【題目】許多動(dòng)物在不同生活季節(jié)數(shù)量有很大差異:春季繁殖,夏季數(shù)量增加到最多,到了冬季,由于寒冷、缺少食物等原因而大量死亡。第二年春季,由殘存的少量個(gè)體繁殖增多,形成一個(gè)如圖所示瓶頸模式,圖中●為抗藥性個(gè)體,瓶頸部分表示動(dòng)物數(shù)量減少的時(shí)期,據(jù)圖分析,正確的是( )
A. 突變和基因重組決定了該種群生物進(jìn)化的方向
B. 在圖中所示的三年間因?yàn)榛蝾l率發(fā)生變化,該種群進(jìn)化形成了新物種
C. 在使用殺蟲劑誘發(fā)抗藥基因的產(chǎn)生,使抗藥性基因的頻率增加
D. 變異的有利或有害取決于環(huán)境的變化
【答案】D
【解析】突變和基因重組產(chǎn)生了進(jìn)化的原材料,自然選擇決定了種群的進(jìn)化方向,A錯(cuò)誤;圖中三年間,種群基因頻率發(fā)生改變,但并沒(méi)有說(shuō)明種群間產(chǎn)生了生殖隔離,所以并不代表形成了新物種,B錯(cuò)誤;使用殺蟲劑防治害蟲,其抗藥基因頻率的增加是由于抗藥個(gè)體被選擇留存下來(lái)不斷繁殖,抗藥個(gè)體增加,而非殺蟲劑誘發(fā)抗藥基因的產(chǎn)生,C錯(cuò)誤;環(huán)境中無(wú)殺蟲劑作用時(shí),對(duì)于抗藥個(gè)體與非抗藥個(gè)體的選擇是一樣的;只有在環(huán)境中施加抗蟲劑后,抗藥個(gè)體明顯比非抗藥個(gè)體更容易生存下來(lái),這說(shuō)明變異的有利或有害取決于環(huán)境的變化, D正確。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是果蠅體細(xì)胞中染色體組成示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)該果蠅是___性果蠅,體細(xì)胞中有___對(duì)同源染色體,其中有___對(duì)常染色體。
(2)該細(xì)胞中有___個(gè)染色體組,一個(gè)染色體組有染色體數(shù)___條。
(3)一個(gè)染色體組所包含的染色體分別是_______________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】假設(shè)玉米(2N=20)的低產(chǎn)基因用A表示,高產(chǎn)基因用a表示;抗病基因用B表示,不抗病基因用b表示,兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳。下圖是利用低產(chǎn)抗病玉米(AABB)及高產(chǎn)不抗病玉米(aabb),通過(guò)多種育種方式培育出高產(chǎn)抗病玉米(aaBB)新品種的過(guò)程圖解,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)如果進(jìn)行玉米的基因組測(cè)序,需要檢測(cè)__________條染色體的DNA序列。
(2)經(jīng)過(guò)①、②、③過(guò)程培育出高產(chǎn)抗病玉米 (aaBB)新品種的育種原理是_____________。
(3)經(jīng)過(guò)⑥過(guò)程的育種方法是______________,與雜交育種相比,此種方法最突出的優(yōu)點(diǎn)是_________________________。
(4)經(jīng)過(guò)④、⑤過(guò)程的育種方法是_______________,這種育種方法的優(yōu)點(diǎn)是_____________。⑤過(guò)程通常用秋水仙素處理,它作用的機(jī)理是_____________________
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為體液免疫部分過(guò)程示意圖,據(jù)圖回答:
(1)圖中①屬于___________免疫,A、B的名稱分別是__________、____________。
(2)當(dāng)抗原初次侵入人體后,人體主要是通過(guò)_________(填編號(hào))過(guò)程發(fā)揮體液免疫作用。
(3)圖中___________細(xì)胞不能識(shí)別病原體。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】果蠅常常作為生物學(xué)實(shí)驗(yàn)材料,閱讀下列資料并回答相關(guān)問(wèn)題:
