【題目】如圖為某種鳥類羽毛顏色（B、b）的遺傳圖解，下列相關(guān)表述錯(cuò)誤的是（ ）

A.該種鳥類毛色遺傳的基因位于Z染色體上

B.蘆花性狀為顯性性狀，基因B對b為顯性

C.蘆花雄鳥與非蘆花雌鳥的子代雄鳥均為非蘆花

D.非蘆花雄鳥和蘆花雌鳥的子代雌鳥均為非蘆花

【答案】C

【解析】

分析題圖：一對基因控制的性狀遺傳中，蘆花雄鳥和蘆花雌鳥雜交，子代出現(xiàn)了非蘆花，即出現(xiàn)性狀分離，則親代表現(xiàn)的性狀-蘆花為顯性性狀，且子代非蘆花的都是雌鳥，即性狀分離比在子代雌雄中不同，可見該基因在Z染色體上。

A、根據(jù)試題分析，該種控制鳥類的毛色遺傳的基因位于Z染色體上，屬于性染色體連鎖遺傳，A正確；

B、根據(jù)試題的分析，蘆花為顯性性狀，基因B對b完全顯性，B正確；

C、若蘆花雄鳥基因型為ZBZb和非蘆花雌鳥ZbW雜交，子代雌鳥基因型為ZBW、ZbW，既有非蘆花，也有蘆花，C錯(cuò)誤；

D、非蘆花雄鳥基因型ZbZb和蘆花雌鳥基因型ZBW雜交，其子代雌鳥基因型為ZbW均為非蘆花，D正確。

故選C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖示為下丘腦、垂體、甲狀腺的分級調(diào)節(jié)模式圖，a、b、c代表三種腺體。下列說法正確的是( )

A.a分泌的激素幾乎作用全身所有細(xì)胞

B.b既能分泌激素又能傳導(dǎo)興奮

C.缺少碘會(huì)導(dǎo)致c分泌的激素增加

D.a、b、c分泌的激素具有協(xié)同作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示人體內(nèi)細(xì)胞與外界環(huán)境之間進(jìn)行的物質(zhì)交換過程，A～E表示直接與內(nèi)環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的相關(guān)結(jié)構(gòu)，①～②是相關(guān)生理過程，則相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(　　)

A. 圖中A為呼吸系統(tǒng)，B為消化系統(tǒng)

B. 圖中C為泌尿系統(tǒng)，②表示腎小管、集合管的重吸收作用

C. 圖中D可表示皮膚汗腺對廢物的排泄作用

D. 圖中E表示體液，圖示信息表明它可作為細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示某些小島上的蜥蜴進(jìn)化過程，D、表示生物進(jìn)化中的基本環(huán)節(jié)下列有關(guān)生物進(jìn)化的敘述，錯(cuò)誤的是

A.D表示的變異是突變

B.E決定了生物進(jìn)化的方向

C.圖中體現(xiàn)了地理隔離導(dǎo)致生殖隔離過程

D.相對于C島來說，B島的自然環(huán)境可能與A島更接近

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】乙酰膽堿(A-C)可作為興奮性神經(jīng)遞質(zhì)，其合成與釋放過程如下圖所示請回答下列問題：

(1)乙酰膽堿合成和釋放過程中，能被循環(huán)利用的物質(zhì)是____(填圖中字母)圖中E物質(zhì)可能是_________。

(2)當(dāng)興奮傳到神經(jīng)末梢時(shí)，圖中含有A-C的突觸小泡可以通過突觸前膜釋放到突觸間隙，這與_______有關(guān)。

(3)A-C與受體結(jié)合后突觸后膜對_______的通透性增加，使膜內(nèi)外電位表現(xiàn)為___，若突觸后神經(jīng)元表現(xiàn)為持續(xù)興奮，這可能與______有關(guān)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是動(dòng)物精子形成過程中某一時(shí)期的模式圖，下列說法正確的是（ ）

A. 如果分裂時(shí)3和4不分離，則產(chǎn)生的精細(xì)胞中染色體數(shù)目均異常

B. 若在復(fù)制時(shí)沒有發(fā)生任何差錯(cuò)，則該細(xì)胞一定能產(chǎn)生4種類型的精細(xì)胞

C. 若染色體1和2發(fā)生部分片段交換，則減數(shù)分裂無法正常進(jìn)行

D. 如果基因N發(fā)生突變，則該細(xì)胞產(chǎn)生的精細(xì)胞有一半出現(xiàn)異常

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示以某種作物中的①和②兩個(gè)品種分別培育出④⑤⑥三個(gè)新品種的過程，有關(guān)說法正確的是

A.I和II分別稱為雜交和測交

B.III是花藥離體培養(yǎng)

C.Ⅳ常用化學(xué)或物理的方法進(jìn)行誘變處理

D.培育⑤所依據(jù)的原理是基因突變和基因重組

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究者從愛爾蘭人的家庭中找到了一種完全色盲患者，并繪制了該種患者的家系圖（如圖1），并對該患者和正常人分別進(jìn)行基因測序，部分基因的測序結(jié)果如圖2所示。

（1）據(jù)圖1推斷，該病的遺傳方式是_______遺傳。

（2）據(jù)圖2分析，該患者DNA序列上的堿基對變化是______，這種變化稱為________。若對系譜圖中患者的哥哥進(jìn)行測序，結(jié)果可能為_______。

（3）科研人員發(fā)現(xiàn)了另外9個(gè)來自不同國家的完全色盲患者家系，都是同一基因發(fā)生了不同的變化，說明這種變異具有______的特點(diǎn)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】據(jù)圖分析回答下列問題：

（1）圖1曲線表示物質(zhì)A生成物質(zhì)B的化學(xué)反應(yīng)，在無催化條件和有酶催化條件下的能量變化過程。酶所降低的活化能可用圖中縱坐標(biāo)_________段來表示。如果將酶催化改為無機(jī)催化劑催化該反應(yīng)，則b在縱軸上將________（上移/下移）。同無機(jī)催化劑相比，__________，因而酶催化效率更高。

（2）圖2體現(xiàn)酶的特性之一是酶具有__________，圖中能代表酶的是__________（字母）。

（3）圖3曲線是在最適溫度與最適PH條件下測得的酶促反應(yīng)速率與底物濃度的關(guān)系曲線，底物濃度為S2時(shí)，反應(yīng)速率不再增加的原因是_________。若改變溫度后重復(fù)實(shí)驗(yàn)，V2會(huì)__________（上移/下移/不移/不一定）。

（4）圖4是ATP與ADP之間的相互轉(zhuǎn)化圖。其中A表示_________（物質(zhì)），X1和X2_________（是/不是）同一種物質(zhì)，細(xì)胞吸收鉀離子時(shí)，細(xì)胞中有__________（酶1/酶2/酶1和酶2）所催化的化學(xué)反應(yīng)在進(jìn)行。

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