（6分）土壤中生活著大量的細(xì)菌、真菌和放線(xiàn)菌。某同學(xué)想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究土壤微生物是否可以將淀粉分解為還原糖，請(qǐng)你幫助完成相關(guān)設(shè)計(jì)。
實(shí)驗(yàn)用具及藥品：燒杯、紗布、玻璃棒、試管、酒精燈、水、蒸餾水、碘液、斐林試劑、淀粉糊等。
（1）實(shí)驗(yàn)假設(shè)：                                                。
（2）實(shí)驗(yàn)步驟：
①將取自農(nóng)田、林地或花盆等地的土壤放入里面墊有厚紗布的燒杯中，加水?dāng)嚢�，然后將紗布連同土壤一起去掉。將留在燒杯中的土壤浸出液靜置一段時(shí)間備用。
②另取兩只燒杯，編號(hào)A、B，分別加入               。然后在A(yíng)燒杯中加入30mL的土壤浸出液，在B燒杯中加入               。
③在室溫下放置7天后，分別取A、B燒杯中的溶液20mL，各加入兩支試管中，分別編號(hào)為
A1、A2，B1、B2。
④在A(yíng)1、B1、中加入               。在A(yíng)2、、B2中加入                并加熱。
⑤觀(guān)察試管中溶液的顏色變化，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
（3）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
如果支持實(shí)驗(yàn)假設(shè)，則實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是                                                。

（1）土壤中的微生物可以將淀粉分解為還原糖（土壤中的微生物不能將淀粉分解為還原糖） （2） 等量的淀粉糊    等量（30mL）的蒸餾水   碘液   斐林試劑
（3）A1無(wú)藍(lán)色出現(xiàn)， B1有藍(lán)色出現(xiàn)，A2有磚紅色沉淀生成 ，、B2無(wú)磚紅色沉淀生成。

解析

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

反芻動(dòng)物的復(fù)胃具有四室，前三個(gè)室為瘤胃、網(wǎng)胃和瓣胃，總稱(chēng)前胃。前胃的黏膜沒(méi)有胃腺，食物在前胃內(nèi)受到機(jī)械性消化和微生物消化，第四室皺胃的消化與單胃相似。下圖是碳水化合物和蛋白質(zhì)在瘤胃中的代謝過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答：

(1)反芻動(dòng)物的瘤胃內(nèi)生活著大量的微生物，多數(shù)微生物的代謝類(lèi)型是         ，這些微生物與反芻動(dòng)物的關(guān)系是          。

(2)瘤胃內(nèi)有些細(xì)菌在分解纖維素的同時(shí)合成微生物體蛋白，其氮源是       ，根據(jù)這一原理，在粗纖維飼料中添加尿素的目的是                                     。

(3)瘤胃是一個(gè)良好的微生物發(fā)酵罐，與工業(yè)發(fā)酵罐相比，主要優(yōu)點(diǎn)是                 。谷氨酸發(fā)酵過(guò)程中的攪拌與反芻動(dòng)物瘤胃蠕動(dòng)相比，不同的是                        。

(4)瘤胃中的微生物進(jìn)入皺胃和小腸后，能夠被消化吸收和利用。所以，瘤胃的發(fā)酵“產(chǎn)品”之一 ——“微生物”，相當(dāng)于發(fā)酵工業(yè)產(chǎn)品中的             。用工程菌進(jìn)行發(fā)酵生產(chǎn)時(shí)，為防止人工合成的生物新種擴(kuò)散，應(yīng)對(duì)排出的廢液、設(shè)備等進(jìn)行                。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

土壤中生活著大量的細(xì)菌、真菌和放線(xiàn)菌。某同學(xué)想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究土壤微生物是否可以將淀粉分解為還原糖，請(qǐng)你幫助完成相關(guān)設(shè)計(jì)。
實(shí)驗(yàn)用具及藥品：燒杯、紗布、玻璃棒、試管、酒精燈、水、蒸餾水、碘液、斐林試劑、淀粉糊等。

