【題目】圖甲為腎小管重吸收葡萄糖示意圖，圖乙為不同血糖濃度下腎小管對(duì)葡萄糖的濾過(guò)、重吸收及排出情況，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是：

A. 葡萄糖進(jìn)入腎小管上皮細(xì)胞的方式為主動(dòng)運(yùn)輸

B. 腎小管對(duì)葡萄糖的吸收速度有一定限度，根本原因最可能是細(xì)胞膜上的葡葡糖載體(SGLT2)數(shù)量有限

C. 研究表明，抑制SGLT2的功能有助于糖尿病患者的血糖控制

D. SGLT2為Na+-葡萄糖協(xié)同轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白，如果Na+/K+ATP酶活性下降，葡萄糖的重吸收量將減少

【答案】B

【解析】

據(jù)圖分析，圖甲中SGLT2為Na+-葡萄糖協(xié)同轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白；葡萄糖被腎小管重吸收需要載體的協(xié)助，從低濃度向高濃度運(yùn)輸，為主動(dòng)運(yùn)輸；乙圖中隨著血漿葡萄糖濃度的增加，濾過(guò)率和排除率都先后表現(xiàn)為不斷增加，而重吸收率表現(xiàn)為先增加后維持相對(duì)穩(wěn)定，說(shuō)明葡萄糖的重吸收方式為主動(dòng)運(yùn)輸，其運(yùn)輸速率受載體數(shù)量的限制。

根據(jù)以上分析已知，葡萄糖進(jìn)入腎小管上皮細(xì)胞的方式為主動(dòng)運(yùn)輸，A正確；腎小管對(duì)葡萄糖的吸收方式為主動(dòng)運(yùn)輸，其運(yùn)輸速率受載體數(shù)量的限制，其根本原因是控制該載體蛋白合成的基因的表達(dá)，B錯(cuò)誤；已知SGLT2為Na+-葡萄糖協(xié)同轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白，抑制SGLT2的功能，則葡萄糖不能被重吸收，隨尿液排出，從而有助于糖尿病患者的血糖控制，C正確；SGLT2為Na+-葡萄糖協(xié)同轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白，如果Na+/K+-ATP酶活性下降，則載體和能量都不足，葡萄糖的重吸收將減少，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于免疫調(diào)節(jié)中不同細(xì)胞的作用，下列敘述錯(cuò)誤的是

A.在特異性免疫過(guò)程中，T細(xì)胞能產(chǎn)生記憶細(xì)胞

B.機(jī)體內(nèi)漿細(xì)胞可由B細(xì)胞或記憶細(xì)胞增殖分化而來(lái)

C.吞噬細(xì)胞和T細(xì)胞均可出現(xiàn)于體液免疫過(guò)程中

D.效應(yīng)T細(xì)胞、記憶細(xì)胞、吞噬細(xì)胞、漿細(xì)胞都屬于淋巴細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)自己動(dòng)手制作了實(shí)驗(yàn)裝置模擬孟德?tīng)柖�，兩小桶分別模擬兩親本，小桶中各有兩種顏色且數(shù)量相等的彩球。下列敘述錯(cuò)誤的是

A.從甲小桶中抓取一個(gè)彩球，模擬產(chǎn)生配子

B.兩種顏色的彩球模擬一對(duì)等位基因

C.甲乙兩小桶內(nèi)抓取的兩彩球組合可模擬基因的自由組合定律

D.取出的彩球組合之后，要放回小桶并搖勻

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在進(jìn)行“驗(yàn)證活細(xì)胞吸收物質(zhì)的選擇性”活動(dòng)中，某同學(xué)將玉米籽粒縱切，其剖面結(jié)構(gòu)如圖所示。下列關(guān)于該活動(dòng)的敘述，錯(cuò)誤的是

A.煮過(guò)和未煮過(guò)籽粒部位①的著色基本相同

B.用沸水煮籽粒的目的是殺死部位②細(xì)胞

C.籽粒部位②的著色，煮過(guò)的比未煮過(guò)的淺

D.縱切籽�？勺尣课虎佟ⅱ诒阌谌旧陀^(guān)察

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為質(zhì)膜的流動(dòng)鑲嵌模型示意圖，①—⑤表示組成質(zhì)膜的物質(zhì)。請(qǐng)回答

