從土壤中分離自生固氮菌制成臨時(shí)涂片的步驟是（）


  1. A.
    觀察→培養(yǎng)→接種→涂片
  2. B.
    接種→觀察→培養(yǎng)→涂片
  3. C.
    培養(yǎng)→接種→觀察→涂片
  4. D.
    接種→培養(yǎng)→觀察→涂片
D
解析：自生固氮菌的分離方法步驟是：第一步接種，第二步將接過(guò)種的培養(yǎng)皿放在恒溫箱內(nèi)培養(yǎng)，第三步是取出培養(yǎng)皿觀察，第四步是制作臨時(shí)裝片鏡檢。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

要鑒定一株高莖豌豆的基因型，最簡(jiǎn)便的方法是


  1. A.
    讓其自花傳粉
  2. B.
    讓其與矮莖豌豆相交
  3. C.
    讓其用另一株高莖豌豆相交
  4. D.
    根據(jù)其高度判定

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

下列措施不能提高陽(yáng)生農(nóng)作物的光合作用效率的為（）


  1. A.
    合理密植
  2. B.
    保證適量的必需礦質(zhì)元素
  3. C.
    延長(zhǎng)光合作用時(shí)間
  4. D.
    強(qiáng)的光照

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

在樺木林中，常出現(xiàn)云杉的幼苗，云杉長(zhǎng)大后，高度超過(guò)樺木，樺木因不如云杉耐陰，而逐漸死亡，最終為云杉所取代，這種群落更替表明


  1. A.
    種內(nèi)斗爭(zhēng)有利于物種延續(xù)
  2. B.
    適者生存是通過(guò)生存斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的
  3. C.
    從進(jìn)化上看云杉比樺木低
  4. D.
    從結(jié)構(gòu)上看云杉比樺木高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

確定胎兒是否患有某種遺傳病或先天性疾病，可采取的檢測(cè)手段有


  1. A.
    B超檢查
  2. B.
    羊水檢查
  3. C.
    孕婦血細(xì)胞檢查
  4. D.
    絨毛細(xì)胞檢查

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

5-溴尿嘧啶（Bu）是胸腺嘧啶（T）的結(jié)構(gòu)類(lèi)似物，在含有Bu的培養(yǎng)基上培養(yǎng)大腸桿菌，得到少數(shù)突變型大腸桿菌。突變型大腸桿菌中的堿基數(shù)目不變，但（A+T）／（G+C）的堿基比例略小于原大腸桿菌，這說(shuō)明Bu誘發(fā)突變的機(jī)制最可能是


  1. A.
    誘發(fā)DNA鏈發(fā)生堿基種類(lèi)替換
  2. B.
    裂解DNA的脫氧核苷酸鏈中磷酸二酯鍵
  3. C.
    阻止堿基正常配對(duì)，缺失部分堿基
  4. D.
    誘發(fā)DNA鏈發(fā)生堿基序列變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

下列有關(guān)基因突變的敘述，正確的是


  1. A.
    基因突變可以產(chǎn)生新基因，但不產(chǎn)生新的基因型
  2. B.
    DNA的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄的差錯(cuò)都可能發(fā)生基因突變
  3. C.
    環(huán)境因素可誘導(dǎo)基因朝某一方向突變
  4. D.
    基因突變?cè)谧匀唤缰袕V泛在在，但在自然狀態(tài)下，突變的頻率很低

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

核糖體的功能是


  1. A.
    將氨基酸“裝配”成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所
  2. B.
    “翻譯”信使RNA的遺傳信息
  3. C.
    傳遞信使RNA的遺傳信息
  4. D.
    識(shí)別轉(zhuǎn)運(yùn)RNA的遺傳信息

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

用紙層析法分離新鮮波菜葉綠體的色素，濾紙上出現(xiàn)的4條色素帶從上至下依次是


  1. A.
    橙黃色、藍(lán)綠色、黃綠色、黃色
  2. B.
    橙黃色、黃綠色、藍(lán)綠色、黃色
  3. C.
    橙黃色、黃色、藍(lán)綠色、黃綠色
  4. D.
    黃綠色、藍(lán)綠色、黃色、橙黃色

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同步練習(xí)冊(cè)答案