【題目】如圖所示,圖l為某綠色植物細(xì)胞內(nèi)部分代謝活動圖解,其中①~⑤表示代謝過程,A~F表示代謝過程中產(chǎn)生的物質(zhì);圖2為該植物在CO2濃度為0.03%、溫度及其它條件適宜且恒定的情況下氧氣釋放速率曲線.回答有關(guān)問題:
(1)圖1中,A的移動方向從類囊體薄膜到 , F代表的物質(zhì)是
(2)圖1中,代表有氧呼吸中釋放能量最多的過程是(填序號).圖2中a點能發(fā)生圖1中的生理過程有(填序號).
(3)圖2中d點時限制光合作用速率的主要環(huán)境因素是 . 與b點相比,c點光反應(yīng)生成[H]的量(填“較少”“相等”“較多”).
(4)在圖2實驗的環(huán)境條件下,若每天光照12小時,則平均光照強度至少要大于klx時,植株才能夠正常生長.

【答案】
(1)葉綠體基質(zhì);丙酮酸
(2)③;③④⑤
(3)CO2濃度;較多
(4)4
【解析】解:(1)根據(jù)題意和圖示分析可知:圖1中,①表示光反應(yīng),②表示暗反應(yīng),A表示[H]和ATP,光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的ATP和[H],所以A的移動方向從類囊體薄膜到葉綠體基質(zhì);B表示ADP和Pi,C表示氧氣,D表示二氧化碳,E表示[H],F(xiàn)表示丙酮酸.(2)⑤表示細(xì)胞呼吸的第一階段,④表示有氧呼吸的第二階段,③表示有氧呼吸的第三階段,其中有氧呼吸的第三階段③產(chǎn)生的能量最多;圖2中,a點光照強度為0,此時只進(jìn)行細(xì)胞呼吸,能發(fā)生圖1中的⑤④③生理過程.(3)圖2中,分析圖解可知,圖中c﹣d段表示已經(jīng)達(dá)到了光合作用的光飽和點,此時光照強度不再是其限制因素,圖2為CO2濃度為0.03%(濃度較低)、溫度及其它條件適宜且恒定的情況,因此CO2濃度是d點限制光合作用速率的主要因素;與b點相比,c點的光強度增強,光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和[H]增多.(4)在圖2實驗的環(huán)境條件下,每天在光照的12小時內(nèi),光合作用實際合成的有機物的量大于一晝夜呼吸作用消耗的有機物的量,植株才能夠正常生長.分析圖2可知,縱坐標(biāo)表示O2的釋放量即凈光合速率,每小時呼吸作用消耗O2量即呼吸速率為2mmol/h,則一晝夜呼吸作用消耗O2量為2mmol/h×24h=48mmol.若每天光照12小時,則平均每小時O2的實際產(chǎn)生量即實際光合速率應(yīng)大于48/12=4mmol/h時,植株才能夠正常生長.依據(jù)凈光合速率=實際光合速率﹣呼吸速率,可解得凈光合速率=2(mmol/h),所對應(yīng)的光照強度為4klx.所以答案是:(1)葉綠體基質(zhì) 丙酮酸(2)③ ③④⑤(3)CO2濃度 較多(4)4
【考點精析】根據(jù)題目的已知條件,利用光反應(yīng)和暗反應(yīng)的比較的相關(guān)知識可以得到問題的答案,需要掌握光反應(yīng)階段與暗反應(yīng)階段既有區(qū)別又緊密聯(lián)系,是缺一不可的整體,光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供[H]和ATP,暗反應(yīng)為光反應(yīng)提供ADP+Pi,沒有光反應(yīng),暗反應(yīng)無法進(jìn)行,沒有暗反應(yīng),有機物無法合成.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖甲表示發(fā)生在番茄細(xì)胞內(nèi)的生理反應(yīng)過程,乙表示種植番茄的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化曲線.請據(jù)圖分析回答:
(1)甲圖中X物質(zhì)是;④過程是在中進(jìn)行的;①~⑤過程中,能使ADP含量增多的過程是(寫標(biāo)號).
(2)乙圖中表示番茄光合作用和呼吸作用強度相等的點是;表示積累有機物最多的點是 . 曲線B→C段變化的原因是
(3)乙圖中,若在B點突然停止光照,則甲圖中的過程將首先受到影響,葉綠體內(nèi)C3含量將
(4)乙圖中,經(jīng)過一晝夜后,番茄植株體內(nèi)有機物含量(增多、減少、或不變)
(5)將一株生長正常的番茄幼苗對稱葉片的一部分(A)遮光,另一部分(B)不做處理(如圖丙所示),并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠值奈镔|(zhì)和能量轉(zhuǎn)移.在適宜光照下照射6小時后,在A,B的對應(yīng)部位截取相等面積的葉片,烘干稱重,分別記為MA、MB . 若M=MB﹣MA , 則M的確切含義可以描述為

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是植物體內(nèi)幾項生理活動關(guān)系示意圖,請回答:
(1)通過[①]把[A]轉(zhuǎn)變成儲存在有機物中的穩(wěn)定的化學(xué)能.
(2)影響[②]的生態(tài)因素主要是 , (答出兩點)能量B中約有%(保留小數(shù)點后兩位)轉(zhuǎn)移到ATP中.
(3)在碳循環(huán)中,通過細(xì)胞呼吸不能將碳?xì)w還無機環(huán)境的是(填序號).
(4)在啤酒生產(chǎn)中,酵母菌大量繁殖時,通過上圖中(填序號)獲得能量;發(fā)酵時,通過(填序號)(獲得能量).

