【題目】如圖為某同學(xué)進行的澄清蘋果汁生產(chǎn)實驗,下列相關(guān)敘述正確的是(

A.實驗中所用的固定化果膠酶可由某些物質(zhì)吸附,吸附后的酶可永久使用

B.為防止雜菌污染,圖示裝置制作完畢后需瞬間高溫滅菌

C.通過控制閥調(diào)節(jié)蘋果汁流出的速率,保證反應(yīng)充分進行

D.固定化果膠酶不可重復(fù)使用,每次生產(chǎn)前需重新裝填反應(yīng)柱

【答案】C

【解析】

固定化酶技術(shù)的應(yīng)用

1.固定化酶:固定化酶是指用物理學(xué)或化學(xué)的方法將酶與固相載體結(jié)合在一起形成的仍具有酶活性的酶復(fù)合物,在催化反應(yīng)中,它以固相狀態(tài)作用于底物,反應(yīng)完成后,容易與水溶性反應(yīng)物和產(chǎn)物分離,可被反復(fù)使用;

2.制備固定化酶:目前,制備固定化酶的方法主要有吸附法、交聯(lián)法、包埋法等。吸附法的顯著特點是工藝簡便且條件溫和,在生產(chǎn)實踐中應(yīng)用廣泛;交聯(lián)法是利用多功能試劑進行酶與載體之間的交聯(lián),在酶和多功能試劑之間形成共價鍵,從而得到三維的交聯(lián)網(wǎng)架結(jié)構(gòu);包埋法是將酶包埋在能固化的載體中;

3.應(yīng)用:固定化酶已被廣泛地應(yīng)用在人們的日常生活、醫(yī)院、工業(yè)等方面.例如,固定化酶在新型青霉素的生產(chǎn)中具有重要作用。

A、實驗中所用的固定化果膠酶可由某些物質(zhì)吸附,吸附后的酶可反復(fù)使用,但酶活性也受影響,不能永久利用,A錯誤;

B、圖示裝置瞬間高溫滅菌后后會導(dǎo)致酶失活,B錯誤;

C、通過控制閥調(diào)節(jié)蘋果汁流出的速率,保證反應(yīng)充分進行,C正確;

D、固定化果膠酶可重復(fù)使用,D錯誤。

故選C

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】甲狀腺激素(TH)具有促進生長發(fā)育的作用,例如在蝌蚪的變態(tài)期,如果缺乏甲狀腺激素,就不能變態(tài)成蛙;當添加適量甲狀腺激素時,可加速變態(tài),而成為體態(tài)很小的蛙。如圖為甲狀腺激素的作用機理,PB表示運輸甲狀腺激素的血漿蛋白,THRRXR是與基因上TRE序列結(jié)合的蛋白質(zhì),P表示RNA聚合酶。下列分析合理的是(

A.甲狀腺激素通過促進組織的分化而加速蝌蚪變態(tài)

B.甲狀腺激素需要PB協(xié)助運輸,所以其跨膜運輸方式為協(xié)助擴散

C.甲狀腺激素與核內(nèi)的受體蛋白結(jié)合,直接調(diào)節(jié)基因的轉(zhuǎn)錄過程

D.甲狀腺激素能促進下丘腦細胞的代謝,也能抑制促甲狀腺激素釋放激素的分泌

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】為了調(diào)查某河流的水質(zhì)狀況,某研究小組測定了該河流水樣中的細菌含量,并進行了細菌的分離等工作;卮鹣铝袉栴}:

1)該小組采用稀釋涂布平板法檢測水樣中細菌含量。在涂布接種前,隨機取若干滅菌后的空平板先行培養(yǎng)了一段時間,這樣做的目的是_________________________;然后,將1mL水樣稀釋100倍,在3個平板上用涂布法分別接入01mL稀釋液;經(jīng)適當培養(yǎng)后,3個平板上的菌落數(shù)分別為465147。據(jù)此可得出每升水樣中的活菌數(shù)為___________。

2)該小組采用平板劃線法分離水樣中的細菌。操作時,在第二次及以后劃線時,總是從上一次的末端開始劃線。這樣做的目的是_________________。若得到如圖所示結(jié)果,在整個接種過程中,接種環(huán)至少需要燒灼________次。

3)示意圖AB中,_______表示的是用稀釋涂布平板法接種培養(yǎng)后得到的結(jié)果。

4)該小組將得到的菌株接種到液體培養(yǎng)基中并混勻,一部分進行靜置培養(yǎng),另一部分進行振蕩培養(yǎng)。結(jié)果發(fā)現(xiàn):振蕩培養(yǎng)的細菌比靜置培養(yǎng)的細菌生長速度快。分析其原因是:________________________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下面為番茄植物組織培養(yǎng)過程的流程圖解,以下相關(guān)敘述錯誤的是

