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下圖為某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網示意圖。相關敘述正確的


  1. A.
    草是初級消費者
  2. B.
    該食物網中有4條食物鏈
  3. C.
    鼠和兔之間存在競爭關系
  4. D.
    狐占有兩個不同的營養(yǎng)級
C
試題分析：綠色動植物是生產者，該食物網中有2條食物，狐占有第三營養(yǎng)級，一個營養(yǎng)級。
考點：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結構，意在考查學生能運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結論。
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：生物教研室 題型：013

下圖為某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網示意圖。若E生物種群含有總能量，B生物種群含有總能量，則從理論上講，A生物種群含有的總能量至少是（　　）

A．　　　　　　　　　　　　　B．

C．　　　　　　　　　　　　　D．

 

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科目：高中生物 來源：2013-2014學年山東日照高三3月模擬考試理綜生物卷（解析版） 題型：綜合題

下圖為某生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(用粗箭頭表示)和物質物質循環(huán)(用細箭頭表示)示意圖，科學家對該生態(tài)系統(tǒng)能量沿營養(yǎng)級流動的定量分析結果如圖所示(單位：J·cm-2·a-1)，請回答：

(1)科學家在調查某植食動物的種群密度時，發(fā)現被標志過的動物再次被捕捉的難度加大，所以測得的種群密度要比實際值??????? 。用樣方法調查雙子葉植物的種群密度時，為避免主觀因素的影響，要做到 ????? ?? 。

(2)植食動物與食肉動物之間能通過彼此尿液的氣味等來避敵或捕食，這說明信息能夠??????????? ，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。

(3)分析可知，一年內流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為?????? J·cm-2·a-1。A1、A2、A3代表各營養(yǎng)級中????? 的能量。

(4)分析發(fā)現，植食動物糞便中的能量為l5 J·cm-2·a-1，遺體殘骸中的能量為2 J·cm-2·a-1，則能量從生產者流向植食動物的傳遞效率為???????? 。能為分解者提供生命活動所需能量的場所有??????????? ? 。

 

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科目：高中生物 來源：2015屆江蘇無錫第一中學高二上期期中考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

（7分）1957年美國的生態(tài)學家H. T. Odum對某生態(tài)系統(tǒng)進行了能量流動情況的調查，下表是調查結果。表中甲、乙、丙、丁分別代表不同的營養(yǎng)級，戊為分解者（注：能量單位：102kJ/m2/年）。請回答下列問題：

（1）該生態(tài)系統(tǒng)中位于能量金字塔最底層的營養(yǎng)級是表中的      ，該表沒有列出的生態(tài)系統(tǒng)的組成成分是                 。

（2）能量從第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的傳遞效率是              ，若該生態(tài)系統(tǒng)維持現在能量輸入、輸出水平，則若干年后該生態(tài)系統(tǒng)的變化趨勢是       （填發(fā)展、穩(wěn)定、退化）。

（3）根據表中相關信息，在下圖虛框中用文字補充完成能量流經丙種群的情況。

（4）下圖為某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網，其中，甲能量中比例為3/8的部分直接供給丙，則丙能量增加ＭkJ，至少需要消耗甲的能量________________kJ（用所給字母的表達式表示）。

 

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科目：高中生物 來源：2013-2014學年江蘇阜寧中學高二上期期中考試生物卷（文）（解析版） 題型：選擇題

下圖為某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網示意圖。相關敘述正確的

A．草是初級消費者

B．該食物網中有4條食物鏈

C．鼠和兔之間存在競爭關系

D．狐占有兩個不同的營養(yǎng)級

 

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