【題目】如圖所示：甲圖中①②表示目鏡，③④表示物鏡，⑤⑥表示物鏡與載玻片之間的距離，乙和丙分別表示不同物鏡下觀察到的圖象。下面描述正確的是（ ）

A. 觀察物像丙應選用甲圖中的組合是②③⑤

B. 把視野里的標本從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙，物鏡與載玻片之間的距離由⑤轉(zhuǎn)為⑥

C. 從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙的正確調(diào)節(jié)順序：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器→調(diào)節(jié)光圈→移動標本→轉(zhuǎn)動細準焦螺旋

D. 如果丙是由乙放大10倍后的物像，則觀察到的細胞面積增大為原來的10倍

【答案】A

【解析】目鏡放大倍數(shù)與鏡筒長度成反比，因此目鏡①比②的放大倍數(shù)小，而物鏡越長，放大倍數(shù)越大，物鏡與載玻片的距離越近，可見物鏡③比④的放大倍數(shù)大，丙是在高倍顯微鏡下觀察到的物像，所以觀察物像丙應選用甲圖中的組合是②③⑤，A正確；把視野里的標本從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙，即由低倍鏡轉(zhuǎn)為高倍鏡，物鏡與載玻片之間的距離由⑥轉(zhuǎn)為⑤，B錯誤；從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙的正確調(diào)節(jié)順序：移動標本→轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器→調(diào)節(jié)光圈→轉(zhuǎn)動細準焦螺旋，C錯誤；如果丙是由乙放大10倍后的物像，則觀察到的細胞面積增大為原來的100倍，D錯誤。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】昆蟲的保護色越來越逼真，它們的天敵的視覺也越來越發(fā)達，結(jié)果雙方都沒有取得明顯的優(yōu)勢，這說明（ ）
A.自然選擇不起作用
B.生物為生存而進化
C.雙方在斗爭中不分勝負
D.雙方相互選擇，共同進化

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1表示含有目的基因D的DNA片段長度（bp即堿基對）和部分堿基序列，圖2表示一種質(zhì)粒的結(jié)構(gòu)和部分堿基序列．現(xiàn)有MspⅠ、BamHⅠ、MboⅠ、SmaⅠ4種限制性核酸內(nèi)切酶切割的堿基序列和酶切位點分別為C↓CGG、G↓GATCC、↓GATC、CCC↓GGG．請回答下列問題：

（1）圖1的一條脫氧核苷酸鏈中相鄰兩個堿基之間依次由__（基團）連接。

（2）若用限制酶SmaⅠ完全切割圖1中DNA片段，產(chǎn)生的末端是__末端，其產(chǎn)物長度為_____。

（3）若圖1中虛線方框內(nèi)的堿基對被T﹣A堿基對替換，那么基因D就突變?yōu)榛騞．從雜合子分離出圖1及其對應的DNA片段，用限制酶SmaⅠ完全切割，產(chǎn)物中共有____種不同DNA片段。

（4）啟動子是一段有特殊結(jié)構(gòu)的DNA片段，位于基因的____，它是__識別與結(jié)合的位點，促進轉(zhuǎn)錄的開始。

（5）若將圖2中質(zhì)粒和目的基因D通過同種限制酶處理后進行，形成重組質(zhì)粒，那么應選用的限制酶是_____。在導入重組質(zhì)粒后，為了篩選出含重組質(zhì)粒的大腸桿菌，一般需要用添加____的培養(yǎng)基進行培養(yǎng)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示胰液分泌調(diào)節(jié)的部分過程。請回答：

（1）圖中A物質(zhì)稱為___________。由圖可知機體是通過___________調(diào)節(jié)胰液的分泌。

（2）研究者進一步研究刺激傳出神經(jīng)、注射不同劑量A對胰液分泌的影響，結(jié)果如下表:

①刺激傳出神經(jīng)時，刺激部位膜內(nèi)側(cè)發(fā)生電位變化_______________，產(chǎn)生興奮，傳導至突觸小體，釋放神經(jīng)遞質(zhì)作用于__________________，從而促進胰腺分泌胰液。

②據(jù)表分析，不同劑量A對胰液分泌的影響是______________。

③由表可得結(jié)論:_____________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】鑒定正在進行有絲分裂的細胞是植物細胞還是動物細胞，最可靠的方法是檢測

A．DNA 的復制方式 B．是否出現(xiàn)紡錘體

C．細胞質(zhì)分裂的方式 D．染色體的分離

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】（16分）學習、記憶是動物適應環(huán)境、使個體得到發(fā)展的重要功能。通過電刺激實驗，發(fā)現(xiàn)學習、記憶功能與高等動物的海馬腦區(qū)（H區(qū)）密切相關(guān)。

（1）在小鼠H區(qū)的傳入纖維上施加單次強刺激， 傳入纖維末梢釋放的_________________作用于突觸后膜的相關(guān)受體，突觸后膜出現(xiàn)一個膜電位變化。

（2）如果在H區(qū)的傳入纖維上施加100次/秒、持續(xù)1秒的強刺激（HFS），在刺激后幾小時之內(nèi)，只要再施加單次強刺激突觸后膜的電位變化都會比未受過HFS處理時高2~3倍，研究者認為是HFS使H區(qū)神經(jīng)細胞產(chǎn)生了“記憶”，下圖為這一現(xiàn)象可能的機制。

如圖所示，突觸后膜上的H受體被激活后，Ca2+會以_________________方式進入胞內(nèi)，Ca2+與_______________共同作用，使C酶的_______________發(fā)生改變，C酶被激活。

（3）為驗證圖中所示機制，研究者開展了大量工作，如：

①對小鼠H區(qū)傳入纖維施加HFS，休息30分鐘后，檢測到H區(qū)神經(jīng)細胞的A受體總量無明顯變化，而細胞膜上的A受體數(shù)量明顯增加，該結(jié)果為圖中的_______________（填圖中序號）過程提供了實驗證據(jù)。

②圖中A受體胞內(nèi)肽段（T）被C酶磷酸化后，A受體活性增強，為證實A受體的磷酸化位點位于T上，需將一種短肽導入H區(qū)神經(jīng)細胞內(nèi)，以干預C酶對T的磷酸化，其中，實驗組和對照組所用短肽分別應于T的氨基酸_______________

A．數(shù)目不同序列不同 B.數(shù)目相同序列相反 C.數(shù)目相同序列相同

③為驗證T的磷酸化能增強神經(jīng)細胞對刺激的“記憶”這一假設(shè)，將T的磷酸化位點發(fā)生突變的一組小鼠，用HFS處理H區(qū)傳入纖維，30分鐘后檢測H區(qū)神經(jīng)細胞突觸后膜A受體能否磷酸化，請評價該實驗方案并加以完善_______________。

（4）圖中內(nèi)容從_______________水平揭示學習、記憶的一種可能機制，為后續(xù)研究提供了理論基礎(chǔ)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于酶的敘述，正確的是（　�。�
A.所有的酶都是在核糖體上合成的
B.活細胞內(nèi)的酶催化反應完成后立即被降解
C.酶的數(shù)量會因為化學反應進行而減少
D.不是所有酶在細胞內(nèi)起作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列屬于相對性狀的是（　�。�
A.玉米的黃粒和圓粒
B.家雞的長腿和毛腿
C.綿羊的白毛和黑毛
D.豌豆的高莖和豆莢的綠色

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】卵細胞和精子形成過程中的不同點是（　�。�
A.同源染色體聯(lián)會
B.細胞質(zhì)是否均等分配
C.染色體著絲點分裂
D.染色體復制

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