【題目】科學(xué)家將使啤酒產(chǎn)生豐富泡沫的LTP1基因植入啤酒酵母菌中，使其產(chǎn)生LTP1蛋白，釀出泡沫豐富的啤酒，具體的操作過(guò)程如下圖所示。（注：限制性內(nèi)切酶Ⅰ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是—G↓GATCC—，限制性內(nèi)切酶Ⅱ的識(shí)別序列 和切點(diǎn)是—↓GATC—）

（1）圖中所示的基因工程操作過(guò)程的A和C分別是_____________、______________。

（2）由圖中可以看出所用的運(yùn)載體B是__________。

（3）分析LTP1基因和B所形成的黏性末端能否黏合？__________。假設(shè)能的話，還必須需要的一種工具酶是______________。

（4）如何檢測(cè)LTP1基因在啤酒酵母菌中的表達(dá)？_______________。

【答案】（1）提取目的基因；將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞

（2）質(zhì)粒 （3）能；DNA連接酶 （4）檢測(cè)轉(zhuǎn)基因啤酒酵母能否產(chǎn)生LTP1蛋白

【解析】據(jù)圖分析：表示將使啤酒產(chǎn)生豐富泡沫的LTPl基因植入啤酒酵母菌中，使其產(chǎn)生LTPl蛋白，釀出泡沫豐富的啤酒的過(guò)程．圖中A為獲取目的基因的過(guò)程；B為質(zhì)粒；C為基因表達(dá)載體．

（1）據(jù)圖分析，A表示提取目的基因，C表示將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞．

（2）由圖中可以看出所用的運(yùn)載體B是環(huán)狀的質(zhì)粒．

（3）LTP1基因和質(zhì)粒所形成的黏性末端能黏合，需要的一種工具酶是DNA連接酶．

（4）檢測(cè)LTP1基因在啤酒酵母菌中的表達(dá)的方法是檢測(cè)轉(zhuǎn)基因啤酒酵母能否產(chǎn)生LTP1蛋白．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示為DNA分子結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

（1）組成DNA的基本單位是____________。

（2）若3為胞嘧啶，則4應(yīng)是_____，兩者之間通過(guò)______相連。

（3）圖中8示意的是一條____________的片段，它與另一條片段_________構(gòu)成雙螺旋結(jié)構(gòu)。

（4）構(gòu)成DNA分子的堿基有_____種，但由于________________的排列順序的千變?nèi)f化，因此構(gòu)成了DNA分子的多樣性．

（5）DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)的外側(cè)是由____________交替連接構(gòu)成DNA的基本骨架，內(nèi)側(cè)是堿基．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將一植物放在密閉的玻璃罩內(nèi)，置于室外進(jìn)行培養(yǎng)。假定玻璃罩內(nèi)植物的生理狀態(tài)與自然環(huán)境中相同，用CO2測(cè)定儀測(cè)得了一天內(nèi)該玻璃罩內(nèi)CO2濃度變化情況，繪制成如如圖的曲線，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是

A．FG段C02下降不明顯，是因?yàn)楣庹諟p弱，光合作用減弱

B．CO2下降從D點(diǎn)開(kāi)始，說(shuō)明植物進(jìn)行光合作用是從D點(diǎn)開(kāi)始的

C．D點(diǎn)表明植物光合作用強(qiáng)度和呼吸作用強(qiáng)度相等

D．H點(diǎn)CO2濃度最低，說(shuō)明此時(shí)植物對(duì)C02的吸收最多，光合作用最強(qiáng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)工作者研究了鈣和硼對(duì)某種植物花粉粒萌發(fā)和花粉管生長(zhǎng)的影響，結(jié)果如圖所示。下列結(jié)論與結(jié)果不相符的是

