以下是三個(gè)學(xué)生研究小組所做的調(diào)查,請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題。
(1)第一個(gè)小組在草原設(shè)置固定樣地,研究不同程度下放牧和割草兩種利用方式下的地上生物量和生物多樣性之間的關(guān)系,結(jié)果如圖所示:

①研究小組首先選取一定大小的樣方,識(shí)別并統(tǒng)計(jì)__________________。
②在割草草地中,隨著割草強(qiáng)度的增加,草地的____________整體呈現(xiàn)下降趨勢(shì),但圖中___________呈增加趨勢(shì)。
③放牧量和割草量的增加會(huì)導(dǎo)致土壤鹽堿化加重,研究小組通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)鋪枯草層能有效的治理鹽堿地,其主要原因是: ________________,無(wú)機(jī)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)不斷歸還土壤,有利于植物的生長(zhǎng)。
(2)第二小組對(duì)某地區(qū)部分植物的種群密度(單位:株/m2)連續(xù)進(jìn)行了5年的調(diào)查,下表是所得的數(shù)據(jù),其中豚草是原產(chǎn)北美的植物。

     年份
種名  
2007年
2008年
2009年
2010年
2011年
豚草
0.3
0.6
1.1
2.1
3.3
狗尾草
10.0
9.2
8
6.8
5.5
曼陀羅
3.0
2.1
1.1
0.3
0.1
龍葵
3.0
2.0
0.4
0
0
灰綠藜
3.2
2.8
1.7
1.3
0.6
從5年來(lái)五種植物數(shù)量變化可知:城市綠化工程應(yīng)遵循的生態(tài)工程基本原理主要是______。
(3)第三小組調(diào)查某草原遭受蝗災(zāi)后,人類治理過(guò)程中蝗蟲的種群數(shù)最變化,圖為他們繪制的坐標(biāo)曲線。

①圖中a~b段,蝗蟲種群的增長(zhǎng)速率下降,試解釋其原因是________________________________________。
②為有效防治蝗災(zāi),應(yīng)在________點(diǎn)之前及時(shí)控制種群數(shù)量。利用性引誘劑誘殺雄蟲可以防c點(diǎn)出現(xiàn),原因是改變了__________________的特征。
③從生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的角度考慮,治理蝗蟲的目的是__________________________。

(1)①各物種的名稱(種類、豐富度)和數(shù)量(生物量)②地上生物量   植物種類(生物多樣性、物種豐富度)③枯草在分解者的作用下(微生物的分解作用)(2)協(xié)調(diào)與平衡原理(3)①隨種群密度增加,個(gè)體因食物、空間等生存條件的斗爭(zhēng)加劇,同時(shí)天敵數(shù)量也增加
②a    ③性別比例   ④使能量持續(xù)而高效地流向?qū)θ祟愑幸娴牟糠?/i>

解析試題分析:
①首先選取一定大小的樣方,識(shí)別并統(tǒng)計(jì)各物種的名稱和數(shù)量。
②由圖乙可知,在割草草地中,隨著割草強(qiáng)度的增加,草地的地上生物量整體呈現(xiàn)下降趨勢(shì),但圖中植物種類呈增加趨勢(shì)。
③放牧量和割草量的增加會(huì)導(dǎo)致土壤鹽堿化加重,但鋪枯草層能有效的治理鹽堿地,因?yàn)榭莶菰诜纸庹叩淖饔孟,無(wú)機(jī)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)不斷歸還土壤,有利于植物的生長(zhǎng)。
(2)從5年來(lái)五種植物數(shù)量變化可知:豚草逐漸增加,但本地物種的數(shù)量逐漸減少,可見(jiàn)生物引進(jìn)不當(dāng)會(huì)造成生態(tài)入侵,所以城市綠化工程應(yīng)遵循的生態(tài)工程基本原理主要是協(xié)調(diào)與平衡原理。
(3)①圖中a~b段,蝗蟲種群密度增加,但種群數(shù)量增長(zhǎng)速率下降,原因是隨著蝗蟲種群密度增加,種群內(nèi)個(gè)體因食物、空間等生存條件的斗爭(zhēng)加劇,同時(shí)天敵數(shù)量也增加。②圖中a點(diǎn)是種群數(shù)量增量速度最快的點(diǎn),為有效防治蝗災(zāi),應(yīng)在a點(diǎn)之前及時(shí)控制種群數(shù)量。利用性引誘劑誘殺雄蟲,改變種群的性別比例,導(dǎo)致出生率下降,這樣可以防止出現(xiàn)c點(diǎn)。③治理蝗蟲的目的是使能量持續(xù)而高效地流向?qū)θ祟愑幸娴牟糠帧?br />考點(diǎn):本題考查種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí)。
點(diǎn)評(píng):本題屬于信息題,結(jié)合圖、表考查種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的信息轉(zhuǎn)化能力和理解應(yīng)用能力,屬于中等難度題。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

