【題目】用加酶洗衣粉洗滌衣物時，下列說法錯誤的是(　　)

A. 可用加酶洗衣粉洗滌毛料衣服

B. 一般先用熱水泡開，然后調至適宜溫度

C. 水溫太低，洗衣粉中的酶喪失活性后不能再恢復

D. 使用添加了堿性蛋白酶的洗衣粉洗衣服后應立即沖洗雙手

【答案】ABC

【解析】毛料衣服的主要成分為蛋白質，加酶洗衣粉中的蛋白酶會損壞衣服，A錯誤；高溫會使酶失活，而低溫抑制酶的活性，但不會使酶變性，隨溫度升高，酶活性逐漸升高，B、C錯誤；皮膚中的蛋白質也會被加酶洗衣粉中的蛋白酶水解從而損傷皮膚，所以使用添加了堿性蛋白酶的洗衣粉洗衣服后應立即沖洗雙手，以減少對手的損傷，D正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲表示光合作用的過程圖解。圖乙是將一植株置于夏季晴朗天氣的室外一晝夜，獲得如下實驗結果。據(jù)圖回答問題。

（1）光合色素參與圖甲中_____（填圖中字母） 過程的生理活動，具體進行場所是_______。用紙層析法分離色素時，葉綠素a和葉綠素b在層析液中溶解度較大的是_____________。

（2）圖乙中的d時，葉肉細胞內產生ATP的細胞器有_________________，若適當提高溫度則d點會向_______移動。這一天中葉片干重最重為_____時。

（3）與e點相比，f點時葉綠體內C3含量較_____（高或低）。與d點相比，h點時植物的光合速率更 _____（快或慢）

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖是細胞核的結構模式圖，下列關于各結構及功能的敘述正確的是

A. ①是單層膜，把核內物質與核外物質分開

B. ②是染色質，容易被酸性染料龍膽紫著色

C. ③與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關

D. ④是蛋白質、RNA和DNA出入細胞核的通道

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某生物研究小組用某種綠色植物作實驗材料，做了如下實驗：

（1）取一株該綠色植物置于一密閉、透明玻璃容器內，在恒溫條件下，依次經適宜強度的光照和黑暗處理，測量容器內氧氣量的變化，結果如圖所示，分析回答下列問題：

①綠色植物葉肉細胞光合作用中，CO2進入葉肉細胞后被固定，固定產物的還原需要光反應提供_______。

②光照處理后，除容器內氧氣外，細胞內其它物質含量也會發(fā)生變化。圖中C點與B點相比，C點葉肉細胞內C3物質的合成速率______（填“上升、下降”或“不變”），C3物質變化的原因是________。DE段，植物_______（填“進行”或“不進行”）光合作用，判斷的理由是_________。

③在15～20min內，該容器內氧氣量減少的原因是______________。

（2）為證明葉片在光下呼吸產生的CO2中的碳元素一部分來自葉綠體中的五碳化合物，可利用_____技術進行探究。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示,圖甲表示水稻的葉肉細胞在光照強度分別為a、b、c時,單位時間內CO2釋放量和O2產生總量的變化。圖乙表示藍藻CO2吸收量與光照強度的關系。下列有關說法正確的是( )

A. 圖甲中,光照強度為b時,光合作用速率等于細胞呼吸速率

B. 圖甲中,光照強度為d時,單位時間內細胞從周圍吸收2個單位的CO2

C. 圖乙中,當光照強度為X時,細胞中產生ATP的場所有細胞質基質、線粒體和葉綠體

D. 圖乙中,限制A、B、C點光合作用速率的因素主要是光照強度

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】糖尿病是由于血糖調節(jié)障礙造成內環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調而引起的疾病。下圖為血糖調節(jié)示意圖，圖中的①、②代表生理過程，a、b代表相應的激素。請據(jù)圖回答下列問題：

