【題目】下面甲圖中DNA分子有a和d兩條鏈,將甲圖中某一片段放大后如乙圖所示,結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:

(1)從甲圖可看出DNA復(fù)制的方式是________________________。

(2)甲圖中,A和B均是DNA分子復(fù)制過(guò)程中所需要的酶,其中B能將單個(gè)的脫氧核苷酸連接成脫氧核苷酸鏈,從而形成子鏈;則A是________酶,B是________酶。

(3)圖甲過(guò)程在綠色植物葉肉細(xì)胞中進(jìn)行的場(chǎng)所有________________________

(4)乙圖中,7是________。DNA分子的基本骨架由________交替連接而成;DNA分子兩條鏈上的堿基通過(guò)________連接成堿基對(duì),并且遵循________________________________________原則。

【答案】 半保留復(fù)制 解旋 DNA聚合 細(xì)胞核、線粒體、葉綠體 胸腺嘧啶脫氧核糖核苷酸 磷酸與脫氧核糖 氫鍵 堿基互補(bǔ)配對(duì)

【解析】試題分析:圖甲表示DNA分子的復(fù)制過(guò)程,ADNA解旋酶,BDNA聚合酶,a、dDNA復(fù)制的模板鏈,b、c是新合成的子鏈,由圖甲可知DNA分子復(fù)制是邊解旋邊復(fù)制、且是半保留復(fù)制的過(guò)程;圖乙中1是堿基C,2是堿基A,3是堿基G,4是堿基T,5是脫氧核糖,6是磷酸,7是胸腺嘧啶脫氧核糖核苷酸,8是堿基對(duì),9是氫鍵,10是脫氧核糖核苷酸鏈。

(1)分析甲圖可知,a、dDNA復(fù)制的模板鏈,b、c是新合成的子鏈,DNA分子是半保留復(fù)制,而且是邊解旋邊復(fù)制

(2)分析題圖甲可知,ADNA解旋酶,作用是斷裂氫鍵,使DNA解旋,形成單鏈DNA;B的作用是將單個(gè)的脫氧核苷酸連接成脫氧核苷酸鏈,為DNA聚合酶

(3)綠色植物葉肉細(xì)胞中DNA存在于細(xì)胞核、線粒體、葉綠體中,因此在細(xì)胞核、線粒體、葉綠體都能進(jìn)行DNA分子復(fù)制

(4)乙圖中, 7是胸腺嘧啶脫氧核苷酸。DNA分子的基本骨架由脫氧核糖和磷酸交替連接而成;DNA分子兩條鏈上的堿基通過(guò)氫鍵連接成堿基對(duì),并且遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于無(wú)機(jī)鹽的敘述,錯(cuò)誤的是(
A.鐵是合成血紅蛋白不可缺少的成分
B.細(xì)胞中的無(wú)機(jī)鹽大多數(shù)以化合物的形式存在
C.大量出汗時(shí),應(yīng)多喝淡鹽水
D.哺乳動(dòng)物的血鈣太低,會(huì)出現(xiàn)抽搐癥狀

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖中①④表示某細(xì)胞的部分細(xì)胞器。下列敘述正確的是

A. 該圖是髙倍光學(xué)顯微鏡下看到的結(jié)構(gòu)

B. 此細(xì)胞不能是原核細(xì)胞,只能是動(dòng)物細(xì)胞

C. 結(jié)構(gòu)①是無(wú)氧呼吸的主要場(chǎng)所

D. 結(jié)構(gòu)①和④都存在核糖核苷酸

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)淀粉、纖維素和糖原的共同特征的敘述,正確的是(
A.都是細(xì)胞內(nèi)儲(chǔ)存能量的主要物質(zhì)
B.都是由C,H,O,N,4種元素組成
C.基本組成單位都是五碳糖
D.基本組成單位都是六碳糖

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】21三體綜合征的女性患者的體細(xì)胞的所有染色體可以表示為

A44+XX B45+XX C45+XY D44+XXY

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】實(shí)驗(yàn)Ⅰ:用任氏液(含少量Ca2+)灌注離體蛙心,發(fā)現(xiàn)蛙心可持續(xù)跳動(dòng)數(shù)小時(shí);實(shí)驗(yàn)Ⅱ:用不含Ca2+的任氏液灌注離體蛙心,發(fā)現(xiàn)蛙心會(huì)很快停止跳動(dòng).這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果表明Ca2+
A.對(duì)維持蛙心細(xì)胞酸堿平衡有重要作用
B.對(duì)維持生命活動(dòng)有重要作用
C.對(duì)維持蛙心形態(tài)有重要作用
D.為蛙心的跳動(dòng)直接提供能量

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖甲表示受到刺激時(shí)神經(jīng)纖維上的電位變化,圖乙表示突觸。有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A在a處能完成電信號(hào)化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)變

Ba興奮時(shí)一定會(huì)使b產(chǎn)生圖甲所示的電位變化

C處于狀態(tài)時(shí)的K+外流不需要消耗ATP

D若將神經(jīng)纖維置于低Na+液體環(huán)境中,的位點(diǎn)將向下移

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為某植食性魚(yú)類養(yǎng)殖池塘中部分能量的流動(dòng)圖,其中a—h表示能量(單位:kJ)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)養(yǎng)殖池塘中的所有生物構(gòu)成_________________,該養(yǎng)殖池塘的總能量為_________________(用字母和數(shù)字表示)。

(2)圖中植食性魚(yú)類用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量為_____________(用字母表示)。若該養(yǎng)殖池塘被人承包后,增投了多種其他藻類和魚(yú)類,則該生態(tài)系統(tǒng)的_________________________________增強(qiáng)。

(3)調(diào)查者發(fā)現(xiàn),光照充足時(shí)的魚(yú)類產(chǎn)卵量大,光照屬于____________信息。調(diào)査者還發(fā)現(xiàn)該生態(tài)系統(tǒng)中植食性魚(yú)類和次級(jí)消費(fèi)者同化的總能量大于植物固定的總能量,請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析,這______(填“違背”或“不違背”)能量流動(dòng)逐級(jí)遞減的特點(diǎn),原因是________________________________。(4)據(jù)圖分析,若要獲得比較高的經(jīng)濟(jì)效益,池塘養(yǎng)殖者應(yīng)采取的措施有________________________。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖甲是某生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu),圖乙是碳循環(huán)模式圖,圖丙是其能量金字塔(Ⅰ-Ⅳ表示營(yíng)養(yǎng)級(jí),E1、E2表示能量),圖丁中,兩條虛線之間的部分表示生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的正常范圍,y表示一個(gè)外來(lái)干擾使之偏離這一范圍的大小,x表示恢復(fù)到原狀態(tài)所需的時(shí)間。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

(1)圖甲中同時(shí)具有捕食和競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的動(dòng)物是__________。

(2)圖乙中的食物鏈?zhǔn)?/span>__________,A代表__________。

(3)圖丙中的E2是各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物呼吸作用釋放的能量,該能量的釋放與圖乙中的_______(填序號(hào))有關(guān)。

(4)在生態(tài)系統(tǒng)中,能量流動(dòng)是單向的,一方面原因是各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量總有一部分以細(xì)胞呼吸產(chǎn)生熱能的形式散失,這些能量是無(wú)法再利用的,另一方面的原因是__________。位于營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅳ的生物個(gè)體數(shù)量一般遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅲ,主要原因是__________。

(5)圖丁中y表示一個(gè)外來(lái)干擾對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響,y越大,說(shuō)明該生態(tài)系統(tǒng)__________;x越大,說(shuō)明該生態(tài)系統(tǒng)__________。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案