【題目】如圖為某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)及對秸稈進一步利用的示意圖,請據(jù)圖回答有關(guān)問題:

(1)該生態(tài)系統(tǒng)的主要成分是________________,蛇在該生態(tài)系統(tǒng)中位于第______________營養(yǎng)級,若蛇的食物有1/5來自蛙,4/5來自鼠,則從理論上講,蛇每增加1 kg體重,至少消耗水稻_______kg。

(2)若要調(diào)查鼠的種群密度,利用的方法應(yīng)是_________________________;當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)處于相對穩(wěn)定狀態(tài)時,蛙的種群數(shù)量一般處于______________值。

(3)秸稈利用后產(chǎn)生的廢渣可以還田,其中的有機物可被分解者分解,產(chǎn)生的___________________可用于植物光合作用,提高農(nóng)作物的產(chǎn)量,這主要體現(xiàn)生態(tài)工程的___________________原理。與自然生態(tài)系統(tǒng)相比,該系統(tǒng)的優(yōu)勢主要是___________________________________________。

【答案】水稻 三、四45標(biāo)志重捕法K水、二氧化碳、無機鹽物質(zhì)循環(huán)再生實現(xiàn)了物質(zhì)和能量的多級利用,提高了人類對能量的利用率

【解析】

據(jù)題文描述和圖示分析可知:該題考查學(xué)生對生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及能量流動與物質(zhì)循環(huán)種群密度的調(diào)查方法、種群數(shù)量的變化、生態(tài)工程的基本原理等相關(guān)知識的識記和理解能力。

(1) 生產(chǎn)者主要指綠色植物,是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分,據(jù)此分析圖示可知:該生態(tài)系統(tǒng)的主要成分是水稻。該生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈有:水稻→鼠→蛇,水稻→昆蟲→蛙→蛇?梢姡咴谠撋鷳B(tài)系統(tǒng)中位于第三、四營養(yǎng)級。若蛇的食物有1/5來自蛙,4/5來自鼠,則從理論上講,蛇每增加1 kg體重,至少消耗水稻(1×4/5÷20%÷20%)+(1×1/5÷20%÷20%÷20%=45(kg)。

(2) 鼠的活動能力強、活動范圍廣,調(diào)查其種群密度,通常采用標(biāo)志重捕法。當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)處于相對穩(wěn)定狀態(tài)時,系統(tǒng)內(nèi)部各種生物的數(shù)量保持相對穩(wěn)定,此時蛙的種群數(shù)量一般處于K值。

(3) 秸稈利用后產(chǎn)生的廢渣可以還田,其中的有機物被分解者分解后產(chǎn)生的水、二氧化碳、無機鹽等無機物可用于植物的光合作用,進而提高農(nóng)作物的產(chǎn)量,這主要體現(xiàn)了生態(tài)工程的物質(zhì)循環(huán)再生原理。與自然生態(tài)系統(tǒng)相比,因該系統(tǒng)利用秸稈培養(yǎng)食用菌和生產(chǎn)沼氣,使秸稈中的能量得以進一步利用,所以其優(yōu)點是:實現(xiàn)了物質(zhì)和能量的多級利用,提高了人類對能量的利用率。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為某生物興趣小組利用大棚探究不同光照強度對桃樹葉片光合作用影響的日變化曲線。實驗期間分別于11h和15h打開和關(guān)閉通風(fēng)口,請回答下列問題:

(1)進行實驗時,大棚覆蓋的塑料薄膜應(yīng)選用_______________(填顏色)。

(2)圖中10h—11h,限制各組光合速率的主要因素是_______________;此時實驗組若除去黑色遮陽網(wǎng),短時間內(nèi)C5的含量將_______________(填“增加”“基本不變”或“減少”)。17 h,T2組葉肉細胞光合作用強度__________(填“大于”“等于”或“小于”)呼吸強度。

