科目:高中生物 來源:2014屆山東省濟寧市高一上學(xué)期期末考試生物試卷 題型:選擇題
在遺傳信息的傳遞過程中,以DNA的一條鏈為模板合
成信使RNA的過程稱為:
A.逆轉(zhuǎn)錄 B.轉(zhuǎn)錄 C.復(fù)制 D.翻譯
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科目:高中生物 來源:2013屆四川省高一下學(xué)期第三次月考生物試卷 題型:綜合題
在番茄果實成熟中,某種酶(PG)開始合成并顯著增加,促使果實變紅變軟,但不利于長途運輸和長期保鮮?茖W(xué)家應(yīng)用反義RNA技術(shù)(如下圖),可有效解決此問題。該技術(shù)的核心是:從番茄細(xì)胞中獲得指導(dǎo)PG合成的信使RNA,繼而以該信使RNA為模板人工合成反義基因,并將其導(dǎo)人離體番茄的體細(xì)胞中,經(jīng)植物組織培養(yǎng)獲得完整植株。新植株在果實發(fā)育過程中,反義基因經(jīng)轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的反義RNA與細(xì)胞原有的mRNA(靶mRNA)互補形成雙鏈RNA,阻止靶mRNA進(jìn)一步翻譯形成PG,從而達(dá)到抑制果實成熟的目的。請結(jié)合圖解回答:
(1)反義基因像一般基因一樣是一段雙鏈的DNA分子,合成該分子的第一條鏈時,使用的模板是細(xì)胞質(zhì)中的信使RNA,原料是四種 ,所用的酶是 。
(2)開始合成的反義基因的第一條鏈?zhǔn)桥c模板RNA連在一起的雜合雙鏈,通過加熱去除RNA,然后再以反義基因的第一條鏈為模板合成第二條鏈,這樣就合成了一個完整的反義基因。若要以完整雙鏈反義基因克隆成百上千的反義基因,所用的復(fù)制方式為 。
(3)如果指導(dǎo)番茄合成PG的信使RNA的堿基序列是…AUCAGG…,那么,PG反義基因的這段堿基對序列是 。[來源:學(xué),科,網(wǎng)Z,X,X,K]
(4)將人工合成的反義基因?qū)敕讶~肉細(xì)胞中的運輸工具是 ,該目的基因與運輸工具相結(jié)合需要使用的酶有 ,在受體細(xì)胞中該基因指導(dǎo)合成的最終產(chǎn)物是 。
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科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解
在番茄果實成熟中,某種酶(PG)開始合成并顯著增加,促使果實變紅變軟,但不利于長途運輸和長期保鮮?茖W(xué)家應(yīng)用反義RNA技術(shù)(如下圖),可有效解決此問題。該技術(shù)的核心是:從番茄細(xì)胞中獲得指導(dǎo)PG合成的信使RNA,繼而以該信使RNA為模板人工合成反義基因,并將其導(dǎo)人離體番茄的體細(xì)胞中,經(jīng)植物組織培養(yǎng)獲得完整植株。新植株在果實發(fā)育過程中,反義基因經(jīng)轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的反義RNA與細(xì)胞原有的mRNA(靶mRNA)互補形成雙鏈RNA,阻止靶mRNA進(jìn)一步翻譯形成PG,從而達(dá)到抑制果實成熟的目的。請結(jié)合圖解回答:
(1)反義基因像一般基因一樣是一段雙鏈的DNA分子,合成該分子的第一條鏈時,使用的模板是細(xì)胞質(zhì)中的信使RNA,原料是四種 ,所用的酶是 。
(2)開始合成的反義基因的第一條鏈?zhǔn)桥c模板RNA連在一起的雜合雙鏈,通過加熱去除RNA,然后再以反義基因的第一條鏈為模板合成第二條鏈,這樣就合成了一個完整的反義基因。若要以完整雙鏈反義基因克隆成百上千的反義基因,所用的復(fù)制方式為 。
(3)如果指導(dǎo)番茄合成PG的信使RNA的堿基序列是…AUCAGG…,那么,PG反義基因的這段堿基對序列是 。
(4)將人工合成的反義基因?qū)敕讶~肉細(xì)胞中的運輸工具是 ,該目的基因與運輸工具相結(jié)合需要使用的酶有 ,在受體細(xì)胞中該基因指導(dǎo)合成的最終產(chǎn)物是 。
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