【題目】原產(chǎn)某地的某種一年生植物a,分別引種到低緯度和高緯度地區(qū)種植,很多年以后移植到原產(chǎn)地,開花時(shí)期如下圖所示;卮鹣铝袉(wèn)題:

(1)將植物a引種到低緯度和高緯度地區(qū),這樣原屬于同一個(gè)物種的種群a、b和c之間形成 , 種群b和種群c個(gè)體之間由于花期不同,已不能正常授粉,說(shuō)明已產(chǎn)生了。
(2)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為:是生物進(jìn)化的基本單位。同一個(gè)物種的種群間出現(xiàn)差異的原因是不同的生存環(huán)境的結(jié)果。
(3)在對(duì)b植物的某一種群進(jìn)行的調(diào)查中,發(fā)現(xiàn)基因型為DD和dd的植株所占的比例分別為30%和50%,第二年對(duì)同一種群進(jìn)行的調(diào)查中,發(fā)現(xiàn)基因型為DD和dd的植株所占的比例分別為18%和38%,在這一年中,該植物種群是否發(fā)生了進(jìn)化? , 理由是。

【答案】
(1)地理隔離;生殖隔離
(2)種群;定向選擇(自然選擇)
(3)沒(méi)有;因?yàn)樵摲N群的基因頻率沒(méi)有發(fā)生變化
【解析】(1)將植物a引種到低緯度和高緯度地區(qū)以后,原屬于同一物種的種群a、b和c之間形成了地理隔離,種群b和種群c個(gè)體之間由于花期不同,已不能正常授粉,說(shuō)明已產(chǎn)生了生殖隔離,種群之間不能正常授粉是生殖隔離形成的標(biāo)志。(2)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為:種群是生物進(jìn)化的基本單位。自然選擇決定生物進(jìn)化的方向,所以同一個(gè)物種的種群間出現(xiàn)差異的原因是不同的生存環(huán)境的自然選擇的結(jié)果。(3)依題意,第一年,基因型為DD和dd的植株所占的比例分別為30%和50%,則Dd植株所占的比例為20%,D的基因頻率=30%+ ×20%=40%,a的基因頻率為60%。第二年,基因型為DD和dd的植株所占的比例分別為18%和38%,則Dd的比例為44%,D的基因頻率為18%+ ×44%=40%,a的基因頻率為60%,由此可見,基因頻率沒(méi)有發(fā)生改變,所以,該植物種群沒(méi)有發(fā)生進(jìn)化。
【考點(diǎn)精析】認(rèn)真審題,首先需要了解現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容(地球上的生物是從單細(xì)胞到多細(xì)胞,從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,從水生到陸生,從低級(jí)到高級(jí)逐漸進(jìn)化而來(lái)的;真核細(xì)胞出現(xiàn)后,出現(xiàn)了有絲分裂和減數(shù)分裂,從而出現(xiàn)了有性生殖,使由于基因重組產(chǎn)生的變異量大大增加,所以生物進(jìn)化的速度大大加快),還要掌握物種的概念與形成(物種是指分布在一定的自然地域,具有一定的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能特征,而且自然狀態(tài)下能相互交配并能生殖出可育后代的一群生物個(gè)體)的相關(guān)知識(shí)才是答題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于優(yōu)生措施的敘述錯(cuò)誤的是(  )

A. 適齡生育可降低染色體遺傳病的發(fā)生率

B. 禁止近親結(jié)婚主要是為了防止隱性遺傳病

C. 產(chǎn)前診斷較常用的方法為羊膜腔穿刺和絨毛細(xì)胞檢查

D. 遺傳咨詢可為傳染病患者及其家屬作出診斷

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】溫室效應(yīng)不會(huì)導(dǎo)致

A. 冰川加速融化 B. 海平面上升

C. 全球降雨格局改變 D. 我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)能力上升

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖甲表示人和植物的淀粉酶在不同pH條件下的活性,圖乙表示a、b、c三種脫氧酶的活性受溫度的影響的情況。下列說(shuō)法正確的是

