【題目】—對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)中，關(guān)于雜合子和純合子的敘述中正確的是

A. 雜合子的雙親至少一方是雜合子

B. 純合子細(xì)胞中無(wú)控制相對(duì)性狀的等位基因

C. 純合子測(cè)交后代都是純合子

D. 雜合子自交的后代全都是雜合子

【答案】B

【解析】雜合子的雙親也可以均為純合子，比如AA與aa的后代Aa，A錯(cuò)誤。純合子細(xì)胞中是相同基因，無(wú)等位基因，B正確。顯性純合子測(cè)交后代都是雜合子，C錯(cuò)誤。雜合子自交的后代既有雜合子，也有純合子，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】利用蘇云金芽孢桿菌的抗蟲(chóng)基因培育的抗蟲(chóng)棉是否成功，最好檢測(cè) （ ）

A. 是否有抗生素產(chǎn)生 B. 是否有目的基因表達(dá)

C. 是否有抗蟲(chóng)的性狀出現(xiàn) D. 是否能分離到目的基因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】特異性免疫的物質(zhì)基礎(chǔ)不包括

A．免疫器官

B．兔疫細(xì)胞

C．各種抗體和淋巴因子

D．唾液中的溶菌酶和胃液中的鹽酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】蛙體內(nèi)細(xì)胞的增殖方式是

A. 無(wú)絲分裂 B. 有絲分裂 C. 減數(shù)分裂 D. 前三項(xiàng)可以

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示動(dòng)物利用食物的過(guò)程，對(duì)此分析正確的是 ( )

A.恒溫動(dòng)物的④/③值一般高于變溫動(dòng)物
B.哺乳動(dòng)物的③/①值一般為10%～20%
C.提高圈養(yǎng)動(dòng)物生長(zhǎng)量一般需提高③/②值
D.食肉哺乳動(dòng)物的③/②值一般低于食草哺乳動(dòng)物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)提取胡蘿卜素的試驗(yàn)流程簡(jiǎn)圖（甲）和葡萄酒生產(chǎn)工藝流程圖（乙），回答問(wèn)題．
甲：胡蘿卜→粉碎→干燥→A→過(guò)濾→B→胡蘿卜素；
乙：選料→沖洗→壓榨過(guò)濾→滅菌→接種→發(fā)酵→過(guò)濾→果酒．

（1）圖甲中B過(guò)程叫 ， A過(guò)程用到的有機(jī)溶劑應(yīng)該具有很高的 ， 能夠充分溶解胡蘿卜素，并且不與水混溶．
（2）圖乙中沖洗的目的是 ． 葡萄榨汁前需要除去果柄，此操作是在沖洗之（填“前”或“后”）進(jìn)行的．
（3）從微生物培養(yǎng)的角度分析，葡萄汁能夠?yàn)榻湍妇纳L(zhǎng)提供水、無(wú)機(jī)鹽和 ， 若從混雜的微生物中篩選出酵母菌，培養(yǎng)基中添加了青霉素，此培養(yǎng)基從功能上屬于培養(yǎng)基，添加青霉素目的是 ．
（4）為了將分離到的菌株純化，挑取了菌落在3塊相同平板上劃線(xiàn)，結(jié)果其中一塊平板的各劃線(xiàn)區(qū)均未見(jiàn)菌生長(zhǎng)，最可能的原因是 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】與有絲分裂相比，下列屬于減數(shù)分裂特征的是

A. 染色體復(fù)制一次 B. 細(xì)胞質(zhì)均等分裂

C. 同源染色體分離 D. 姐妹染色單體分離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】經(jīng)分析某條多肽鏈中有O原子p個(gè)，N原子q個(gè)，它徹底水解后，只得到下列四種氨基酸．分析推算可知，1分子該多肽水解得到的賴(lài)氨酸個(gè)數(shù)為（ ）

A. p﹣q B. q﹣p C. p﹣q+1 D. q﹣p+1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有人對(duì)草原生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了相關(guān)的生態(tài)學(xué)調(diào)查，在無(wú)遷入遷出的情況下繪制出某昆蟲(chóng)種群數(shù)量λ值的變化曲線(xiàn)。請(qǐng)分析回答：

（1）該種群在前5年種群數(shù)量的變化類(lèi)型是增長(zhǎng)，第5年λ變小的原因是。
（2）該草原在第10年發(fā)生火災(zāi)，“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”是對(duì)火災(zāi)過(guò)后草原生物群落演替過(guò)程的真實(shí)寫(xiě)照。
（3）為提高牧草產(chǎn)量，計(jì)劃在該草原上噴施某種化肥，若探究這種化肥是否不利于上述昆蟲(chóng)的存活，請(qǐng)完善以下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并預(yù)測(cè)結(jié)果。
實(shí)驗(yàn)步驟：
①將生理狀況相似的昆蟲(chóng)分成數(shù)量相等的兩組。
②實(shí)驗(yàn)組用的牧草飼喂，對(duì)照組用的牧草飼喂
③將兩組昆蟲(chóng)置于 飼養(yǎng)。
④一段時(shí)間后，分別統(tǒng)計(jì)兩組昆蟲(chóng)的生存率。
結(jié)果預(yù)測(cè)：若實(shí)驗(yàn)組昆蟲(chóng)生存率對(duì)照組，說(shuō)明此化肥不利于該昆蟲(chóng)的生存；若兩組昆蟲(chóng)生存率或?qū)嶒?yàn)組對(duì)照組，說(shuō)明此化肥對(duì)昆蟲(chóng)沒(méi)有不利影響。

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