(3)CK組、T1組、T2組的凈光合速率分別于12h、13h、14h再次下降的原因可能是_____________。若要證明上述推測成立,還需要測量細胞間CO2的濃度和大棚內(nèi)CO2的濃度,只有當(dāng)凈光合速率下降時,細胞間CO2濃度變化趨勢為___________(填“上升”“下降”或“不變”),同時大棚內(nèi)CO2濃度________(填“上升”“下降”或“不變”)時,才能說明上述推測成立。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于細胞呼吸的敘述,正確的是

A. 酵母菌、乳酸菌屬于兼性厭氧生物

B. 人的成熟紅細胞在有氧條件下呼吸產(chǎn)生H2O和CO2,在缺氧條件下則產(chǎn)生乳酸

C. 在探究酵母菌呼吸方式的實驗中,加入氧氣一組為對照組,隔絕空氣一組為實驗組

D. 酒精的檢驗可用酸性重鉻酸鉀,其顏色由橙色變?yōu)榛揖G色

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖1表示制備固定化酵母細胞的某一操作步驟。圖2是利用固定化酵母細胞進行酒精發(fā)酵的示意圖。請分析回答:

(1)圖1中X溶液為_______________,其作用是_____________________________________。

(2)圖1中制備的凝膠珠用_____________洗滌后再轉(zhuǎn)移到圖2裝置中。圖2發(fā)酵過程中攪拌的目的是為了使____________________________________________________________。

(3)某同學(xué)在圖1步驟結(jié)束后得到圖3所示的實驗結(jié)果,出現(xiàn)此結(jié)果的可能原因除了海藻酸鈉與酵母菌混合液濃度影響以外,還可能是 ______________________________________。

(4)下列為實驗小組某同學(xué)制備固定化酵母細胞的過程:

① 使干酵母與蒸餾水混合并攪拌,使酵母菌活化;

② 將圖1中的X溶解在蒸餾水中,配成X溶液;

③ 用酒精燈大火連續(xù)加熱配制海藻酸鈉溶液;

④ 向剛?cè)芑玫暮T逅徕c溶液中加入已活化的酵母細胞,充分攪拌并混合均勻;

⑤ 將與酵母混勻的海藻酸鈉液滴加到X溶液中。

請你改正其中的兩處錯誤的操作:

A.________________________;B.___________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】基因工程的步驟中,不發(fā)生堿基互補配對的是

A. 獲取目的基因 B. 目的基因與運載體結(jié)合

C. 目的基因?qū)胧荏w細胞 D. 目的基因的檢測與表達

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在分解尿素菌的分離和鑒定中,對先后用到的兩種培養(yǎng)基,敘述正確的是 ( )

A.加入唯一氮源作為選擇培養(yǎng)基,加入酚紅指示劑作為鑒別培養(yǎng)基。

B.加入唯一氮源作為鑒別培養(yǎng)基,加入酚紅指示劑作為選擇培養(yǎng)基。

C.加入酚紅指示劑作為選擇培養(yǎng)基,加入唯一碳源作為鑒別培養(yǎng)基。

D.加入酚紅指示劑作為選擇培養(yǎng)基,加入唯一碳源作為鑒別培養(yǎng)基

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】植物吸收Mg2+用于合成(

A.葉黃素B.胡蘿卜素C.葉綠素D.葉綠素a

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于真核生物基因的敘述,正確的是

A. 攜帶遺傳信息B. 能轉(zhuǎn)運氨基酸

C. 能與核糖體結(jié)合D. 每相鄰三對堿基組成一個密碼子

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示某哺乳動物體細胞內(nèi)合成某種分泌蛋白的過程,其中①②③④表示相關(guān)過程。請據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖中,②過程所需酶催化反應(yīng)的底物是_________;③過程可發(fā)生在有絲分裂的_________時期;④過程進行的場所有_________(填細胞器)。

(2)一個mRNA上結(jié)合多個核糖體叫作多聚核糖體,多聚核糖體形成的意義是________________

(3)擬構(gòu)建②過程模板的物理模型,若僅用訂書釘將五碳糖、磷酸、堿基連為一體并構(gòu)建—個含12對堿基(C有5個)的片段,那么使用的訂書釘個數(shù)為_________個。

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同步練習(xí)冊答案