(16分)某種細(xì)菌體內(nèi)某氨基酸(X)的生物合成途徑如圖:

這種細(xì)菌的野生型能在基本培養(yǎng)基(滿足野生型細(xì)菌生長的簡單培養(yǎng)基)上生長,而由該種細(xì)菌野生型得到的兩種突變型(甲、乙)都不能在基本培養(yǎng)基上生長;在基本培養(yǎng)基上若添加中間產(chǎn)物2,則甲、乙都能生長;若添加中間產(chǎn)物1,則乙能生長而甲不能生長。在基本培養(yǎng)基上添加少量的X,甲能積累中間產(chǎn)物1,而乙不能累。請回答:

(1)根據(jù)上述資料推論:甲中酶________的功能喪失;乙中酶_______的功能喪失,甲和乙中酶________的功能正常。由野生型產(chǎn)生甲、乙這兩種突變型的原因是野生型的______(同

一、不同)菌體中的不同________發(fā)生了突變,從而導(dǎo)致不同酶的功能喪失。如果想在基

本培養(yǎng)基上添加少量的X來生產(chǎn)中間產(chǎn)物1,則應(yīng)選用_   __  _(野生型、甲、乙)。

(2)將接甲、乙突變體混合接種于基本培養(yǎng)基上能長出少量菌落,再將這些菌落單個挑出分別接種在基本培養(yǎng)基上都不能生長。上述混合培養(yǎng)時乙首先形成菌落,其原因是______________________________________________。

(3)在發(fā)酵過程中,菌體中X含量過高時,其合成速度下降。若要保持其合成速率,可采取的措施是改變菌體細(xì)胞膜的______      ,使X排出菌體外。

 

【答案】

(16分)

(1)b  a   c  不同   基因   甲

(2)甲產(chǎn)生的中間產(chǎn)物1可以供給乙

(3)通透性

 

【解析】略

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

某種細(xì)菌體內(nèi)某氨基酸(X)的生物合成途徑如圖:

這種細(xì)菌的野生型能在基本培養(yǎng)基(滿足野生型細(xì)菌生長的簡單培養(yǎng)基)上生長,而由該種細(xì)菌野生型得到的兩種突變型(甲、乙)都不能在基本培養(yǎng)基上生長:在基本培養(yǎng)基上若添加中間產(chǎn)物2,則甲、乙都能生長;若添加中間產(chǎn)物1,則乙能生長而甲不能生長。在基本培養(yǎng)基上添加少量的X,甲能積累中間產(chǎn)物1,而乙不能積累。請回答:

(1)根據(jù)上述資料可推論:甲中酶      的功能喪失;乙中酶      的功能喪失,甲和乙中酶             的功能都正常。由野生型產(chǎn)生甲、乙這兩種突變型的原因是野生型的        (同一、不同)菌體中的不同        發(fā)生了突變,從而導(dǎo)致不同酶的功能喪失。如果想在基本培養(yǎng)基上添加少量的X來生產(chǎn)中間產(chǎn)物1,則應(yīng)選用       (野生型、甲、乙)。

(2)將甲、乙混合接種于基本培養(yǎng)基上能長出少量菌落,再將這些菌落單個挑起分別接種在基本培養(yǎng)基上都不能生長。上述混合培養(yǎng)時乙首先形成菌落,其原因是                        

          。

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科目:高中生物 來源: 題型:

某種細(xì)菌體內(nèi)某氨基酸(X)的生物合成途徑如圖:

這種細(xì)菌的野生型能在基本培養(yǎng)基(滿足野生型細(xì)菌生長的簡單培養(yǎng)基)上生長,而由該種細(xì)菌野生型得到的兩種突變型(甲、乙)都不能在基本培養(yǎng)基上生長:在基本培養(yǎng)基上若添加中間產(chǎn)物2,則甲、乙都能生長;若添加中間產(chǎn)物1,則乙能生長而甲不能生長。在基本培養(yǎng)基上添加少量的X,甲能積累中間產(chǎn)物1,而乙不能積累。請回答:

(1)根據(jù)上述資料可推論:甲中酶      的功能喪失;乙中酶      的功能喪失,甲和乙中酶             的功能都正常。由野生型產(chǎn)生甲、乙這兩種突變型的原因是野生型的        (同一、不同)菌體中的不同        發(fā)生了突變,從而導(dǎo)致不同酶的功能喪失。如果想在基本培養(yǎng)基上添加少量的X來生產(chǎn)中間產(chǎn)物1,則應(yīng)選用       (野生型、甲、乙)。

(2)將甲、乙混合接種于基本培養(yǎng)基上能長出少量菌落,再將這些菌落單個挑起分別接種在基本培養(yǎng)基上都不能生長。上述混合培養(yǎng)時乙首先形成菌落,其原因是                        

          。

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科目:高中生物 來源: 題型:

