【題目】下圖1中所示的生物間關(guān)系，A、B代表兩種生物，C代表生物的生活條件，箭頭表示營(yíng)養(yǎng)流動(dòng)的方向；圖2在坐標(biāo)系中表示兩種生物之間的關(guān)系。

下列相關(guān)判斷中，錯(cuò)誤的是

A.圖1中①～④表示的種間關(guān)系分別是互利共生、種內(nèi)斗爭(zhēng)、捕食和競(jìng)爭(zhēng)

B.圖1中的③中A的數(shù)量大量減少后，會(huì)引起B的數(shù)量的增加

C.圖2中的甲、乙、丙分別對(duì)應(yīng)圖1中的①、③、②

D.在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，兩種生物可能同時(shí)存在如圖2中的乙和丙兩種關(guān)系

【答案】C

【解析】

1、1表示互利共生，對(duì)應(yīng)于甲圖；2表示種內(nèi)斗爭(zhēng)；3表示捕食，對(duì)應(yīng)于乙圖；4表示競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)應(yīng)丙圖。
2、競(jìng)爭(zhēng)：兩種或兩種以上生物相互爭(zhēng)奪資源和空間等；
捕食：一種生物以另一種生物為食；
寄生：種生物寄居于另一種生物的體內(nèi)或體表，攝取寄主的養(yǎng)分以維持生活。
互利共生：兩種生物共同生活在一起，相互依賴(lài)，彼此有利。

A、圖（一）：①中A、B兩種生物在營(yíng)養(yǎng)上互惠互利，兩者關(guān)系應(yīng)為互利共生；②中同種生物為共同的生活條件而發(fā)生的關(guān)系應(yīng)為種內(nèi)斗爭(zhēng)；③為捕食關(guān)系，且A為捕食者，B為被捕食者；④中A、B兩種生物為了共同的生活資源而發(fā)生的關(guān)系應(yīng)為競(jìng)爭(zhēng)，A正確；
B、圖1中的③為捕食關(guān)系，且A為捕食者，B為被捕食者，A的數(shù)量大量減少后，B的數(shù)量先增加后減少，B正確；
C、圖二中，甲表示互利共生，對(duì)應(yīng)①；乙表示捕食，對(duì)應(yīng)③；丙表示競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)應(yīng)④，C錯(cuò)誤；
D、一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，兩種生物可能同時(shí)存在如圖2中的捕食和競(jìng)爭(zhēng)兩種關(guān)系，D正確。
故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】由于地震而形成的海洋中有大小相似的甲、乙兩個(gè)小島，某時(shí)間段內(nèi)島上鳥(niǎo)的種類(lèi)和數(shù)量隨時(shí)間變化 的情況如圖所示。下列有關(guān)敘述中，錯(cuò)誤的是

A. 甲島較乙島鳥(niǎo)種類(lèi)增加更多，可能是甲島的環(huán)境變化更大

B. 兩島上的鳥(niǎo)類(lèi)存在地理隔離，不同種的鳥(niǎo)類(lèi)之間存在著生殖隔離

C. 兩島上鳥(niǎo)類(lèi)的種類(lèi)雖然不同，但最終兩島上鳥(niǎo)類(lèi)的數(shù)量趨于相同

D. 兩島的鳥(niǎo)類(lèi)各形成一個(gè)種群基因庫(kù)，且兩個(gè)基因庫(kù)間的差異越來(lái)越大

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲是縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu)，圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，圖丙表示三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系，據(jù)圖回答：

（1）甲圖中f表示的結(jié)構(gòu)是______，乙圖是甲圖中______（填字母）的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖，乙圖中的B是下一個(gè)神經(jīng)元的______。

（2）縮手反射屬于______（條件、非條件）反射，當(dāng)我們?nèi)≈秆M(jìn)行化驗(yàn)時(shí)，針刺破手指的皮膚，但我們并未將手指縮回。這說(shuō)明一個(gè)反射弧中的低級(jí)中樞要接受______的控制。

（3）圖丙中若①代表小腿上的感受器，⑤代表神經(jīng)支配的小腿肌肉，則③稱(chēng)為______。若刺激圖丙中b點(diǎn)，圖中除b點(diǎn)外______（字母）點(diǎn)可產(chǎn)生興奮。

（4）圖乙中神經(jīng)遞質(zhì)由A細(xì)胞合成、包裝加工，形成突觸小泡，突觸小泡再與突觸前膜融合所涉及的細(xì)胞器主要有______。

（5）突觸后膜上的“受體”與相應(yīng)神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合，引起B細(xì)胞產(chǎn)生______，使突觸后膜的電位發(fā)生變化．當(dāng)人體受到刺激時(shí)，興奮只能由A傳到B，而不能由B傳到A的原因是____________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為了治理蝗災(zāi)，某地區(qū)曾做過(guò)一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，將大量的鴨子引入農(nóng)田捕食水稻蝗蟲(chóng)，結(jié)果僅需2000只鴨就能把4000畝地里的蝗蟲(chóng)進(jìn)行有效控制。為研究蝗蟲(chóng)種群數(shù)量變化規(guī)律，該實(shí)驗(yàn)建立了如圖所示的兩個(gè)模型甲、乙，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是

A.影響該地區(qū)蝗蟲(chóng)種群密度的直接因素主要是年齡組成和性別比例

B.甲圖模型屬于物理模型，曲線變化反映了鴨和蝗蟲(chóng)之間存在負(fù)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制

