（09樂(lè)山市教學(xué)質(zhì)檢）（10分）科學(xué)家用巧妙的實(shí)驗(yàn)研究了光合作用的作用光譜。將棱鏡產(chǎn)生的光譜投射到一種絲狀綠藻上，并在絲狀綠藻的懸液中放入一些細(xì)菌，然后在顯微鏡下觀察細(xì)菌在絲狀綠藻不同波長(zhǎng)的光照下，各部分的聚集情況（如下圖）。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

 
 

 

 

 

 

 


（1）圖a中細(xì)菌聚集多的部分表示             的濃度高。

（2）該科學(xué)家在絲狀綠藻的懸液中放入的細(xì)菌，其異化作用類型為              。

（3）分析圖a和圖b可以看出，葉綠體中的色素主要吸收                 光。

（4）如果某同學(xué)也將一些活的細(xì)菌與水綿一起制成臨時(shí)裝片，用極細(xì)光束照射，他卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)細(xì)菌趨向水綿照光部位，其原因是                              。

（5）在科學(xué)家的上述實(shí)驗(yàn)中，如果改變一個(gè)條件就可以使絲狀綠藻周圍的細(xì)菌呈均勻分布，其做法是                            。

答案：

（1）氧氣 

（2）需氧型 

（3）紅橙光和藍(lán)紫光

（4）選擇的細(xì)菌不是好氧型細(xì)菌（或選擇的是厭氧型細(xì)菌）

（5）去掉棱鏡

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（09樂(lè)山市教學(xué)質(zhì)檢）（10分）下列是有關(guān)細(xì)胞分裂的問(wèn)題，圖1表示細(xì)胞分裂的不同時(shí)期與每條染色體DNA含量變化的關(guān)系，圖2表示處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的細(xì)胞圖像，請(qǐng)據(jù)圖回答：

 （1）圖1中AB段形成的原因是                            。

 （2）圖1中CD段形成的原因是                            。

 （3）圖2中         （填番號(hào)）細(xì)胞處于圖1中的BC段。

 （4）就圖2乙圖分析可知，該細(xì)胞含有          條染色體，分裂后產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱為                 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（09樂(lè)山市教學(xué)質(zhì)檢）（10分）下圖為綠色植物葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的物質(zhì)代謝系列，圖中①～⑤為反應(yīng)過(guò)程，A～N為物質(zhì)，a與b為細(xì)胞內(nèi)的結(jié)構(gòu)，請(qǐng)據(jù)圖回答：

                          

（1）當(dāng)突然停止光照一段時(shí)間而其它條件不變，圖中E物質(zhì)的變化趨勢(shì)是            。

（2）在弱光下②過(guò)程緩慢，這是因?yàn)?U>                                        所致。

（3）a結(jié)構(gòu)內(nèi)發(fā)生的能量變化是                                              。

（4）葉肉細(xì)胞在③④⑤過(guò)程中產(chǎn)生能量最多的是                                 。

（5）當(dāng)該細(xì)胞的有機(jī)物積累為零時(shí)，則在單位時(shí)間內(nèi)A―N物質(zhì)中產(chǎn)生量與消耗量相等的有            。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（09樂(lè)山市教學(xué)質(zhì)檢）（10分）2008年5月12日14時(shí)28分，在四川汶川發(fā)生了里氏8.0級(jí)地震。據(jù)2008年5月21日?qǐng)?bào)道，有一礦工被困170小時(shí)靠吃紙喝尿維持生命，獲救時(shí)該男子體征平穩(wěn)，創(chuàng)造了生命奇跡。

（1）該礦工被困期間，體內(nèi)生命活動(dòng)所需能量主要靠葡萄糖氧化分解供給，在較長(zhǎng)

時(shí)間沒(méi)有進(jìn)食的情況下，體內(nèi)葡萄糖的減少要靠             的分解得以補(bǔ)充，

使血糖濃度勉強(qiáng)維持在。                 

（2）右圖為被困者的反射弧示意圖，據(jù)圖回答：

①寫(xiě)出該反射弧的興奮傳導(dǎo)途徑：                                    （填番號(hào)）。

②A、B、C、D四個(gè)結(jié)構(gòu)中能進(jìn)行興奮傳遞的是             （填寫(xiě)標(biāo)號(hào)）。

③若被困者粉碎性骨折，拖拽時(shí)骨折斷襲面刺激到B處，產(chǎn)生的興奮傳導(dǎo)的方向是              （填寫(xiě)雙向或單向）。

④當(dāng)A點(diǎn)受到刺激產(chǎn)和興奮時(shí)，該部位細(xì)胞膜內(nèi)外的電位（即電勢(shì)）表現(xiàn)為           。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（09樂(lè)山市教學(xué)質(zhì)檢）（10分）赤霉素廣泛存在于高等植物體內(nèi)，它可以通過(guò)提高生長(zhǎng)素（吲哚乙酸）含量間接促進(jìn)植物生長(zhǎng)。那么它是如何提高生長(zhǎng)素的含量的呢？生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)有一個(gè)合成和分解的代謝過(guò)程（如圖1所示，IAA氧化酶是一種含鐵蛋白）。研究小組據(jù)此提出假設(shè)：赤霉素通過(guò)促進(jìn)生長(zhǎng)素的合成來(lái)提高生長(zhǎng)素含量。

 
 

 

 

 

 

 

 


為驗(yàn)證假設(shè)，研究小組設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)。材料用具包括燕麥幼苗、完全培養(yǎng)液、缺鐵培養(yǎng)液、赤霉素溶液（以上溶液濃度均適宜）、蒸餾水、瓊脂塊、刀片等。

（1）參考圖2，補(bǔ)充完成以下實(shí)驗(yàn)步驟：

①準(zhǔn)備四個(gè)配有培養(yǎng)支架的燒杯，分別標(biāo)號(hào)為1～4號(hào)；

②向1號(hào)和2號(hào)燒杯中加入等量且適量的完全培養(yǎng)液；

③                                                                  。

分別在1號(hào)和2號(hào)燒杯中培養(yǎng)一段時(shí)間；

④1號(hào)幼苗噴灑適量的蒸餾水，2號(hào)幼苗噴灑等量赤霉素溶液，繼續(xù)培養(yǎng)一段時(shí)間；

⑤切下1號(hào)和2號(hào)幼苗的胚芽鞘尖端，                                                 培養(yǎng)一段時(shí)間后，觀察胚芽鞘的彎曲情況；

⑥向3號(hào)和4號(hào)燒杯中加入等量且適量的缺鐵培養(yǎng)液，                     。

（2）實(shí)驗(yàn)分析：

①步驟②～⑤的處理結(jié)果是去尖端胚芽鞘彎向放置l號(hào)瓊脂塊的一側(cè)，這證明了              。

②步驟⑥可能出現(xiàn)        種不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

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