)B細(xì)胞的增殖分化，使?jié){細(xì)胞產(chǎn)生的乙酰膽堿受體的抗體增加，導(dǎo)致興奮性神經(jīng)遞質(zhì)乙酰膽堿無(wú)法發(fā)揮作用，引起肌肉無(wú)法收縮，加重重癥肌無(wú)力的癥狀．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示某種植物的非綠色器官在不同的氧濃度下O2 吸收量和CO2 生成量的變化，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中曲線QR區(qū)段CO2 生成量急劇減少的主要原因是 。

（2）由縱軸、CO2生成量和O2吸收量共同圍成的面積所代表的生物學(xué)含義是 。

（3）若圖中的AB段與BC段的距離等長(zhǎng)，說(shuō)明此時(shí)有氧呼吸釋放的CO2 與無(wú)氧呼吸釋放的CO2 相比 （填一樣多或更多、更少），有氧呼吸消耗的葡萄糖量是無(wú)氧呼吸的 。

（4）在長(zhǎng)途運(yùn)輸新鮮蔬菜時(shí)，常常向塑料袋中充入氮?dú)猓?/span>的是 。你認(rèn)為氧濃度應(yīng)調(diào)節(jié)到 點(diǎn)的對(duì)應(yīng)濃度。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】豌豆的抗病和感病分別由基因Y和y控制，高莖和矮莖分別由基因E和e控制，兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳�，F(xiàn)有矮莖感病和高莖抗病兩品種的純合種子，欲培育純合的矮莖抗病品種。請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題：

（1）若對(duì)矮莖感病進(jìn)行γ射線處理，可能會(huì)獲得矮莖抗病植株。該過(guò)程的原理是__________，該過(guò)程需要處理大量種子，其原因是該變異具有___________和不定向性的特點(diǎn)。

（2）若采用雜交育種，應(yīng)該選擇基因型為___________的兩親本雜交，從F1開(kāi)始進(jìn)行_________(雜交/自交），且逐代淘汰，至少在第___________年才能獲得穩(wěn)定遺傳的矮莖抗病植株。

（3）若釆用單倍體育種，則需要對(duì)YyEe的植株進(jìn)行_________，獲得單倍體植株，該過(guò)程利用的細(xì)胞學(xué)原理是_____________。單倍體植株經(jīng)過(guò)秋水仙素的處理，得到的植株均為___________(純/雜）合子。該育種方法的優(yōu)點(diǎn)是_______________。

（4）若某高莖植株Ee由于某種原因而導(dǎo)致了該基因所在的染色體多了一條，結(jié)果如圖所示，該變異屬于_______________。如果該個(gè)體能生育后代（成對(duì)的染色體彼此分裂的時(shí)候，單獨(dú)的那一條隨機(jī)向細(xì)胞的某一極），與基因型為ee的個(gè)體雜交，子代的表現(xiàn)型及比例為______________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是基因型為RrEeDd的某種動(dòng)物的一個(gè)卵細(xì)胞基因組成示意圖。請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）該種動(dòng)物體細(xì)胞內(nèi)含有______對(duì)同源染色體。在體細(xì)胞有絲分裂的中期共含______個(gè)DNA分子；初級(jí)卵母細(xì)胞分裂的后期含______條染色單體。

（2）由此圖可判斷該動(dòng)物雌性個(gè)體能形成______種卵細(xì)胞。

（3）請(qǐng)?jiān)谙逻叜?huà)出形成圖所示卵細(xì)胞的次級(jí)卵母細(xì)胞分裂后期的示意圖（染色體上請(qǐng)標(biāo)出有關(guān)基因）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】針對(duì)下列五種育種方法的分析中，錯(cuò)誤的是

①古代的選擇育種

②雜交育種

③誘變育種

④單倍體育種

⑤基因工程育種

A. ①②兩種育種方法共有的缺點(diǎn)是育種周期長(zhǎng)

B. ②⑤兩種育種方法依據(jù)的原理都是基因重組

C. ③④兩種育種方法均可縮短育種周期

D. ①⑤均可按人的意愿定向地改變生物性狀

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于光合作用與呼吸作用的敘述，正確的是

A. 藍(lán)藻沒(méi)有線粒體只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸

B. 兩個(gè)過(guò)程都能產(chǎn)生[H]但化學(xué)成分不同

C. 呼吸作用產(chǎn)生的ATP可用于光合作用的暗反應(yīng)

D. 光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP可用于植物吸收礦質(zhì)離子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖曲線表示某健康成年人分別飲1升清水及飲1升生理鹽水后的尿生成速率。有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A．飲清水后約1 h，尿生成速率達(dá)到峰值

B．飲清水后0．5 h，血液中的抗利尿激素濃度降低

C．在3 h內(nèi)，飲清水較飲生理鹽水產(chǎn)生的尿量多

D．3 h后兩條曲線將不再交叉或重疊

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】基因型為DD的個(gè)體，其產(chǎn)生的正常配子基因組成是

A.DD B. dd C.D D. d

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】1880年美國(guó)生物學(xué)家恩格爾曼設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)研究光合作用的光譜，他將凌鏡產(chǎn)生的光譜投射到絲狀水綿體上，并在水綿懸液中放入好氧性細(xì)菌，觀察細(xì)菌的聚集情況（如圖），他得出光合作用在紅光區(qū)和藍(lán)光區(qū)最強(qiáng)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)的思路是（ ）

A．細(xì)菌對(duì)不同的光反應(yīng)不一，細(xì)菌聚集多的地方，細(xì)菌光合作用強(qiáng)

B．好氧性細(xì)菌聚集多的地方，O2濃度高，水綿光合作用強(qiáng)

C．好氧性細(xì)菌聚集多的地方，產(chǎn)生的有機(jī)物多,水綿光合作用強(qiáng)

D．好氧性細(xì)菌大量消耗O2，使水綿光合作用速度快，則該種光利于光合作用

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