【題目】下列屬于氧化分解反應(yīng)的是（　�。�
A.麥芽糖+水→葡萄糖
B.脫氧核苷酸→脫氧核糖核酸+水
C.葡萄糖→丙酮酸+H+
D.多肽+水→氨基酸

【答案】C
【解析】解：A、麥芽糖+水→葡萄糖，屬于水解反應(yīng)，不是氧化分解反應(yīng)，A錯(cuò)誤；
B、脫氧核苷酸→脫氧核糖核酸+水，這是聚合反應(yīng)，不是氧化分解反應(yīng)，B錯(cuò)誤；
C、葡萄糖→丙酮酸+H+ ， 是屬于氧化分解反應(yīng)的第一步，C正確；
D、多肽+水→氨基酸，屬于水解反應(yīng)，不是氧化分解反應(yīng)，D錯(cuò)誤．
故選：C．
呼吸作用過(guò)程1）有氧呼吸

階段

場(chǎng)所

物質(zhì)變化

產(chǎn)能情況

第一階段

細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

C6H12O6 2丙酮酸+4[H]+能量

少量能量

第二階段

線粒體基質(zhì)

2丙酮酸+6H2O 6CO2+20[H]+能量

少量能量

第三階段

線粒體內(nèi)膜

24[H]+6O2 12H2O+能量

大量能量

2）無(wú)氧呼吸

階段

場(chǎng)所

物質(zhì)變化

產(chǎn)能情況

第一階段

細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

酒精發(fā)酵：C6H12O6 2C2H5OH+2CO2+能量
乳酸發(fā)酵：C6H12O6 2C3H6O3+能量

少量能量

第二階段

不產(chǎn)能

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】果蠅的灰身和黑身是由常染色體上的一對(duì)等位基因（A、a）控制的相對(duì)性狀。用雜合的灰身雌雄果蠅雜交，去除后代中的黑身果蠅，讓灰身果蠅自由交配，理論上其子代果蠅基因型比例為（ ）

A. 4∶4∶1 B. 3∶2∶1

C. 1∶2∶1 D. 8∶1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列調(diào)查不同生物種群數(shù)量的方法，正確的是

A. 調(diào)查蝗蟲(chóng)的幼蟲(chóng)跳蝻，用標(biāo)志重捕法

B. 調(diào)查馬尾松，小樣方劃分為lm2左右

C. 調(diào)查蒲公英，只計(jì)數(shù)小樣方內(nèi)的個(gè)體數(shù)

D. 調(diào)查趨光性農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)，可用黑光燈誘捕

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在生物體的個(gè)體發(fā)育中，細(xì)胞沒(méi)有表現(xiàn)出全能性，而是分化為不同的組織器官，其原因是

A. 細(xì)胞喪失了全能性

B. 不同細(xì)胞中遺傳信息不完全相同

C. 不同細(xì)胞中遺傳信息的執(zhí)行情況不同

D. 個(gè)體發(fā)育過(guò)程中，細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)發(fā)生了變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】回答下列有關(guān)遺傳與變異的問(wèn)題 如圖是一個(gè)家族中某遺傳病系譜（設(shè)顯性基因?yàn)锳，隱性基因?yàn)閍）．請(qǐng)分析回答：

（1）此遺傳病的致病基因位于常染色體上，是性遺傳病
（2）4號(hào)的基因型是；4號(hào)與5號(hào)基因型相同的可能性概率是多少？請(qǐng)闡述其推理過(guò)程？ ．
（3）從理論上分析，3號(hào)與4號(hào)如果再生一個(gè)孩子，則患病的概率是 ．
（4）研究某遺傳病的發(fā)病率及其遺傳方式時(shí)，正確的方法是（多選）
A.在人群中隨機(jī)抽樣調(diào)查并計(jì)算發(fā)病率
B.在人群中隨機(jī)抽樣調(diào)查研究遺傳方式
C.在患者家系中調(diào)查研究遺傳方式
D.在患者家系中調(diào)查并計(jì)算發(fā)病率．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)糖類的敘述正確的是

A. 乳糖的組成元素是C、H、0、N

B. 谷物中含量豐富的多糖是糖原和纖維素

C. 葡萄糖是細(xì)胞生命活動(dòng)所需要的主要能源物質(zhì)

D. 糖原、淀粉、纖維素的單體都是核糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于免疫調(diào)節(jié)的敘述，正確的是

A. 吞噬細(xì)胞吞噬病原體時(shí)，必須要有抗體參與

B. B細(xì)胞和T細(xì)胞所含基因不同，功能也不同

C. 先天性胸腺發(fā)育不全患者，細(xì)胞免疫有缺陷

D. 缺乏漿細(xì)胞時(shí)，記憶細(xì)胞也能合成部分抗體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在人的腦內(nèi)有一類突觸只有突觸結(jié)構(gòu)而沒(méi)有信息傳遞功能，被稱為“沉默突觸”。上海科學(xué)家破解了神經(jīng)元的“沉默突觸”沉默之謎。請(qǐng)你推測(cè)“沉默突觸”不能傳遞信息的原因 （ ）

①突觸小體內(nèi)沒(méi)有細(xì)胞核 ②突觸后膜缺少相應(yīng)的糖蛋白

③突觸前膜缺乏相應(yīng)的糖蛋白 ④突觸小體不能釋放相應(yīng)的遞質(zhì)

A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示為某生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)能量的流動(dòng)情況，其中A、B、C為相應(yīng)營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的總能量．回答下列問(wèn)題．

（1）生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)為 ．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)，第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)與第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率為 ， 該值一般情況下不應(yīng)大于 ．
（3）次級(jí)消費(fèi)者糞便中的能量屬于（填圖中相應(yīng)字母），經(jīng)（填圖中序號(hào)）途徑流向分解者．
（4）該生態(tài)系統(tǒng)中，某初級(jí)消費(fèi)者的種群密度下降對(duì)次級(jí)消費(fèi)者的影響非常顯著，可見(jiàn)該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性 （填“較弱”或“較強(qiáng)”）．
（5）從圖中信息可知，生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的特點(diǎn)是 ．

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