A. 鈣或硼對(duì)花粉粒萌發(fā)和花粉管生長(zhǎng)都有同樣的影響

B. 適宜濃度的硼或鈣明顯有利于花粉粒萌發(fā)或花粉管生長(zhǎng)

C. 鈣對(duì)花粉管生長(zhǎng)有明顯影響，而一定范圍內(nèi)幾乎不影響花粉粒的萌發(fā)

D. 硼對(duì)花粉粒萌發(fā)有明顯影響，而一定范圍內(nèi)幾乎不影響花粉管的生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】 如圖表示某個(gè)生物的精細(xì)胞，試根據(jù)細(xì)胞內(nèi)基因(三對(duì)基因獨(dú)立遺傳)的類型，判斷其精細(xì)胞至少來(lái)自幾個(gè)精原細(xì)胞（ ）

A．2個(gè) B．3個(gè) C．4個(gè) D．5個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家以大腸桿菌為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，運(yùn)用同位素示蹤技術(shù)及密度梯度離心方法進(jìn)行了 DNA復(fù)制方式的探索實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及結(jié)果見(jiàn)下表。

組別

1組

2組

3組

4組

培養(yǎng)液中唯一氮源

14NH4C1

15NH4C1

14NH4C1

14NH4C1

繁殖代數(shù)

多代

多代

一代

兩代

培養(yǎng)產(chǎn)物

A

B

B的子I代

B的子II代

操作

提取DNA并離心

離心結(jié)果

僅為輕帶

（14N/14N）

僅為重帶

（15N/15N）

僅為中帶

（15N/14N）

輕帶（14N/14N）

中帶（15N/14N）

請(qǐng)分析并回答：

（1）綜合分析本實(shí)驗(yàn)的DNA離心結(jié)果，第__________組結(jié)果對(duì)得到結(jié)論起到了關(guān)鍵作用，但需把它與________組結(jié)果進(jìn)行比較,才能說(shuō)明DNA分子的復(fù)制方式是_____________。

（2）分析討論：

①若子I代DNA的離心結(jié)果為“輕”和“重”兩條密度帶，則“重帶”DNA來(lái)自于________，據(jù)此可判斷DNA分子的復(fù)制方式________（是、不是）半保留復(fù)制。

②若將子I代DNA雙鏈分開(kāi)后再離心，其結(jié)果________（選填“能”或“不能”）判斷DNA的復(fù)制方式。

③若在同等條件下將子II代繼續(xù)培養(yǎng)，子II代DNA離心的結(jié)果是：密度帶的數(shù)量和位置________,放射性強(qiáng)度發(fā)生變化的是________。

④若某次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果中，子I代DNA的“中帶”比以往實(shí)驗(yàn)結(jié)果的“中帶”略寬，可能的原因是新合成DNA單鏈中的N尚有少部分為_(kāi)_______________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】以下關(guān)于性別決定的敘述錯(cuò)誤的是 ( )。

A.雌雄異體的生物才有性別決定

B.性別主要由基因決定

C.性別決定僅與性染色體有關(guān)

D.性染色體為XX和ZW的個(gè)體均為雌性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)神經(jīng)興奮的敘述不正確的是（　�。�

A. 神經(jīng)纖維的興奮部位，膜兩側(cè)電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù)

B. 神經(jīng)遞質(zhì)經(jīng)胞吐作用由突觸前膜釋放，進(jìn)入突觸間隙

C. 靜息狀態(tài)時(shí)神經(jīng)元細(xì)胞膜內(nèi)外沒(méi)有離子進(jìn)出

D. 神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上受體的結(jié)合有特異性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)體細(xì)胞核移植技術(shù)的說(shuō)法不正確的是

A. 體細(xì)胞核移植技術(shù)應(yīng)用的成功率非常高

B. 克隆技術(shù)的各個(gè)環(huán)節(jié)有待于進(jìn)一步改進(jìn)

C. 大多數(shù)克隆動(dòng)物還存在一些遺傳和生理缺陷類的健康問(wèn)題

D. 克隆動(dòng)物食品的安全性問(wèn)題仍然存有爭(zhēng)議

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