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)人體蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能的敘述中,錯誤的是( )

A. 基本單位是氨基酸

B. 結(jié)構(gòu)上具有多樣性

C. 遺傳信息的攜帶者

D. 生命活動的主要承擔(dān)者

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】科學(xué)家將離體葉綠體浸泡在pH=4的酸性溶液中不能產(chǎn)生ATP(圖1),當(dāng)葉綠體基質(zhì)和類囊體均達(dá)到pH=4時(圖2),將其轉(zhuǎn)移到pH=8的堿性溶液中(圖3)發(fā)現(xiàn)ATP合成.下列敘述不合理的是( 。
A.光可為該實驗提供能量,是該實驗進(jìn)行的必要條件
B.該實驗中葉綠體完整,保證反應(yīng)過程高效、有序地進(jìn)行
C.產(chǎn)生ATP的條件是類囊體腔中的H+濃度高于葉綠體基質(zhì)
D.葉肉細(xì)胞中的葉綠體依靠水的光解產(chǎn)生類似于圖3的條件

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示轉(zhuǎn)基因動、植物的培育過程,下列有關(guān)敘述錯誤的是(  )
A.若①過程運用了核移植技術(shù),則①②過程依據(jù)的原理相同
B.①過程用到的生物技術(shù)包括動物細(xì)胞培養(yǎng)、胚胎移植
C.受體細(xì)胞A,B均可為生物的受精卵
D.可通過標(biāo)記基因?qū)κ荏w細(xì)胞A,B進(jìn)行篩選

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】選取某植物幼苗進(jìn)行無土栽培實驗,圖為該幼苗的光合速率、呼吸速率隨溫度變化曲線圖.請據(jù)圖回答:
(1)溫度在0~5℃之間,該植物幼苗細(xì)胞進(jìn)行呼吸作用的場所是
(2)假設(shè)上述實驗在缺Mg的條件下進(jìn)行,在其他條件相同的情況下,圖中的A點會向(左、右)移動.
(3)溫室栽培該植物,為獲得最大經(jīng)濟效益,應(yīng)控制的最低溫度為℃.
(4)限制AB段CO2吸收速率的主要因素是;圖中點光合作用制造的有機物是呼吸作用消耗有機物的兩倍.
(5)為了探究不同條件對植物光合速率和呼吸速率的影響,用8株各有20片葉片、大小長勢相似的某盆栽植株,分別放在密閉的玻璃容器中,在不同條件下利用傳感器定時測定密閉容器中二氧化碳的含量.實驗結(jié)果統(tǒng)計如表:

編號

1

2

3

4

5

6

7

8

溫度(℃)

10

10

20

20

30

30

40

40

光照強度(Lx)

1000

0

1000

0

1000

0

1000

0

12小時后CO2量(g)

﹣0.5

+0.1

﹣1.5

+0.4

﹣3.0

+1.0

﹣3.1

+0.8

(注:“+”表示環(huán)境中二氧化碳增加;“﹣”表示環(huán)境中二氧化碳減少)
①用編號為的裝置可構(gòu)成一個相對獨立的實驗組合,該實驗組合的目的是探究溫度對植物呼吸作用速率的影響.欲探究其細(xì)胞呼吸的最適溫度,實驗設(shè)計思路是
②由表可知,植物光合最強的是第編號組實驗.
③現(xiàn)有一株某植物的葉黃素突變體,將其葉片進(jìn)行了紅光照射光吸收測定,與正常葉片相比,實驗結(jié)果是光吸收差異(“不”或“非!保╋@著.

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】線粒體是有氧呼吸的主要場所,科學(xué)家在研究線粒體組分時,首先將線粒體放在低滲溶液中獲得漲破的外膜,經(jīng)離心后將外膜與線粒體內(nèi)膜包裹的基質(zhì)分開.再用超聲波破壞線粒體內(nèi)膜,破裂的內(nèi)膜自動閉合成小泡,然后用尿素處理這些小泡,實驗結(jié)果如圖所示.請分析回答:
(1)將線粒體放入低滲溶液中,外膜漲破的原理是 . 用方法能將外膜與內(nèi)膜及其它結(jié)構(gòu)分開.線粒體基質(zhì)中可能含有(填字母).a(chǎn).DNA b.丙酮酸 c.葡萄糖 d.染色質(zhì) e.核苷酸 f.RNA聚合酶
(2)研究發(fā)現(xiàn),在適宜成分溶液中,線粒體含F(xiàn)0﹣F1內(nèi)膜小泡能完成有氧呼吸第階段的反應(yīng),其反應(yīng)式為

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在可溶性還原糖、油脂、蛋白質(zhì)的鑒定實驗中,對實驗材料的選擇敘述錯誤的是

A. 雞蛋清含蛋白質(zhì)多,是進(jìn)行蛋白質(zhì)鑒定的動物材料

B. 花生種子富含油脂且子葉肥厚,是用于油脂鑒定的好材料

C. 大豆種子蛋白質(zhì)含量高,是進(jìn)行蛋白質(zhì)鑒定的理想植物組織材料

D. 馬鈴薯塊莖中含有較多的糖且近于白色,是進(jìn)行可溶性還原糖鑒定的理想材料

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