（1）流動(dòng)鑲嵌模型中最基本的部分是________，質(zhì)膜具有流動(dòng)性，但因?yàn)?/span>[ ]_____________ 的存在會(huì)降低其流動(dòng)性，而比較堅(jiān)實(shí)。

（2）細(xì)胞質(zhì)位于圖中的______________（“A 側(cè)”或“B 側(cè)”）

（3）與細(xì)胞識(shí)別有密切關(guān)系的是[ ]__________________ 。

（4）脂雙層使許多分子和離子不能隨意出入細(xì)胞，____________控制著某些分子和離子的出入，使質(zhì)膜具有___________________ 的功能特性。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】正常人體處于0℃和30℃的環(huán)境中均能維持體溫恒定。處于0℃的環(huán)境中時(shí)，產(chǎn)熱為a1，散熱為b1；處于30℃的環(huán)境中時(shí)，產(chǎn)熱為a，散熱為b2。下列關(guān)于體溫調(diào)節(jié)的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A.a1=b1，a2=b2

B.a1>a2，b1<b2

C.從30℃進(jìn)入0℃的環(huán)境中，皮膚內(nèi)毛細(xì)血管收縮，使機(jī)體減少散熱

D.從30℃進(jìn)入0℃的環(huán)境中，甲狀腺激素分泌增加，使機(jī)體增加產(chǎn)熱

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲表示水稻的葉肉細(xì)胞在光照強(qiáng)度分別為a、b、c、d時(shí)，單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量和O2產(chǎn)生總量的變化.圖乙表示藍(lán)藻光合作用速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系.有關(guān)說(shuō)法正確的是

A. 圖甲中，光照強(qiáng)度為b時(shí)，光合作用速率等于呼吸作用速率

B. 圖甲中，光照強(qiáng)度為d時(shí)，單位時(shí)間內(nèi)細(xì)胞從周?chē)?個(gè)單位的CO2

C. 圖乙中，當(dāng)光照強(qiáng)度為X時(shí)，細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線(xiàn)粒體和葉綠體

D. 圖乙中，限制a、b、c點(diǎn)光合作用速率的因素主要是光照強(qiáng)度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為神經(jīng)元結(jié)構(gòu)模式圖，電流計(jì)A1和A2的兩極a、c、d、e分別接在神經(jīng)纖維外膜上，在b、f兩點(diǎn)給予適宜強(qiáng)度的刺激，則電流計(jì)的偏轉(zhuǎn)情況為（ ）

A．在b點(diǎn)與f點(diǎn)刺激時(shí)，A1、A 2各偏轉(zhuǎn)兩次，且方向相反

B．在b點(diǎn)刺激時(shí)，A1偏轉(zhuǎn)兩次，A 2偏轉(zhuǎn)一次；f點(diǎn)刺激時(shí)，A1不偏轉(zhuǎn)，A2偏轉(zhuǎn)一次

C．在b點(diǎn)刺激時(shí)，A1不偏轉(zhuǎn)，A 2偏轉(zhuǎn)一次；f點(diǎn)刺激時(shí)，A1不偏轉(zhuǎn)，A2偏轉(zhuǎn)一次

D．在b點(diǎn)刺激時(shí)，A1不偏轉(zhuǎn)，A 2偏轉(zhuǎn)兩次；f點(diǎn)刺激時(shí)，A1不偏轉(zhuǎn)，A2偏轉(zhuǎn)一次

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為中心法則，①～⑤表示生理過(guò)程．下列敘述錯(cuò)誤的是

A.生物的遺傳信息存儲(chǔ)在DNA或RNA的核苷酸序列中

B.核苷酸序列不同的基因可表達(dá)出相同的蛋白質(zhì)

C.DNA病毒中沒(méi)有RNA，其遺傳信息的傳遞不遵循中心法則

D.①～⑤過(guò)程都遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)，配對(duì)的方式不完全相同

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