【題目】如圖是利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)可食用疫苗的部分過程，其中PstI SmaI EcoRI ApaI為四種限制性核酸內(nèi)切酶。下列說法正確的是

A.圖示過程需要的工具只有限制酶和運(yùn)載體

B.一種限制酶只能識(shí)別一種特定的脫氧核苷酸序列

C.圖中的質(zhì)粒只能來自于原核細(xì)胞

D.限制酶作用于雙鏈DNA中的H鍵，將其斷開

【答案】B

【解析】

根據(jù)題意和圖示分析可知：圖示表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建過程，含抗原基因的DNA分子中含有PstⅠ、SmaⅠ、EcoRⅠ三種限制性核酸內(nèi)切酶的識(shí)別序列，其中SmaⅠ的識(shí)別序列位于目的基因上；質(zhì)粒中含有PstⅠ、SmaⅠ、EcoRⅠ、ApaⅠ四種限制性核酸內(nèi)切酶的識(shí)別序列。圖示過程需要的工具有限制酶、DNA連接酶和運(yùn)載體。

A. 圖示過程需要的工具有限制酶、DNA連接酶和運(yùn)載體，A錯(cuò)誤；

B. 限制酶也具有專一性，一種限制酶只能識(shí)別一種特定的脫氧核苷酸序列，B正確；

C. 圖中的質(zhì)粒可能來自于原核細(xì)胞、真核細(xì)胞，真核細(xì)胞如真菌中有也有質(zhì)粒，C錯(cuò)誤；

D. 限制酶作用于雙鏈DNA中的磷酸二酯鍵，將其斷開，D錯(cuò)誤。

故選：B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)免疫反應(yīng)過程的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A.B細(xì)胞的細(xì)胞膜上可以同時(shí)存在有識(shí)別抗原分子和淋巴因子的受體

B.漿細(xì)胞接受抗原刺激后，能產(chǎn)生大量抗體與抗原結(jié)合

C.導(dǎo)致機(jī)體發(fā)生特異性免疫的抗原分子不一定都是蛋白質(zhì)分子

D.當(dāng)相同抗原進(jìn)行第二次侵染時(shí)，B細(xì)胞和記憶細(xì)胞均能增殖分化

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖甲為北極凍原生態(tài)系統(tǒng)中部分生物構(gòu)成的食物網(wǎng)。圖乙虛線方框內(nèi)表示一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，箭頭表示該生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的方向。請(qǐng)回答：

（1）圖甲中雪兔和狼之間存在明顯的種間關(guān)系是_______。北極狐分別處于第________營養(yǎng)級(jí)。

（2）假如北極狐的食物1/2來自雷鳥，1/8來自植物，且該系統(tǒng)能量從生產(chǎn)者到消費(fèi)者的傳遞效率為10%，從消費(fèi)者到消費(fèi)者的能量傳遞效率為20%，如果北極狐種群增加的能量為80kJ，若不考慮其他變化的影響，則需要植物的能量是______________kJ。

（3）圖乙中A代表生態(tài)系統(tǒng)中的成分是__________。C代表生態(tài)系統(tǒng)中的成分是___________。

（4）下表表示圖乙生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)情況，分析下表可知，流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為_______J，從第二營養(yǎng)級(jí)到第三營養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為______________。從能量輸入和輸出來看，該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是否增加？_________。

項(xiàng)目

同化總量/106J

儲(chǔ)存能量/106J

呼吸消耗/106J

A

900

200

700

B

100

15

85

C

15

2

13

D

18

60

12

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是“白菜—甘藍(lán)”雜種植株的培育過程(已知兩種植物均為二倍體)。請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問題：

（1）①過程需要用___________法去除植物的細(xì)胞壁，②過程可用物理和化學(xué)的方法，其中化學(xué)法常用的化學(xué)試劑為________，促使動(dòng)物細(xì)胞融合還可使用____________。

（2）融合完成的標(biāo)志是_______________。參與③過程的細(xì)胞器主要是___________。過程④稱為____________。從雜種細(xì)胞到白菜—甘藍(lán)幼苗階段應(yīng)用了植物細(xì)胞工程的____________技術(shù)，此技術(shù)的原理是___________。

（3）獲得的“白菜—甘藍(lán)”植株屬于_______倍體生物。該技術(shù)在育種工作中的意義是____________________________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為初級(jí)精母細(xì)胞減數(shù)分裂時(shí)的一對(duì)同源染色體示意圖，圖中1—8表示基因。不考慮突變的情況下，下列敘述正確的是

A.1與2、3、4互為等位基因，與6、7、8互為非等位基因

B.1與3都在減數(shù)第一次分裂分離，1與2都在減數(shù)第二次分裂分離

C.同一個(gè)體的精原細(xì)胞有絲分裂前期也應(yīng)含有基因1—8

D.1與2，3與4會(huì)在減數(shù)第一次分裂后期自由組合

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示反饋調(diào)節(jié)的模式圖,下列所述與圖示模型不符的是

A. 甲表示促甲狀腺激素分泌增多,乙表示甲狀腺激素分泌增多

B. 甲表示種群數(shù)量增多,乙表示種內(nèi)斗爭(zhēng)加劇

C. 甲表示水體污染加劇，乙表示魚蝦死亡增多

D. 甲表示被捕食者數(shù)量增多,乙表示捕食者數(shù)量増多

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】光呼吸是進(jìn)行光合作用的細(xì)胞在光照和O2/CO2值異常情況下發(fā)生的一個(gè)生理過程，該過程借助葉綠體、線粒體等多種細(xì)胞器共同完成（如圖所示），是光合作用伴隨的一個(gè)損耗能量的副反應(yīng)。Rubisco是光呼吸過程中所需要的酶，也是光合作用中參與CO2固定的關(guān)鍵酶。請(qǐng)回答相關(guān)問題：

（1）Rubisco酶在______合成，分布在______。

（2）在較高CO2濃度環(huán)境中，Rubisco酶所催化反應(yīng)的產(chǎn)物是______，該產(chǎn)物進(jìn)一步反應(yīng)還需要______。

（3）葉肉細(xì)胞既能進(jìn)行光呼吸，也能進(jìn)行有氧呼吸，請(qǐng)據(jù)圖概括出光呼吸和有氧呼吸在物質(zhì)代謝方面的相同點(diǎn)：______（答出兩點(diǎn)即可）。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖是細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)模式圖，下列關(guān)于其結(jié)構(gòu)和功能的敘述中錯(cuò)誤的是

A.①是染色質(zhì)，能被堿性染料染成深色

B.②是核仁，是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心

C.③是核孔，實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流

D.與圖中核膜相連的是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示某物質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)合成并分泌到細(xì)胞外的過程，據(jù)此回答下列問題：

⑴結(jié)構(gòu)B是____，在該物質(zhì)合成和分泌過程中所起的作用是____。

⑵該物質(zhì)的分泌過程與變形蟲吞噬細(xì)菌方式類似，都屬于物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式，這兩種方式的共同點(diǎn)有____（答三點(diǎn)）。

⑶若該細(xì)胞感染病毒而癌變，此時(shí)細(xì)胞具有的特點(diǎn)有____（答三點(diǎn)）。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案