（1）實(shí)驗(yàn)假設(shè)：____。

（2）實(shí)驗(yàn)步驟：
①將取自農(nóng)田、林地或花盆等地的土壤放入里面墊有厚紗布的燒杯中，加水?dāng)嚢�，然后將紗布連同土壤一起去掉。將留在燒杯中的土壤浸出液靜置一段時(shí)間備用。
②另取兩只燒杯，編號(hào)A、B，分別加入____。然后在A(yíng)燒杯中加入30mL的土壤浸出液，在B燒杯中加入____。
③在室溫下放置7天后，分別取A、B燒杯中的溶液20mL，各加入兩支試管中，分別編號(hào)為
A1、A2，B1、B2。
④在A(yíng)1、B1、中加入____。在A(yíng)2、、B2中加入____并加熱。
⑤觀(guān)察試管中溶液的顏色變化，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（3）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
如果支持實(shí)驗(yàn)假設(shè)，則實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是____。

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科目：高中生物 來(lái)源：同步題 題型：實(shí)驗(yàn)題

土壤中生活著肉眼看不見(jiàn)的細(xì)菌、絲狀真菌和呈放射狀的放線(xiàn)菌，這些微生物的數(shù)量是極其繁多的。某同學(xué)要探究土壤微生物對(duì)淀粉是否有分解作用，設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你幫助完成有關(guān)問(wèn)題。
實(shí)驗(yàn)假設(shè)：__________________________。
實(shí)驗(yàn)用具及藥品：燒杯、紗布、玻璃棒、試管、酒精燈、水、蒸餾水、碘液、斐林試劑、淀粉糊等。
實(shí)驗(yàn)步驟：
(1)將取自農(nóng)田、林地或花盆等處的土壤放入里面墊有厚紗布的燒杯中，加水?dāng)嚢�，然后將紗布連同土壤一起取出。將留在燒杯中的土壤浸出液靜置一段時(shí)間備用。
(2)另取兩只燒杯，編號(hào)為A、B，_______________。
(3)在室溫(20℃左右)下放置7d，分別從A、B燒杯中各取兩份溶液，每份均為20mL，并分別放入四支試管中，依次編號(hào)為A1、A2、B1、B2。
(4)在A(yíng)1、B1試管中加入___________；在A(yíng)2、B2試管中加入__________，并進(jìn)行沸水浴。
(5)觀(guān)察試管中溶液的顏色變化，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
①．如果支持所做的實(shí)驗(yàn)假設(shè)，則實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是_________________。
②．如果不支持所做的實(shí)驗(yàn)假設(shè)，則實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是___________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

土壤中生活著大量的細(xì)菌、真菌和放線(xiàn)菌。某同學(xué)想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究土壤微生物是否可以將淀粉分解為還原糖，請(qǐng)你幫助完成相關(guān)設(shè)計(jì)。

實(shí)驗(yàn)用具及藥品：燒杯、紗布、玻璃棒、試管、酒精燈、水、蒸餾水、碘液、斐林試劑、淀粉糊等。

（1）實(shí)驗(yàn)假設(shè)：                                                 。

（2）實(shí)驗(yàn)步驟：

①將取自農(nóng)田、林地或花盆等地的土壤放入里面墊有厚紗布的燒杯中，加水?dāng)嚢�，然后將紗布連同土壤一起去掉。將留在燒杯中的土壤浸出液靜置一段時(shí)間備用。

②另取兩只燒杯，編號(hào)A、B，分別加入                。然后在A(yíng)燒杯中加入30mL的土壤浸出液，在B燒杯中加入                。

③在室溫下放置7天后，分別取A、B燒杯中的溶液20mL，各加入兩支試管中，分別編號(hào)為

A1、A2 ，B1、B2。

④在A(yíng)1、B1、中加入                。在A(yíng)2 、、B2中加入                 并加熱。

⑤觀(guān)察試管中溶液的顏色變化，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（3）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

如果支持實(shí)驗(yàn)假設(shè)，則實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是                                                 。

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