植物和人的淀粉的活性相同時(shí),pH也可以相同

若環(huán)境由中性變成酸性,人淀粉酶的活性逐漸升高

a、b酶活性相同時(shí),溫度對(duì)酶的影響相同

c酶的最適溫度應(yīng)等于或大于40 °C

A①② B①④

C②③ D②④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示改變某一因素前后,淀粉溶液在唾液淀粉酶的作用下分解產(chǎn)生還原糖的結(jié)果,請(qǐng)據(jù)此分析,改變下列哪種因素才能獲得改變后的結(jié)果

A. 溫度 B. pH C. 淀粉溶液量 D. 唾液量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】依據(jù)以下兩段材料,回答有關(guān)問(wèn)題。
材料一:某種蛾易被蝙蝠捕食,千百萬(wàn)年之后,此種蛾中的一部分當(dāng)感受到蝙蝠的超聲波時(shí),便會(huì)運(yùn)用復(fù)雜的飛行模式,逃脫危險(xiǎn),其身體也發(fā)生了一些其他改變。當(dāng)人工使變化后的蛾與祖先蛾交配后,產(chǎn)出的受精卵不具有生命力。
材料二:蛙是幼體生活于水中,成體可生活于水中或陸地的動(dòng)物。由于劇烈的地質(zhì)變化,使某種蛙生活的水體分開,蛙被隔離為兩個(gè)種群。千百萬(wàn)年之后,這兩個(gè)種群不能自然交配。
(1)現(xiàn)代進(jìn)化理論認(rèn)為生物進(jìn)化的基本單位是
(2)這兩則材料中發(fā)生的相似事件是( )
A.適應(yīng)輻射
B.地理隔離
C.生存斗爭(zhēng)
D.生殖隔離
(3)在材料一中,蛾復(fù)雜飛行模式的形成是的結(jié)果。

(4)在材料二中,若發(fā)生劇烈地質(zhì)變化后,其中一個(gè)蛙種群生活的水體逐漸干涸,種群中個(gè)體數(shù)減少,導(dǎo)致該種群的變小。
(5)上表為V基因在種群A和B中的基因型個(gè)體數(shù)。計(jì)算Va在A種群中的頻率。
(6)就新物種的形成而言,主要包括以下三個(gè)環(huán)節(jié)、。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】家蠅對(duì)擬除蟲菊酯類殺蟲劑產(chǎn)生抗性,原因是神經(jīng)細(xì)胞膜上某通道蛋白中的一個(gè)亮氨酸替換為苯丙氨酸。下表是對(duì)某市不同地區(qū)家蠅種群的敏感性和抗性基因型頻率調(diào)查分析的結(jié)果。下列敘述正確的是( )

A.上述通道蛋白中氨基酸的改變是基因堿基對(duì)缺失的結(jié)果
B.甲地區(qū)家蠅種群中抗性基因頻率為22%
C.比較三地區(qū)抗性基因頻率可知乙地區(qū)抗性基因突變率最高
D.丙地區(qū)敏感性基因頻率高是自然選擇的結(jié)果

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示某植物的非綠色器官在氧濃度為a、b、c、d時(shí),CO2釋放量和O2吸收量的變化。下列相關(guān)敘述正確的是

A氧濃度為a時(shí),最適于儲(chǔ)藏該植物器官,此時(shí)呼吸產(chǎn)物除CO2外還有酒精和乳酸

B.氧濃度為b時(shí),無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖是有氧呼吸的5倍

C.氧濃度為c時(shí),只進(jìn)行有氧呼吸

D.氧濃度為d時(shí),有氧呼吸強(qiáng)度與無(wú)氧呼吸強(qiáng)度相等

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為某單基因遺傳病(設(shè)基因?yàn)锳、a)的遺傳家系圖。下列分析錯(cuò)誤的是( )

A.Ⅱ2是攜帶者的概率是1/2或2/3
B.欲確定該病的遺傳方式,可以診斷Ⅰ2個(gè)體是否攜帶致病基因。
C.如果Ⅰ2攜帶致病基因,則該病的遺傳方式為常染色體隱性遺傳
D.若Ⅱ1的體細(xì)胞含有1個(gè)致病基因,Ⅱ2和Ⅱ3再生一個(gè)孩子患病的概率為1/4

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