分析下圖,回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)若圖1所示細(xì)胞為次級(jí)精母細(xì)胞,染色體3號(hào)和4號(hào)上的B、b基因產(chǎn)生的原因可能是                           

(2)圖3是某家族遺傳系譜(色覺(jué)正;?yàn)锽,紅綠色盲基因?yàn)閎,正常膚色基因?yàn)锳,白化病基因?yàn)閍)。8號(hào)個(gè)體的基因型為           。7號(hào)個(gè)體完全不攜帶這兩種致病基因的概率是         。(3)某中學(xué)生物興趣小組分A、B、C三組開展以下研究性學(xué)習(xí)活動(dòng):

A組:小組同學(xué)對(duì)該校各年級(jí)在校學(xué)生中紅綠色盲發(fā)病情況進(jìn)行調(diào)查。假設(shè)調(diào)查人數(shù)共2000人(男性1000人,女性1000人),調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)有色盲患者15人(男性14人,女性1人),如果在該人群中還有38個(gè)攜帶者,則紅綠色盲的基因頻率是          。

B組:小組同學(xué)想研究紅綠色盲的遺傳方式,則他們調(diào)查的對(duì)象是                。

C組:小組同學(xué)在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)既是紅綠色盲又是Klinefecter綜合癥(XXY)的孩子,但其父母均表現(xiàn)正常。請(qǐng)你幫助分析,其病因與雙親中的        有關(guān)。

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科目:高中生物 來(lái)源:2011屆江蘇省徐州市高三上學(xué)期階段性檢測(cè)生物試卷 題型:綜合題

分析下圖,回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)若圖1所示細(xì)胞為次級(jí)精母細(xì)胞,染色體3號(hào)和4號(hào)上的B、b基因產(chǎn)生的原因可能是                           。
(2)圖3是某家族遺傳系譜(色覺(jué)正;?yàn)锽,紅綠色盲基因?yàn)閎,正常膚色基因?yàn)锳,白化病基因?yàn)閍)。8號(hào)個(gè)體的基因型為          。7號(hào)個(gè)體完全不攜帶這兩種致病基因的概率是        。(3)某中學(xué)生物興趣小組分A、B、C三組開展以下研究性學(xué)習(xí)活動(dòng):
A組:小組同學(xué)對(duì)該校各年級(jí)在校學(xué)生中紅綠色盲發(fā)病情況進(jìn)行調(diào)查。假設(shè)調(diào)查人數(shù)共2000人(男性1000人,女性1000人),調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)有色盲患者15人(男性14人,女性1人),如果在該人群中還有38個(gè)攜帶者,則紅綠色盲的基因頻率是         。
B組:小組同學(xué)想研究紅綠色盲的遺傳方式,則他們調(diào)查的對(duì)象是               
C組:小組同學(xué)在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)既是紅綠色盲又是Klinefecter綜合癥(XXY)的孩子,但其父母均表現(xiàn)正常。請(qǐng)你幫助分析,其病因與雙親中的       有關(guān)。

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科目:高中生物 來(lái)源:2010-2011學(xué)年江蘇省徐州市高三上學(xué)期階段性檢測(cè)生物試卷 題型:綜合題

分析下圖,回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)若圖1所示細(xì)胞為次級(jí)精母細(xì)胞,染色體3號(hào)和4號(hào)上的B、b基因產(chǎn)生的原因可能是                           

(2)圖3是某家族遺傳系譜(色覺(jué)正;?yàn)锽,紅綠色盲基因?yàn)閎,正常膚色基因?yàn)锳,白化病基因?yàn)閍)。8號(hào)個(gè)體的基因型為           。7號(hào)個(gè)體完全不攜帶這兩種致病基因的概率是         。(3)某中學(xué)生物興趣小組分A、B、C三組開展以下研究性學(xué)習(xí)活動(dòng):

A組:小組同學(xué)對(duì)該校各年級(jí)在校學(xué)生中紅綠色盲發(fā)病情況進(jìn)行調(diào)查。假設(shè)調(diào)查人數(shù)共2000人(男性1000人,女性1000人),調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)有色盲患者15人(男性14人,女性1人),如果在該人群中還有38個(gè)攜帶者,則紅綠色盲的基因頻率是          。

B組:小組同學(xué)想研究紅綠色盲的遺傳方式,則他們調(diào)查的對(duì)象是                。

C組:小組同學(xué)在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)既是紅綠色盲又是Klinefecter綜合癥(XXY)的孩子,但其父母均表現(xiàn)正常。請(qǐng)你幫助分析,其病因與雙親中的        有關(guān)。

 

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