A.脫分化發(fā)生在b步驟,形成愈傷組織,在此過程中植物激素發(fā)揮了重要作用

B.再分化過程從d步驟開始,是愈傷組織重新分化成根或芽等器官的過程

C.從葉組織塊到種苗形成的過程說明番茄葉片細胞具有全能性

D.人工種子可以解決有些作物品種繁殖能力差、結(jié)籽困難或發(fā)芽率低等問題

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】現(xiàn)代人類在預(yù)防與診療傳染性疾病過程中,經(jīng)常使用疫苗和抗體。已知某傳染 性疾病的病原體為 RNA 病毒,該病毒表面的 A 蛋白為主要抗原,其疫苗生產(chǎn)和抗體制備的 流程之一如下圖:

1)過程采用的實驗技術(shù)是____________,獲得的 X ____________。漿細胞和骨髓 瘤細胞融合,至少需經(jīng)____________ 次篩選才能選出產(chǎn)生所需單一抗體的雜交瘤細胞,然 后要用____________ 技術(shù)在體外培養(yǎng),培養(yǎng)時配置的培養(yǎng)基是____________ (填固體 或液體)培養(yǎng)基,其成分與培養(yǎng)植物相比不同的是含有葡萄糖和____________等。

2)若將含有 A 基因的受體細胞在體外培養(yǎng)時,必須滿足無菌無毒、營養(yǎng)、____________、 氣體環(huán)境等條件,才能使細胞大量增殖,其中培養(yǎng)環(huán)境中的空氣必須加 5% CO2,目的是 為了_______________________________________。

3)對該傳染病疑似患者確診時,可從疑似患者體內(nèi)分離病毒,與已知病毒的_______ 進行比較;或用圖中的____________進行特異性結(jié)合檢測。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為典型生態(tài)農(nóng)業(yè)循環(huán)生產(chǎn)模式圖,下列說法正確的是(

A.該生態(tài)系統(tǒng)中,物質(zhì)可被循環(huán)利用,而不依賴于系統(tǒng)外的供應(yīng)

B.在該農(nóng)業(yè)群落中能量一般以化合物的形式進行傳遞,該體系提高了各營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率

C.該體系營養(yǎng)級增多,散失能量增多,但果蔬和農(nóng)田作物利用了雞糞便中的能量,實現(xiàn)了能量的多級利用

D.通過適當延長光照時間可以增加雞的產(chǎn)蛋量,這是對生態(tài)系統(tǒng)物理信息的應(yīng)用

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是植物激素生長素(IAA)和赤霉素(GA)對擬南芥根和莖生長的影響。下列有關(guān)敘述正確的是(

A.IAA濃度為b時,根不生長

B.相對莖而言,根對IAAGA更敏感

C.IAA濃度大于c時,莖的生長受抑制

D.IAAGA對根和莖的作用都表現(xiàn)出兩重性

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】科研人員在某地區(qū)野生型果蠅(正常眼色)種群中發(fā)現(xiàn)兩只突變型褐眼雌果蠅,分別記為果蠅A和果蠅B。為研究果蠅A和果蠅B的突變是否為同一突變類型,進行了如下實驗。

組別

親本

子代表現(xiàn)型及比例

實驗一

A×純合正常雄果蠅

40正常(♀):38褐眼(♀):42正常(♂)

實驗二

B×純合正常雄果蠅

62正常(♀):62褐眼(♀):65正常(♂):63褐眼(♂)

實驗三

實驗二的子代褐眼雌、雄果蠅互相交配

25正常(♀):49褐眼(♀):23正常(♂):47褐眼(♂)

請回答:

(1)果蠅B發(fā)生了___________(填“顯性”或“隱性”)突變,判斷的依據(jù)是__________________。

(2)果蠅A的突變基因位于_______染色體上,判斷的依據(jù)是_________________。

(3)實驗一的子代中,導(dǎo)致雌、雄中正常眼色與褐眼比例差異的可能原因是_______,請用遺傳圖解方式表示實驗一得到子代的過程(基因用字母R、r表示)。_________________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某池塘中有三個優(yōu)勢種群,分別是鳙魚、浮游動物A、浮游植物B,它們的營養(yǎng)關(guān)系如圖所示,下列敘述正確的是( )

A. 鳙魚、浮游動物A、浮游植物B這三種生物的所有個體組成了生物群落

B. 鳙魚的能量中有一部分以糞便的形式被分解者利用了

C. 適當施肥有利于提高浮游植物B的數(shù)量,進而有利于提高鳙魚的產(chǎn)量

D. 若浮游動物A的次級生產(chǎn)量為0,則它的生物量也為0

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