某種細(xì)菌體內(nèi)某氨基酸(X)的生物合成途徑如圖:

這種細(xì)菌的野生型能在基本培養(yǎng)基(滿足野生型細(xì)菌生長??的簡單培養(yǎng)基)上生長,而由該種細(xì)菌野生型得到的兩種突變型(甲、乙)都不能在基本培養(yǎng)基上生長;在基本培養(yǎng)基上若添加中間產(chǎn)物2,則甲、乙都能生長;若添加中間產(chǎn)物1,則乙能生長而甲不能生長。在基本培養(yǎng)基上添加少量的,甲能積累中間產(chǎn)物1,而乙不能積累。請回答:

(1)根據(jù)上述資料可推論:甲中酶      的功能喪失;乙中酶    的功能喪失,甲和乙中酶的功能都正常。由野生型產(chǎn)生甲、乙這兩種突變型的原因是野生型的    (同一、不同)菌體中的不同    發(fā)生了突變,從而導(dǎo)致不同酶的功能喪失。如果想在基本培養(yǎng)基上添加少量的X來生產(chǎn)中間產(chǎn)物1,則應(yīng)選用    (野生型、甲、乙)。

(2)將甲、乙混合接種于基本培養(yǎng)基上能長出少量菌落,再將這些菌落單個挑出分別接種在基本培養(yǎng)基上都不能生長。上述混合培養(yǎng)時乙首先形成菌落,其原因是                                            。

(3)在發(fā)酵過程中,菌體中X含量過高時,其合成速率下降。若要保持其合成速率,可采取的措施是改變菌體細(xì)胞膜的        ,使X排出菌體外。

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科目:高中生物 來源:2012-2013學(xué)年江西南昌三校高三上學(xué)期期中生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

某種細(xì)菌體內(nèi)某氨基酸(X)的生物合成途徑如圖:

這種細(xì)菌的野生型能在基本培養(yǎng)基(滿足野生型細(xì)菌生長的簡單培養(yǎng)基)上生長,而由該種細(xì)菌野生型得到的兩種突變型(甲、乙)都不能在基本培養(yǎng)基上生長;在基本培養(yǎng)基上若添加中間產(chǎn)物2,則甲、乙都能生長;若添加中間產(chǎn)物1,則乙能生長而甲不能生長。在基本培養(yǎng)基上添加少量的X,甲能積累中間產(chǎn)物1,而乙不能積累。請回答:
(1)根據(jù)上述資料可推論:甲中酶______的功能喪失;乙中酶______的功能喪失,甲和乙中酶______的功能都正常。由野生型產(chǎn)生甲、乙這兩種突變型的原因是野生型的______(同一、不同)菌體中的不同______發(fā)生了突變,從而導(dǎo)致不同酶的功能喪失。如果想在基本培養(yǎng)基上添加少量的X來生產(chǎn)中間產(chǎn)物1,則應(yīng)選用______(野生型、甲、乙)。
(2)將甲、乙混合接種于基本培養(yǎng)基上能長出少量菌落,再將這些菌落單個挑出分別接種在基本培養(yǎng)基上都不能生長。上述混合培養(yǎng)時乙首先形成菌落,其原因是______。
(3)在發(fā)酵過程中,菌體中X含量過高時,其合成速率下降。若要保持其合成速率,可采取的措施是改變菌體細(xì)胞膜的______,使X排出菌體外。

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科目:高中生物 來源:2011屆浙江金華一中高三上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題

某種細(xì)菌體內(nèi)某氨基酸(X)的生物合成途徑如圖:

這種細(xì)菌的野生型能在基本培養(yǎng)基(滿足野生型細(xì)菌生長的簡單培養(yǎng)基)上生長,而由該種細(xì)菌野生型得到的兩種突變型(甲、乙)都不能在基本培養(yǎng)基上生長:在基本培養(yǎng)基上若添加中間產(chǎn)物2,則甲、乙都能生長;若添加中間產(chǎn)物1,則乙能生長而甲不能生長。在基本培養(yǎng)基上添加少量的X,甲能積累中間產(chǎn)物1,而乙不能積累。請回答:
(1)根據(jù)上述資料可推論:甲中酶     的功能喪失;乙中酶     的功能喪失,甲和乙中酶            的功能都正常。由野生型產(chǎn)生甲、乙這兩種突變型的原因是野生型的       (同一、不同)菌體中的不同       發(fā)生了突變,從而導(dǎo)致不同酶的功能喪失。如果想在基本培養(yǎng)基上添加少量的X來生產(chǎn)中間產(chǎn)物1,則應(yīng)選用      (野生型、甲、乙)。
(2)將甲、乙混合接種于基本培養(yǎng)基上能長出少量菌落,再將這些菌落單個挑起分別接種在基本培養(yǎng)基上都不能生長。上述混合培養(yǎng)時乙首先形成菌落,其原因是                        
         。

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