資料一 2017年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng),頒給了用果蠅作為研究對(duì)象,發(fā)現(xiàn)控制“晝夜節(jié)律”分子機(jī)制的三位美國(guó)科學(xué)家。他們最初認(rèn)為:晝夜節(jié)律與PER基因編碼的PER蛋白周期變化有關(guān),當(dāng)PER基因處于活性狀態(tài)時(shí),合成PER蛋白,如果PER蛋白在細(xì)胞核中積累,會(huì)阻斷PER基因的活性,抑制PER蛋白的合成;后來(lái)發(fā)現(xiàn)PER蛋白無(wú)法單獨(dú)進(jìn)入細(xì)胞核,他們進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)另一個(gè)基因“TIM基因”,該基因編碼的TIM蛋白與PER蛋白結(jié)合在一起后,進(jìn)入到細(xì)胞核中,從而阻斷了PER基因的活性。過(guò)程如下圖所示:
(1)核孔允許某些大分子通過(guò),這體現(xiàn)了核孔的___________,根據(jù)資料信息說(shuō)明理由 ________________________________________________________________________________。
(2)圖示PER蛋白抑制PER基因的活性的調(diào)節(jié)機(jī)制稱為什么調(diào)節(jié)? __________,理由是 ________________________________________________________________________。
(3))這種調(diào)節(jié)機(jī)制在生命系統(tǒng)普遍存在,它對(duì)于機(jī)體維持____________具有重要意義。
資料二 科學(xué)家發(fā)現(xiàn)某突變純合子果蠅對(duì)二乙酯乙醚極其敏感,二乙酯乙醚能引起該突變純合子果蠅神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)異常而發(fā)生驚厥。如下圖是某突變純合子果蠅與野生型果蠅某神經(jīng)纖維在a時(shí)刻受到刺激而發(fā)生的膜電位變化曲線。果蠅的神經(jīng)纖維在靜息時(shí)的膜電位是______________,引起ab段電位變化的原因是_______________,造成突變純合子果蠅bc段膜電位變化的可能原因是_________________________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人α1-抗胰蛋白酶(AAT)是一種重要的藥用蛋白,對(duì)胰島B細(xì)胞有免疫保護(hù)作用,AAT可通過(guò)轉(zhuǎn)基因技術(shù)在羊乳中獲得。流程如下:
(1)將重組表達(dá)載體導(dǎo)入受體細(xì)胞中,常選用受精卵作為受體細(xì)胞的原因是__________________。
(2)胚胎移植前對(duì)代孕母羊進(jìn)行____________處理,目的是________________________________。胚胎發(fā)育到囊胚期,可從_____________分離出胚胎干細(xì)胞;為了維持胚胎干細(xì)胞不分化的狀態(tài),在體外培養(yǎng)時(shí)應(yīng)_________________________________;若要鑒定胚胎的性別,具體的操作是______________________________________________。
(3)檢測(cè)羊乳中是否含有AAT的技術(shù)手段是_______________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如下圖是從某種二倍體生物體內(nèi)獲得的某個(gè)細(xì)胞的示意圖,下列敘述中正確的是
A. 該細(xì)胞可能取自哺乳動(dòng)物的睪丸或卵巢
B. 圖示細(xì)胞的分裂過(guò)程中可能出現(xiàn)基因自由組合
C. 顯微鏡下可觀察到染色體、紡錘體及赤道板
D. 此時(shí)細(xì)胞中含有兩對(duì)同源染色體,4個(gè)DNA分子
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某哺乳動(dòng)物的基因型為AABbEe,右圖是其一個(gè)精原細(xì)胞在產(chǎn)生精子細(xì)胞過(guò)程中的某個(gè)環(huán)節(jié)的示意圖,據(jù)此可以判斷
A. 圖示細(xì)胞為次級(jí)精母細(xì)胞,細(xì)胞中含一個(gè)染色體組
B. 該精原細(xì)胞產(chǎn)生的精子細(xì)胞基因型有ABe、aBe、AbE
C. 圖示細(xì)胞中,a基因來(lái)自于基因突變或基因重組
D. 三對(duì)基因的遺傳遵循自由組合定律
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為某種遺傳病的家族系譜圖。以下是對(duì)該系譜圖分析得出的結(jié)論,其中錯(cuò)誤的是
A. 家族中10為雜合子的概率為1/2
B. 家族中一定攜帶該致病基因的有:2、4、5、6、8、9、12、13
C. 該病的遺傳方式為隱性遺傳
D. 若家族中14與一患者結(jié)婚,則他們生患病孩子的概率為1/3
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