C.乙圖AB時(shí)間段，若蝗蟲(chóng)最初有N0只，以后每天增加3%，則t天后其數(shù)量為1.03tN0只

D.利用性干擾劑干擾雌雄個(gè)體交配，是通過(guò)影響性別比例使種群密度降低

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在一塊棄耕地上可預(yù)測(cè)的演替順序?yàn)椋阂荒晟s草→多年生雜草→灌木→早期演替樹(shù)木→晚期演替樹(shù)木→頂級(jí)群落。這可以利用“資源比假說(shuō)”來(lái)解釋?zhuān)何锓N優(yōu)勢(shì)是由光和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)這兩種資源的相對(duì)利用的有效性決定的。下圖顯示了一塊棄耕地上物種從A～E的取代順序，下列有關(guān)說(shuō)法中錯(cuò)誤的是

A. 最先進(jìn)入的物種多為一年生雜草，它們對(duì)土壤營(yíng)養(yǎng)物的要求低但對(duì)光有較高需求

B. 后來(lái)替代物種相對(duì)前面被替代的物種較為高大，且耐蔭的能力也較強(qiáng)

C. 頂級(jí)演替后若發(fā)生火災(zāi)，可預(yù)測(cè)此后的演替過(guò)程與初生演替一定相同

D. 在演替期間，營(yíng)養(yǎng)物的有效性隨枯枝落葉的積累而增加，光的水平因遮蔭而減弱

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】近年誕生的具有劃時(shí)代意義的CRISPR/Cas9基因編輯技術(shù)可簡(jiǎn)單、準(zhǔn)確地進(jìn)行基因定點(diǎn)編輯。其原理是由一條單鏈向?qū)NA引導(dǎo)核酸內(nèi)切酶Cas9到一個(gè)特定的基因位點(diǎn)進(jìn)行切割。通過(guò)設(shè)計(jì)向?qū)NA中20個(gè)堿基的識(shí)別序列，可人為選擇DNA上的目標(biāo)位點(diǎn)進(jìn)行切割（見(jiàn)圖）。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. Cas9蛋白由相應(yīng)基因指導(dǎo)在核糖體中合成

B. 向?qū)NA中的雙鏈區(qū)遵循堿基配對(duì)原則

C. 向?qū)NA可在逆轉(zhuǎn)錄酶催化下合成

D. 若α鏈剪切點(diǎn)附近序列為……TCCACAATC……，則相應(yīng)的識(shí)別序列為……UCCACAAUC……

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】Na＋－K＋泵是一種特殊的載體蛋白，該載體既可催化ATP水解和合成，又能促進(jìn)Na＋、K＋的轉(zhuǎn)運(yùn)。每消耗1分子ATP，就逆濃度梯度將3分子的Na＋泵出細(xì)胞外，將2分子K＋泵入細(xì)胞內(nèi)，(如下圖)。下列有關(guān)敘述不正確的是

A.Na＋和K＋出入細(xì)胞是主動(dòng)運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程

B.這一過(guò)程可能會(huì)造成細(xì)胞膜內(nèi)外產(chǎn)生電位差

C.說(shuō)明細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性

D.Na＋－K＋泵是一個(gè)可同時(shí)反向轉(zhuǎn)運(yùn)兩種離子的載體蛋白，該過(guò)程與細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性無(wú)關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】研究人員對(duì)果園內(nèi)的動(dòng)物甲、乙的種群數(shù)量進(jìn)行了連續(xù)5年的監(jiān)測(cè)。結(jié)果如下圖，據(jù)圖可推測(cè)出（ ）

A. 甲、乙間存在捕食關(guān)系，可寫(xiě)出一條食物鏈“甲→乙”

B. 在調(diào)查期間內(nèi)，果園的物種豐富度先增高后降低

C. 根據(jù)乙與甲的數(shù)量比值可計(jì)算出二者間的能量傳遞效率

D. 達(dá)到穩(wěn)定狀態(tài)時(shí)，甲的數(shù)量會(huì)超過(guò)乙的數(shù)量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家發(fā)現(xiàn)細(xì)菌中存在清除入侵病毒DNA的功能系統(tǒng)，并發(fā)明了CRISPR/Cas9基因編輯技術(shù)。該系統(tǒng)主要包含向?qū)?/span>RNA和Cas9蛋白兩個(gè)部分，能特異性識(shí)別并結(jié)合特定的DNA序列，從而引導(dǎo)到相應(yīng)位置并剪切DNA，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)靶基因序列的編輯。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖為CRISPR/Cas9系統(tǒng)作用示意圖，該系統(tǒng)行使切割特定位點(diǎn)功能的分子是_______。向?qū)?/span>RNA與DNA識(shí)別并結(jié)合的原理是______________。

（2）CRISPR/Cas9系統(tǒng)廣泛存在于原核生物中，細(xì)菌這種清除入侵病毒DNA的生理意義是______。

（3）一些科研者開(kāi)展人類(lèi)基因編輯研究，如免疫艾滋病基因編輯嬰兒。首先，構(gòu)建編輯遺傳病基因的CRISPR/Cas9系統(tǒng)基因表達(dá)載體，并采用______法將該基因表達(dá)載體導(dǎo)入受精卵中，發(fā)育良好的早期胚胎通過(guò)胚胎移植到代孕個(gè)體中，即可實(shí)現(xiàn)“基因完美的定制人”。結(jié)合已有知識(shí)，基因編輯技術(shù)與轉(zhuǎn)基因技術(shù)所利用的遺傳學(xué)原理均是_________。在這些研究中，外源基因能與受體細(xì)胞DNA成功拼接的原因是_______________。

（4）CRISRP/Cas9基因編輯技術(shù)有時(shí)存在編輯對(duì)象出錯(cuò)而造成脫靶，實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)RNA的序列長(zhǎng)短影響成功率，越短脫靶率越高。試分析脫靶最可能的原因____________。

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