【題目】若對(duì)離體心肌細(xì)胞施用某種毒素，可使心肌細(xì)胞對(duì)鈣離子吸收量明顯減少，而對(duì)鉀離子和葡萄糖的吸收則不受影響。這種毒素的作用是（ ）

A. 抑制呼吸酶的活性 B. 改變了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)

C. 抑制鈣離子載體的活動(dòng) D. 抑制了ATP的合成

【答案】C

【解析】由于對(duì)Ca2+、K+、C6H12O6的吸收方式都是主動(dòng)運(yùn)輸，都消耗能量，對(duì)K+、C6H12O6的吸收不受影響，說(shuō)明毒素并沒(méi)有抑制呼吸酶的活性，細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)也沒(méi)有改變；Ca2+的吸收量明顯減少說(shuō)明不是改變的細(xì)胞膜兩側(cè)的Ca2+濃度，而是抑制Ca2+載體的活動(dòng)，選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示某一人體內(nèi)的幾種正常細(xì)胞，這些細(xì)胞的（ ）

A.全能性相同
B.細(xì)胞器的種類(lèi)和數(shù)量相同
C.基因相同
D.mRNA的種類(lèi)和數(shù)量相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】埃博拉病毒是一種能引起人類(lèi)和靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物患埃博拉出血熱的烈性病毒。埃博拉出血熱有很高的死亡率。下列關(guān)于埃博拉病毒的敘述,正確的是

A．埃博拉病毒和其他生物一樣,也具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)

B．埃博拉病毒可以同時(shí)感染動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞

C．在人工配制的培養(yǎng)基上就能培養(yǎng)埃博拉病毒

D．埃博拉病毒的繁殖只在宿主的活細(xì)胞中進(jìn)行

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與各系統(tǒng)的功能聯(lián)系示意圖，請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題。

（1）a表示__________系統(tǒng)，b表示__________系統(tǒng)，c表示__________系統(tǒng)。

（2）CO2不從組織液進(jìn)入組織細(xì)胞的原因是_________________________。

（3）人體劇烈運(yùn)動(dòng)后機(jī)體產(chǎn)生乳酸，__________（會(huì)/不會(huì)）引起內(nèi)環(huán)境中的pH明顯下降，原因是_____________________。

（4）內(nèi)環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定，除了圖中所示的器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng)外，還必須具有______________調(diào)節(jié)機(jī)制。

（5）嘗試構(gòu)建人體肝臟內(nèi)血漿、組織液、成熟紅細(xì)胞內(nèi)液間O2、CO2擴(kuò)散的模型（要求:a．在圖形框間用實(shí)線箭頭表示O2，用虛線箭頭表示CO2。b．不考慮CO2進(jìn)入成熟紅細(xì)胞內(nèi)液。）________

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】呼吸熵（RQ）指單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)行細(xì)胞呼吸的生物釋放二氧化碳量與吸收氧氣量的比值（RQ一釋放的二氧化碳體積/消耗的氧氣體積）．如圖是酵母菌氧化分解葡萄糖過(guò)程中氧分壓與呼吸熵的關(guān)系．以下敘述中，正確的是（ ）

A.呼吸熵越大，細(xì)胞有氧呼吸越強(qiáng)，無(wú)氧呼吸越弱
B.B點(diǎn)有氧呼吸的強(qiáng)度大于A點(diǎn)有氧呼吸的強(qiáng)度
C.為延長(zhǎng)水果保存的時(shí)間，最好將氧分壓調(diào)至C點(diǎn)
D.C點(diǎn)以后，細(xì)胞呼吸強(qiáng)度不隨氧分壓的變化而變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在煮過(guò)的和沒(méi)煮過(guò)的馬鈴薯片上分別滴幾滴過(guò)氧化氫。在馬鈴薯片X上出現(xiàn)泡沫，在馬鈴薯片Y上沒(méi)有泡沫，以下哪一項(xiàng)是正確的解釋？（ ）

A. X沒(méi)煮過(guò)，Y煮過(guò)，因?yàn)檫^(guò)氧化氫只影響碳水化合物分解成單糖

B. X煮過(guò)，Y沒(méi)煮過(guò)，因?yàn)橹筮^(guò)的薯片中的酶能促進(jìn)過(guò)氧化氫的合成

C. X沒(méi)煮過(guò)，Y煮過(guò)，因?yàn)檫^(guò)氧化氫能分解馬鈴薯片中的酶

D. X沒(méi)煮過(guò)，Y煮過(guò)，因?yàn)槭砥械拿复偈惯^(guò)氧化氫分解，但該酶在高溫中又會(huì)失活

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)學(xué)習(xí)和記憶的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A．學(xué)習(xí)和記憶相互聯(lián)系，不可分割

B．學(xué)習(xí)和記憶涉及腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)的作用以及某些蛋白質(zhì)的合成

C．記憶是將獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行貯存和再現(xiàn)

D．學(xué)習(xí)和記憶的中樞位于下丘腦

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞內(nèi)葡萄糖分解為丙酮酸的過(guò)程

A. 在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中 B. 必須在有氧氣條件下進(jìn)行

C. 在線粒體內(nèi)進(jìn)行 D. 反應(yīng)速率不受溫度影響

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)欲測(cè)定植物葉片葉綠體的光合作用速率，做如圖所示實(shí)驗(yàn)。在葉柄基部作環(huán)剝處理（僅限制葉片有機(jī)物的輸入和輸出），于不同時(shí)間分別在同一葉片上陸續(xù)取下面積為1cm2的葉圓片烘干后稱其重量，測(cè)得葉片的光合作用速率=（3y-2z-x）/6 g·cm-2h－1（不考慮取葉圓片后對(duì)葉生理活動(dòng)的影響和溫度微小變化對(duì)葉生理活動(dòng)的影響）。則M處的實(shí)驗(yàn)條件是

A. 下午4時(shí)后在陽(yáng)光下照射3小時(shí)再遮光3小時(shí)

B. 下午4時(shí)后將整個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置遮光3小時(shí)

C. 下午4時(shí)后在陽(yáng)光下照射6小時(shí)

D. 下午4時(shí)后將整個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置遮光6小時(shí)

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同步練習(xí)冊(cè)答案