（1）正常人的血糖濃度一般維持在____________范圍。

（2）圖中的a是________,b是__________，分別由胰腺中的___________、___________合成和分泌的。

（3）在血糖的調節(jié)過程中，圖中的a、b作用結果又會發(fā)過來調節(jié)a、b的分泌，這屬于__________調節(jié)，a和b在血糖平衡的調節(jié)中為________關系。

（4）胰島素的生理功能是______________________________________________

（5）經體檢，某糖尿病患者體內胰島素含量正常。試推測該糖尿病患者血糖濃度較高的可能原因是_______________________________________________________________

（6）如果將正常胰島B細胞分別置于含有5.6mmol/L葡萄糖（低糖組）和16.7mmol/L葡萄糖（高糖組）的培養(yǎng)液中，培養(yǎng)一段時間后進行檢測，高糖組釋放胰島素多。根據(jù)這一結果可得出的結論是________________________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在“觀察牛蛙的脊髓反射現(xiàn)象”實驗中，對腳趾皮膚進行環(huán)割剝除是為了研究（ ）

A. 脊髓在反射活動中的作用 B. 感受器在反射活動中的作用

C. 效應器在反射活動中的作用 D. 傳入神經在反射活動中的作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學家利用細胞融合技術研究細胞膜的特性，進行了下列實驗。

（1）將鼠細胞和人細胞在CO2培養(yǎng)箱中培養(yǎng)一段時間，用_________處理，獲取實驗用的單個細胞。

（2）將兩種細胞在37℃下混合培養(yǎng)，在培養(yǎng)液中加入__________誘導融合，形成融合細胞。

（3）細胞膜的主要成分是_________。將連接了熒光染料的抗體與融合細胞在一定條件下培養(yǎng)，抗體與融合細胞的膜蛋白（抗原）特異性結合，其目的是________膜蛋白，以便于顯微鏡觀察。用熒光顯微鏡觀察融合細胞表面熒光的顏色和_________。開始時，鼠的細胞為綠色，人的細胞為紅色，兩種顏色不混合；一定時間后，可觀察到紅綠熒光交替分布的“嵌合體”。統(tǒng)計___________，結果如圖所示。

（4）科學家據(jù)此提出兩種解釋嵌合體形成的假說。假說一：融合細胞合成了新的膜蛋白；假說二：原有膜蛋白在細胞膜平面上運動。

①使用_______抑制劑和ATP合成抑制劑分別處理融合細胞，均對嵌合體形成沒有顯著影響，這個結果否定了假說一。

②在15℃、20℃和26℃的培養(yǎng)溫度下重復上述實驗，這些實驗的結果為_________________________________，為假說二提供了證據(jù)支持。

（5）上述實驗表明，細胞膜結構具有__________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】同一植株的不同器官對生長素濃度的反應往往不同，甲圖是一盆栽植物，乙圖表示該植物不同器官對生長素濃度的反應。據(jù)圖回答下列問題(要求用根、芽、莖三條曲線上相應字母所對應的濃度來表示甲圖相應各點的生長素濃度)。

(1)甲圖植物表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢時，乙圖 ____________點濃度可表示②處生長素濃度。

(2)將該植物較長時間置于右側光照下，乙圖____________點濃度可表示③側生長素濃度；____________點表示④側生長素濃度。此時，植物莖將____________生長。

(3)有人試圖在棉田中噴灑一定量脫落酸以除去葉片便于機械采摘棉花，但效果不明顯，生物興趣小組設計如下實驗方案探究原因。

實驗假設：生長素對脫落酸有抑制作用

實驗方案：取若干生長狀態(tài)相同的棉花平均分成三組，分別做如下圖處理，其中甲組保留頂芽，乙、丙兩組則去除頂芽。

①脫落酸可促進葉和果實的________________________。

②丙組中X處應進行的處理是________________________。

③比較甲乙丙三組葉片脫落的先后情況：

若____________________________________，表明生長素對脫落酸有抑制作用。

若____________________________________，表明生長素對脫落酸無抑制作用。

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