【題目】如圖為描述多種生物學(xué)現(xiàn)象或過(guò)程的模型,相關(guān)敘述不準(zhǔn)確的是( )
A.若該圖表示減數(shù)分裂,a為次級(jí)精母細(xì)胞,則基因重組發(fā)生在e過(guò)程
B.若a、b、c表示生態(tài)系統(tǒng)中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量值,則a>b+c
C.若該圖表示酵母菌有氧呼吸的第一、二階段,則e過(guò)程發(fā)生在線粒體
D.若該圖表示基因表達(dá)的過(guò)程,則d主要發(fā)生在細(xì)胞核中
【答案】A
【解析】解:A、若該圖表示減數(shù)分裂,a為次級(jí)精母細(xì)胞,則e表示減數(shù)第二次分裂過(guò)程,該過(guò)程不能發(fā)生基因重組,A錯(cuò)誤;
B、生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減,且能量傳遞效率為10%~20%,因此若a、b、c表示生態(tài)系統(tǒng)中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量值,則a>b+c,B正確;
C、若該圖表示酵母菌有氧呼吸的第一、二階段,則e表示有氧呼吸的第二階段,發(fā)生在線粒體基質(zhì)中,C正確;
D、若該圖表示基因表達(dá)的過(guò)程,則d表示轉(zhuǎn)錄過(guò)程,該過(guò)程主要發(fā)生在細(xì)胞核中,D正確.
故選:A.
【考點(diǎn)精析】掌握有氧呼吸的三個(gè)階段和減數(shù)分裂的概念是解答本題的根本,需要知道有氧呼吸的三個(gè)階段的場(chǎng)所:細(xì)胞質(zhì)基質(zhì);線粒體基質(zhì);線粒體內(nèi)膜;3個(gè)階段的各個(gè)化學(xué)反應(yīng)是由不同的酶來(lái)催化的;減數(shù)分裂是進(jìn)行有性生殖的生物形成生殖細(xì)胞過(guò)程中所特有的細(xì)胞分裂方式.在減數(shù)分裂過(guò)程中,染色體只復(fù)制一次,而細(xì)胞連續(xù)分裂兩次,新產(chǎn)生的生殖細(xì)胞中的染色體數(shù)目比體細(xì)胞減少一半.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖1表示在圖2中c點(diǎn)對(duì)應(yīng)的溫度條件下,一定量的磷脂酶的反應(yīng)速率與磷脂含量的關(guān)系.下列有關(guān)敘述正確的是( )
A.圖1中a點(diǎn)反應(yīng)速率限制因素為磷脂酶的含量
B.適當(dāng)升高溫度再作圖1的實(shí)驗(yàn),b點(diǎn)有可能不變
C.圖2中c、d兩點(diǎn)的酶結(jié)構(gòu)都被不可逆轉(zhuǎn)的破壞
D.若圖2溫度改為pH值,則c點(diǎn)時(shí)酶結(jié)構(gòu)未破壞
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示某種酶在不同處理?xiàng)l件(a、b、c)下催化某反應(yīng)物的量和反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系,以下關(guān)于此圖的解讀,正確的是( )
A.a、b、c表示溫度,則一定是a>b>c
B.a、b、c表示pH值,則c>b>a
C.a、b、c表示酶的濃度,則a>b>c
D.a、b、c表示溫度,則不可能是c>b>a
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】采用一定手段破壞細(xì)胞中的高爾基體,下列各項(xiàng)受影響最小的是
A.漿細(xì)胞合成并分泌抗體
B.植物細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂
C.呼吸酶的合成
D.興奮在突觸處的傳遞
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)細(xì)胞生命活動(dòng)的敘述中,正確的是
A. 用適當(dāng)濃度的生長(zhǎng)素處理后的植物細(xì)胞,其物質(zhì)交換速率減小
B. 細(xì)胞分化導(dǎo)致不同細(xì)胞中表達(dá)的基因完全不同
C. 種子和花粉發(fā)育成植株都能體現(xiàn)全能性
D. 真核細(xì)胞不存在無(wú)絲分裂這一細(xì)胞增殖方式
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示蛋白質(zhì)工程的操作過(guò)程,下列說(shuō)法不正確的是( )
A.蛋白質(zhì)工程中對(duì)蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)的了解是非常關(guān)鍵的工作
B.蛋白質(zhì)工程是完全擺脫基因工程技術(shù)的一項(xiàng)全新的生物工程技術(shù)
C.a、b過(guò)程分別是轉(zhuǎn)錄、翻譯
D.蛋白質(zhì)工程中可能構(gòu)建出一種全新的基因
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)細(xì)胞不能無(wú)限生長(zhǎng)的原因中,錯(cuò)誤的是
A.細(xì)胞體積越大,物質(zhì)運(yùn)輸效率相對(duì)越低
B.細(xì)胞體積越大,其相對(duì)表面積越大,物質(zhì)運(yùn)輸效率相對(duì)越低
C.細(xì)胞表面積與體積相對(duì)大小關(guān)系限制了細(xì)胞長(zhǎng)大
D.細(xì)胞核中的DNA不會(huì)隨細(xì)胞體積擴(kuò)大而增加
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)癌癥的敘述,不正確的是
A. 細(xì)胞在癌變的過(guò)程中發(fā)生了基因突變
B. 由于癌細(xì)胞易分解和轉(zhuǎn)移,所以手術(shù)切除癌腫瘤的患者仍有復(fù)發(fā)的可能
C. 對(duì)手術(shù)治療后的癌癥患者進(jìn)行放療和化療是為了殺死患者體內(nèi)殘余的癌細(xì)胞
D. 從媒體廣告上看,有的治癌藥物的藥效可達(dá)95%以上,因而癌癥的治療并不困難
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】以下有關(guān)基因工程的敘述,錯(cuò)誤的是
A. 基因工程是分子水平上的生物工程 B. 基因工程的產(chǎn)物對(duì)人類(lèi)都是有益的
C. 基因工程的核心是基因表達(dá)載體的構(gòu)建 D. 基因工程育種的優(yōu)點(diǎn)之一是目的性強(qiáng)
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