【題目】

（1）該化合物的名稱(chēng)叫 ；該化合物水解，共產(chǎn)生 種氨基酸。

（2）該化合物是由 個(gè)氨基酸失去 分子水而形成的，這種方式叫做 ，在形成該化合物時(shí)，相對(duì)分子質(zhì)量減少了 。

【答案】（1）多肽 4

（2）5 4 脫水縮合 72

【解析】（1）題圖為某一多肽結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，該多肽由5個(gè)氨基酸經(jīng)脫水縮合形成，該化合物的名稱(chēng)叫五肽。這5個(gè)氨基酸的R基依次為-CH2-C6H5-OH、-H、-H、-CH2-C6H5、-CH2-CH（CH3）2，R基有4種，即該化合物由4種氨基酸組成，相反，該化合物水解后可產(chǎn)生4種氨基酸。

（2）由以上分析知，該化合物是由5個(gè)氨基酸失去4個(gè)分子水而形成的五肽、也叫多肽，由氨基酸形成該化合物的反應(yīng)叫脫水縮合；由氨基酸形成該化合物時(shí)，相對(duì)分子質(zhì)量的減少量為失去的4個(gè)水分子的相對(duì)質(zhì)量，其數(shù)值是18×4=72。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列化學(xué)物質(zhì)中，不是植物激素的是（ ）

A. 乙烯 B. 吲哚乙酸 C. 吲哚丁酸 D. 2，4﹣D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】

（1）漏斗內(nèi)溶液(S1)和漏斗外溶液(S2)為兩種不同濃度的蔗糖溶液，漏斗內(nèi)外起始液面一致。滲透平衡時(shí)的液面差為Δh，此時(shí)S1和S2濃度大小關(guān)系為 。

（2）圖中半透膜模擬的是成熟植物細(xì)胞中的 ，兩者在物質(zhì)透過(guò)功能上的差異是 。

（3）為進(jìn)一步探究?jī)煞N膜的特性，某興趣小組做了以下實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)材料：紫色洋蔥。

實(shí)驗(yàn)器具：如圖所示的滲透裝置(不含溶液)、光學(xué)顯微鏡、載玻片、蓋玻片、鑷子、刀片、吸水紙、擦鏡紙、滴管、記號(hào)筆等。

實(shí)驗(yàn)試劑：蒸餾水、0.3 g/mL的蔗糖溶液和與其等滲的KNO3溶液。

部分實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)果如下：

①選兩套滲透裝置，標(biāo)上代號(hào)X和Y。在兩個(gè)燒杯里均加入一定量的蒸餾水，分別在裝置X和Y的漏斗內(nèi)加入適量的蔗糖溶液和KNO3溶液，均調(diào)節(jié)漏斗內(nèi)外液面高度一致。最終滲透平衡時(shí)，出現(xiàn)液面差的裝置是__________(填代號(hào))。

②選兩片潔凈的載玻片， ，在載玻片中央分別滴加 ，制作洋蔥鱗片葉外表皮臨時(shí)裝片并分別觀察裝片中細(xì)胞的初始狀態(tài)。

③將兩個(gè)裝片中的細(xì)胞分別浸潤(rùn)在所提供的蔗糖溶液和KNO3溶液中，觀察細(xì)胞發(fā)生的變化，兩者都能出現(xiàn)的現(xiàn)象是 。

（4）上述實(shí)驗(yàn)中最能體現(xiàn)兩種膜功能差異的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)生物的遺傳變異和遺傳病的敘述，正確的是

A.通過(guò)產(chǎn)前診斷確定胎兒性別可有效預(yù)防白化病

B.三倍體無(wú)子西瓜不能產(chǎn)生種子，因此是不能遺傳的變異

C.非同源染色體之間互換部分片段屬于染色體結(jié)構(gòu)的變異

D.體內(nèi)不攜帶遺傳病的致病基因就不會(huì)患遺傳病

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】與激素調(diào)節(jié)相比，高等動(dòng)物神經(jīng)調(diào)節(jié)的速度（ ）

A．較快 B．較慢 C．相等 D．不確定

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)菌中的蛋白質(zhì)在極端的環(huán)境條件下可通過(guò)肽鏈之間的二硫鍵維持穩(wěn)定。已知不同的肽鏈產(chǎn)物可因相對(duì)分子質(zhì)量不同而以電泳方式分離。下圖甲是一個(gè)分析細(xì)菌中的蛋白質(zhì)的電泳結(jié)果圖，“－”代表沒(méi)加還原劑，“＋”代表加有還原劑，還原劑可破壞二硫鍵，“M”代表已知相對(duì)分子質(zhì)量的蛋白質(zhì)，圖乙代表蛋白質(zhì)或多肽的結(jié)構(gòu)圖。根據(jù)圖甲結(jié)果，圖乙中哪幅圖最能代表該細(xì)菌原本的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)（注意：圖乙中“—”代表二硫鍵）（）

A. A B. B C. C D. D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】二倍體生物細(xì)胞正在進(jìn)行著絲點(diǎn)分裂時(shí)，下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A．細(xì)胞中一定不存在同源染色體

B．著絲點(diǎn)分裂一定導(dǎo)致DNA數(shù)目加倍

C．染色體DNA一定由母鏈和子鏈組成

D．細(xì)胞中染色體數(shù)目一定是其體細(xì)胞的2倍

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是細(xì)胞間的三種信息交流方式，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖A表示通過(guò)細(xì)胞分泌的化學(xué)物質(zhì)，隨[①]______________到達(dá)全身各處，與靶細(xì)胞表面的[②]__________ ___結(jié)合，將信息傳遞給靶細(xì)胞。

（2）圖B表示通過(guò)相鄰兩細(xì)胞的__________________，使信息從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞，圖B中③表示____________________，請(qǐng)舉例：________________。

（3）圖C表示相鄰兩植物細(xì)胞之間形成_______________，攜帶信息的物質(zhì)從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞，圖中④表示_________________。

（4）由以上分析可知：在多細(xì)胞生物體內(nèi)，各個(gè)細(xì)胞之間都維持功能的協(xié)調(diào)，才能使生物體健康地生存。這種協(xié)調(diào)性的實(shí)現(xiàn)不僅依賴(lài)于物質(zhì)和能量的交換，也有賴(lài)于信息的交流，這種交流大多與 有關(guān)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列對(duì)激素調(diào)控的描述中，正確的是（ ）

A．激素調(diào)控是通過(guò)改變細(xì)胞的代謝而發(fā)揮效能的

B．激素調(diào)控的啟動(dòng)較快，持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)

C．人和高等動(dòng)物的生理活動(dòng)主要是通過(guò)激素調(diào)控來(lái)協(xié)調(diào)的

D．激素調(diào)控迅速而精確，反應(yīng)時(shí)間短

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