【題目】在用脊蛙(去除腦保留脊髓的蛙)進(jìn)行反射弧分析的實(shí)驗(yàn)中,破壞縮腿反射弧在左后肢的部分結(jié)構(gòu),觀察雙側(cè)后肢對(duì)刺激的收縮反應(yīng),結(jié)果如下表:

上述結(jié)果表明,反射弧的被破壞部分可能是( )

A. 感受器 B. 感受器和傳入神經(jīng)

C. 傳入神經(jīng)和效應(yīng)器 D. 效應(yīng)器

【答案】C

【解析】由表可知縮腿反射弧有:

①左后肢感受器→左后肢傳入神經(jīng)→神經(jīng)中樞→左后肢傳出神經(jīng)→左后肢效應(yīng)器;

②左后肢感受器→左后肢傳入神經(jīng)→神經(jīng)中樞→右后肢傳出神經(jīng)→右后肢效應(yīng)器;

③右后肢感受器→右后肢傳入神經(jīng)→神經(jīng)中樞→右后肢傳出神經(jīng)→右后肢效應(yīng)器;

④右后肢感受器→右后肢傳入神經(jīng)→神經(jīng)中樞→左后肢傳出神經(jīng)→左后肢效應(yīng)器。

根據(jù)①②反射弧分析,破壞左后肢的部分結(jié)構(gòu)后,刺激右后肢,左后肢不收縮,右后肢收縮,可能是左后肢的效應(yīng)器受到了破壞;根據(jù)③④反射弧分析,破壞左后肢的部分結(jié)構(gòu)后,刺激左后肢,左后肢和右后肢都不收縮,可能是左后肢的傳入神經(jīng)受到了破壞;所以C選項(xiàng)正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的描述,錯(cuò)誤的是

A. 群落演替的根本原因是外界環(huán)境因素的變化

B. 研究海洋魚類種群數(shù)量變化規(guī)律有利于確定合理的捕撈量

C. 生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)是負(fù)反饋調(diào)節(jié)

D. 生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞對(duì)維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定有重要作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于生物多樣性及其保護(hù)措施的敘述,正確的是

A. 生物的多樣性包括物種、種群、生態(tài)系統(tǒng)三個(gè)層次

B. 建立自然保護(hù)區(qū)是對(duì)生物多樣性最有效的保護(hù)

C. 濕地在蓄洪防旱、調(diào)節(jié)氣候等方面的作用屬于生物多樣性的直接價(jià)值

D. 禁止開(kāi)發(fā)和利用自然資源是保護(hù)生物多樣性的基本原則

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于核酸的敘述中,正確的是( )

A.DNA和RNA中的五碳糖相同

B.組成DNA與ATP的元素種類不同

C.T2噬菌體的遺傳信息貯存在RNA中

D.雙鏈DNA分子中嘌呤數(shù)等于嘧啶數(shù)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是動(dòng)物精子形成過(guò)程中某一時(shí)期的模式圖,下列說(shuō)法正確的是( )

A. 如果分裂時(shí)3和4不分離,則產(chǎn)生的精細(xì)胞中染色體數(shù)目均異常

B. 若在復(fù)制時(shí)沒(méi)有發(fā)生任何差錯(cuò),則該細(xì)胞一定能產(chǎn)生4種類型的精細(xì)胞

C. 若染色體1和2發(fā)生部分片段交換,則減數(shù)分裂無(wú)法正常進(jìn)行

D. 如果基因N發(fā)生突變,則該細(xì)胞產(chǎn)生的精細(xì)胞有一半出現(xiàn)異常

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示機(jī)體內(nèi)生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的途徑,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )

A. 下丘腦是內(nèi)分泌樞紐,又是神經(jīng)中樞,但受大腦皮層控制。

B. 圖中下丘腦、垂體也能分泌激素,如下丘腦能分泌多種促激素釋放激素。

C. 若圖中內(nèi)分泌腺是甲狀腺,當(dāng)它的分泌物增多時(shí),可抑制下丘腦和垂體的活動(dòng)。

D. 當(dāng)人體飲水不足或食物過(guò)咸時(shí),下丘腦分泌并由垂體釋放的抗利尿激素過(guò)少。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】有關(guān)植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié),下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. 生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸過(guò)程與O2濃度有關(guān)

B. 農(nóng)業(yè)上可以應(yīng)用赤霉素打破種子的休眠

C. 2,4—D是一種具有與IAA相似生理效應(yīng)的植物激素

D. 植物激素調(diào)節(jié)是基因組在一定時(shí)間和空間上程序性表達(dá)的結(jié)果

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是生產(chǎn)轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉技術(shù)的流程圖.已知卡那霉素抗性基因(kanR)常作為標(biāo)記基因,只有含卡那霉素抗性基因的細(xì)胞才能在卡那霉素培養(yǎng)基上生長(zhǎng).下列敘述正確的是()

①為檢測(cè)抗蟲(chóng)基因是否成功表達(dá),將“離體棉花葉片組織”放在含卡那霉素的培養(yǎng)基上培養(yǎng)

②為了防止黏性末端任意連接,可將抗蟲(chóng)基因和質(zhì)粒均用兩種限制酶進(jìn)行處理

③卡那霉素抗性基因(kanR)中可能存在限制酶的酶切位點(diǎn)

④生產(chǎn)抗蟲(chóng)棉的整個(gè)過(guò)程中只需要基因工程操作即可

A. ②④ B. ①② C. ②③ D. ③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】原始的生命起源于原始的海洋,并逐漸向陸地發(fā)展,那么決定生物由水生到陸生、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由低級(jí)到高級(jí)的進(jìn)化方向的是

A. 遺傳 B. 變異

C. 生存斗爭(zhēng) D. 自然選擇

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