(11分)下圖是一種測(cè)定呼吸作用的密閉系統(tǒng)裝置。某生物興趣小組利用該裝置進(jìn)行酵母菌呼吸方式類型探究實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答相關(guān)問題。

　


 (1) 在裝置一中,NaOH溶液的作用是                          。

　  (2) 要探究酵母菌呼吸類型, 需要設(shè)計(jì)對(duì)照組, 請(qǐng)根據(jù)裝置一, 寫出裝置二的左右試管中各液體的名稱。左                       ,右                              。

　  (3) 為了使測(cè)得的有色液滴移動(dòng)數(shù)值更準(zhǔn)確, 必須進(jìn)行校正。校正裝置三的左右兩支試管中應(yīng)分別放入                           、                          。

(4) 預(yù)期結(jié)果與結(jié)論:

        A：                                                                          。

        B：                                                                          。

        C：                                                                          。

    (1)吸收呼吸產(chǎn)生的CO2

　 (2)同裝置一等量的酵母菌培養(yǎng)液:同裝置一等量的清水

　 (3)同裝置一等量的不含酵母菌的培養(yǎng)液;同裝置一等量的氫氧化鈉溶液。

　 (4)結(jié)果與結(jié)論:

　　  A:裝置一中的液滴左移,裝置二中的液滴不動(dòng)，說明酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸。

　　  B:裝置一中的液滴不移動(dòng),裝置二中的液滴右移，說明酵母菌只進(jìn)行無氧呼吸。

　　  C:裝置一中的液滴左移,裝置二中的液滴右移，說明酵母菌既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無氧
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2010年云南省玉溪市第一中學(xué)高一下學(xué)期期中考試生物卷 題型：綜合題

(11分)下圖是同一個(gè)生物體內(nèi)細(xì)胞分裂的五個(gè)示意圖，請(qǐng)分析并回答問題：

（1）該組圖為________性的動(dòng)物細(xì)胞分裂圖；該動(dòng)物體內(nèi)能同時(shí)找到圖中各細(xì)胞的器官是________。
（2）含有同源染色體的細(xì)胞有________________，屬于有絲分裂的細(xì)胞____________，將減數(shù)分裂的細(xì)胞進(jìn)行排序，依次是________________________________。
（3）細(xì)胞E稱為________________細(xì)胞，其中染色體的特殊行為稱______________，含有的四分體為   ______________ 個(gè)，含有的DNA分子數(shù)為  ___________個(gè)。
（4）如果該個(gè)體有兩對(duì)等位基因（AaBb）分別位于兩對(duì)同源染色體上，請(qǐng)寫出圖中細(xì)胞D相對(duì)應(yīng)的基因組成可能是：_________（寫出一種即可）。
（5）請(qǐng)?jiān)谧鴺?biāo)中畫出該動(dòng)物細(xì)胞減數(shù)分裂中核DNA分子數(shù)目的變化曲線圖。

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科目：高中生物 來源：上海市黃浦區(qū)2010屆高三第二次模擬考試生物試題 題型：綜合題

(11分)下圖是吞噬細(xì)胞殺滅細(xì)菌的示意圖，圖中溶酶體含有多種水解酶，它是細(xì)胞內(nèi)的“酶?jìng)}庫”。據(jù)圖回答(橫線上填文字，括號(hào)內(nèi)填編號(hào))：

(1)圖中①③過程分別為            作用。①和③過程的進(jìn)行，說明細(xì)胞膜在結(jié)構(gòu)上具有的特點(diǎn)是                  。
(2)圖中①～③過程屬于         免疫。
(3)圖中結(jié)構(gòu)[　]為上述各生命活動(dòng)提供   來源。
(4)如果有些毒性很強(qiáng)的細(xì)菌經(jīng)過上述過程不能被清除，吞噬細(xì)胞就將抗原傳遞給B淋巴細(xì)胞或記憶細(xì)胞，使之迅速增殖分化成       。由其產(chǎn)生和分泌        （物質(zhì)），該物質(zhì)分布于血液、淋巴液或組織液等體液內(nèi)，能殺死病原體或促使巨噬細(xì)胞吞噬病原體。該物質(zhì)是由圖中[　　]          合成。
(5)下圖是另一種免疫過程示意圖：

圖中由C到D的過程表示                                                    。在此免疫過程中，C圖中的另一細(xì)胞還能通過釋放_(tái)_____________來殺死圖B細(xì)胞。

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科目：高中生物 來源：上海市黃浦區(qū)2010屆高三第二次模擬考試生物試題 題型：綜合題

(11分)下圖是吞噬細(xì)胞殺滅細(xì)菌的示意圖，圖中溶酶體含有多種水解酶，它是細(xì)胞內(nèi)的“酶?jìng)}庫”。據(jù)圖回答(橫線上填文字，括號(hào)內(nèi)填編號(hào))：

 (1)圖中①③過程分別為             作用。①和③過程的進(jìn)行，說明細(xì)胞膜在結(jié)構(gòu)上具有的特點(diǎn)是                   。

(2)圖中①～③過程屬于          免疫。

(3)圖中結(jié)構(gòu)[　]為上述各生命活動(dòng)提供    來源。

(4)如果有些毒性很強(qiáng)的細(xì)菌經(jīng)過上述過程不能被清除，吞噬細(xì)胞就將抗原傳遞給B淋巴細(xì)胞或記憶細(xì)胞，使之迅速增殖分化成        。由其產(chǎn)生和分泌         （物質(zhì)），該物質(zhì)分布于血液、淋巴液或組織液等體液內(nèi)，能殺死病原體或促使巨噬細(xì)胞吞噬病原體。該物質(zhì)是由圖中[　　]           合成。

 (5)下圖是另一種免疫過程示意圖：

圖中由C到D的過程表示                                                     。在此免疫過程中，C圖中的另一細(xì)胞還能通過釋放_(tái)_____________來殺死圖B細(xì)胞。

 

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科目：高中生物 來源：2010年云南省玉溪市高一下學(xué)期期中考試生物卷 題型：綜合題

(11分)下圖是同一個(gè)生物體內(nèi)細(xì)胞分裂的五個(gè)示意圖，請(qǐng)分析并回答問題：

（1）該組圖為________性的動(dòng)物細(xì)胞分裂圖；該動(dòng)物體內(nèi)能同時(shí)找到圖中各細(xì)胞的器官是________。

（2）含有同源染色體的細(xì)胞有________________，屬于有絲分裂的細(xì)胞____________，將減數(shù)分裂的細(xì)胞進(jìn)行排序，依次是________________________________。

（3）細(xì)胞E稱為________________細(xì)胞，其中染色體的特殊行為稱______________，含有的四分體為   ______________ 個(gè)，含有的DNA分子數(shù)為  ___________個(gè)。

（4）如果該個(gè)體有兩對(duì)等位基因（AaBb）分別位于兩對(duì)同源染色體上，請(qǐng)寫出圖中細(xì)胞D相對(duì)應(yīng)的基因組成可能是：_________（寫出一種即可）。

（5）請(qǐng)?jiān)谧鴺?biāo)中畫出該動(dòng)物細(xì)胞減數(shù)分裂中核DNA分子數(shù)目的變化曲線圖。

 

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